作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

只揀兒童多處行課文教案篇一

一、 聽寫生字詞，導入新課。

聽寫之后（出示屏幕）：飽滿 爛漫 蘊藏 釋放 忸怩 開得旺

成千盈百 坐無隙地 聚精會神 密密層層 歡暢活潑

迎著涌流 背倚樹根 撞個滿懷 舒展四肢 渾身解數

（對照檢查）

過渡：同學們，看來上節課學的字詞，你們掌握的很牢，老師真為你高興。今天我們繼續學習這篇文章，“只揀兒童多處行”是冰心奶奶根據一個有趣的情景想起了兩句詩改編的，還記得是個什么有趣的情景嗎？

（多媒體出示課文第一自然段）：“成千盈百……小天使。”（指導學生有感情地朗讀，注意帶點字的含義：大魔術匣子 飛涌 小天使）

過渡：上節課我們學到冰心奶奶像個孩子一樣，迎著兒童的涌流，擠進頤和園。（板書）：正像她所說一樣：“只揀兒童多處行”，還記得她們進去后到了哪些地方嗎？板書（園門口 ，知春亭畔， 玉瀾堂 ）。今天這節課讓我們跟隨冰心奶奶，一起到頤和園、知春亭畔和玉瀾堂去尋找春天！

二品句賞段，感受“生機”

1.（多媒體出示第三小節）：

“我們本想在知春亭畔……嘩嘩地響著。

通過讀第3節，你想想體會到了什么？（生自由練說）

⑴ 從哪里看出這里已是座無隙地？（東一堆，西一堆，男孩子，女孩子……）指導有感情地讀。

⑵他們在干什么？用“有的……有的……還有的……”說話。

⑶從字里行間你讀出了孩子多，還讀出了什么？

（孩子們活潑快樂、生機勃勃、無憂無慮、幸福）

⑷ 理解句子：個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。

過渡：這種太陽的香氣息冰心奶奶很喜歡，太陽在你心中是什么樣的？你想想冰心奶奶其實是喜歡孩子們的什么？

⑸質疑：這里的孩子多，孩子們個個活潑快樂，充滿朝氣，冰心奶奶看到這活潑快樂的孩子，你想她的心情會怎樣？（她的心情很愉快）。你能帶著愉快的心情讀好這段嗎？（學生再讀課文）。

下面的文章哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？

2.（多媒體出示第4節）：

“沿著湖邊……往前跑。”

⑴哪些詞句看出這兒孩子多？（總和???? 一群一群????? 撞個滿懷）

⑵你還讀出什么？ （孩子們不知疲倦，有禮貌。）

⑶指導朗讀。

⑷還有哪里寫兒童多？

3.（課件出示第7小節）， 指導朗讀、感受。

質疑：冰心奶奶揀著兒童多的地方去找春天，她看到了什么？（引導學生說完整具體的話）

4.（課件出示5小節）:

“走進玉瀾堂的院落里，……飛泉……”

⑴讀了這段你感受到了什么？從哪些詞里看出來？

（密密層層，不留空隙，從……開到。）

（2）（引導看書上圖），文章把什么比作什么？你覺得這樣寫出了海棠樹的什么？（旺盛的生命力）

（3）你能用幾個詞來形容一下當時玉瀾堂的春景嗎？

5、作者的感受和你們一樣？她發出了什么贊嘆？

6.（投影出示第6小節）：

“春光竟會這樣的……釋放出來”

質疑：你覺得讀時要重點讀好哪幾個詞才以顯示春光爛漫？（指導背誦）

7.過渡：我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，老師不禁要問：冰心奶奶為什么不說“只揀花兒多處行”，而說“只揀兒童多處行”呢？

8.（投影出示第8段）：

對，就是開得旺！……

⑴理解：渾身解數?；▋汉蛢和惺裁垂餐攸c？

9. 同學們，現在你知道春天在哪里了嗎？啟發學生說，根據所說板書。

10.過渡：冰心奶奶是怎么告訴人們春天在哪里的？

（課件出示第9小節）：

朋友，春天在那里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。

哪個詞要重點讀？你能把這句話的意思直接告訴人們嗎？

只揀兒童多處行課文教案篇二

【內容簡析】

本課描述了一群像春天般充滿活力的兒童，表現了兒童活潑可愛的特點，表達了作者喜愛兒童的思想感情。

【設計理念】

利用學生已有的生活經驗和知識經驗，調動學生學習的積極性，引導學生自主學習，在讀中理解，讀中感悟。

【教學目標】

1.認識本課的7個生字，會寫9個字以及由會寫字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。

【重點難點】

領會冰心奶奶為什么把古詩改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會她眼中兒童的特點。

【教具準備】

生字卡、朗讀配樂、多媒體課件。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、畫面引入，談話激趣

1.同學們，你們喜歡春游嗎？你們到過哪些地方游玩呢？

2.同學互相交流游玩的圖片或錄像，說說在游玩的時候心情是怎樣的。

二、出示課題，據題質疑

1.齊讀課題，簡介作者。

2.質疑：“只揀兒童多處行”是什么意思？看了課題，你有什么疑問？（“兒童多處”指哪些地方？“我”為什么要“只揀兒童多處行”？）

三、初讀課文，整體感知

1.學生用自己喜歡的方式讀書課文，可朗讀，可默讀，也可幾個同學合作朗讀。要求把課文多讀幾遍，讀準確，讀通順。

2.學生交流讀懂的內容，初步討論疑難問題。

3.評價學生的讀書效果，梳理學生的疑難問題。

四、學習生字、新詞

1.用生字卡檢查生字讀音。

2.指導識記字形。

重點引導：匣（書寫時先寫橫，再寫“甲”，最后豎折。）

聚（下部中間一筆是“丨”，不要寫成“亅”。）

隙（注意右邊上中下三部分對正。）

3.認讀新詞，聯系上下文和生活實際理解詞義。

大概 匆匆 海棠 樹梢 釋放

感召 旺盛 聚精會神 渾身解數

五、再讀課文，理清課文脈絡

1.默讀課文，說說課文講了一件什么事。

2.討論后匯報：可分為幾個部分？用“‖”標出來。

第一段（1—2）：講“我”看見許多孩子從頤和園出來。

第二段（3—8）：講“我”在頤和園內看到了許多像春天般充滿活力的兒童。

第三段（9）：講兒童給我們帶來快樂和生氣，是永遠的“春天”。

六、學習課文第一部分

1.學生自由讀1、2節，畫出自己喜歡的句子。

2.指名說說體會到了什么，是從哪些地方體會到的。

3.匯報：

生1：我從“成千盈百”“擠”“一群接著一群”體會到孩子的多。

生2：我從“鬧嚷嚷”“擠了出來”“飛涌出”知道這些孩子很興奮，看出他們可愛的特點。

生3：我從“小天使”一詞看出作者很喜歡這些孩子。

4.理解“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。

七、作業

1.正確、流利地朗讀課文。

2.抄寫生字詞。

第二課時

一、復習

1.抽讀生字詞。

2.指名分自然段讀課文，讀后評議。

二、細讀感悟，體會感情

（一）學習第3至第8自然段。

1.默讀，看看作者跟著兒童的足跡到了哪些地方，在書上做記號。（1.知春亭畔。2.去玉瀾堂的路上。3.玉瀾堂的院落里。）

2.找出描寫兒童的句子和段落，有感情地讀一讀，體會冰心奶奶眼中兒童的特點。

①用不同的符號標出孩子的外貌、動作、神態、語言。

②討論、匯報：從這些描寫看出孩子的什么特點？（活潑、可愛。）

③這些描寫表達了作者怎樣的思想感情？（喜愛。）

④朗讀3—7節。（個別讀、小組輪讀。）

3.學習第8自然段。

（1）指名朗讀，思考：作者贊美的僅僅是春天的花朵嗎？她到底想贊美什么？為什么說“別人看著也快樂”？

（2）討論交流。

①因為在春天里，花兒和兒童一樣，生機勃勃，充滿著生命的活力，所以讓“別人看著也快樂”。

②作者借贊美春天的花朵，來贊美生機勃勃的兒童。

（二）學習最后一自然段。

（1）有感情地齊讀。

（2）思考：春游的時候為什么要“只揀兒童多處行”？

從作者改詩句這句看出作者是什么感情？

（3）討論、匯報。

①因為兒童像春天般生機勃勃，他們就像快樂的、流動的音符，到哪兒就會給那兒帶來生機和快樂，跟著他們的足跡就能找到春天。

②從作者改詩句，并跟著兒童的足跡游園，可以看出她對兒童的喜愛。

三、總結全文，拓展延伸

1.小結文章寫作特點。（描寫人物注意群體、個體結合等。）

2.以“冰心奶奶，我想對您說”為話題，進行口語交際或寫話訓練。

四、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

只揀兒童多處行課文教案篇三

一、課文的題口“只揀兒童多處行”是什么意思？

。

二、讀下面的—段話，根據拼音寫詞語。

對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，huān chàng(??? )活潑地，以wàng shèng(??? )的生命力，shū zhǎn(??? )出新鮮美麗的sì zhī(??? )，使出渾身xiè shù(??? )。

三、這篇課文的作者是著名的兒童作家冰心奶奶。請你根據搜集的資料制作一份有自己特色的作家卡片。

冰心，原名謝婉瑩，……

四、比一比，再組詞。

揀（??? ）??? 壤（??? ）??? 魔（??? ）??? 堂（??? ）??? 暢（??? ）

煉（??? ）??? 嚷（??? ）??? 摩（??? ）??? 棠（??? ）??? 楊（??? ）

五、讀下面的句子，解釋畫線詞語的意思。

1.知春亭畔已是坐無隙地！??????????????????????? （??? ）

2.海棠花開得正旺。???????????????????????????? （??? ）

3.他們使出了渾身解數。???????????????????????? （??? ）

六、填空。

1.“成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。這扇大紅門，就像??????????? ，?????????? ，???????????? 。這句話把孩子們比作??????????? ，可見孩子們????????????????? ，表達了冰心奶奶???????????????????? 。

2.“這繁花開得從樹枝到樹梢，?????????? ，陽光下就像???????????????????????? 。”這句話用?????????? 來比喻?????????? ，可見海棠花?????????????? 。

七、課文按地點的轉換，分別寫廠?????????? 、????????? 、?????????? 、?????????? 等兒童的多，以及看到幾棵大海棠樹，感悟到春的力量，也感悟到??????????????????????????? 。

八、看拼音，寫詞語。

tiāo jiǎn??? yí hé yuán??? wàng shèng??? huān chàng??? hǎi tang

(???? )???? (?????? )????? （???? ）???? （???? ）??? （???? ）

九、在括號里填上適當的詞語。

(??? )的頤和園??? (??? )地觀賞

(??? )的知春亭??? (??? )地聊天

十、填空。

對，就是開得旺！只要???????????? ，給它適時地??????????????? ，花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，???????????? ，以???????????? ，舒展出?????????????? 的四肢。這時候，自己感到快樂，???????????? 。

十一、閱讀短文。完成練習。

冰心會見佤族小畫家張可

最近。云南省9歲的佤族小畫家張可赴京參加全國少年兒童繪畫、書法、攝影大獎賽決賽。她以當場作的國畫《媽媽快來呀》得到評委們的一致贊賞而榮獲優秀獎。

遵醫囑在門上掛了“謝絕會客”牌子的9l歲老作家冰心很高興地會見了張可。張可聽父母講過，冰心奶奶德高望重。是少年兒童的知心朋友，但進入了冰心奶奶家，站在書桌旁總還是有些緊張、拘束。冰心奶奶伸手把張可拉到身邊，撫摸看她的手噓寒問暖。冰心奶奶還回憶起在昆明生活的日子，說她就住在螺峰街，連著張可的家北門街。應該算是街坊鄰居了。張可感到冰心奶奶的手是那樣溫暖。目光是那樣慈祥，一下子消除了陌生感，便把頭湊過去甜甜蜜蜜地親了親冰心奶奶的臉。

冰心高興得笑了起來。對張可的爸爸媽媽說：“孩子還小，應該讓她自由發展，不要過分施加壓力，要給她玩耍的時間。”這時，張可拿出一幅自己畫的國畫《雛雞圖》，送給了冰心奶奶。她的心愿是祝冰心奶奶像童年時候一樣，永遠快樂。

那9只毛絨絨的、活潑可愛的小雞仿佛在冰心奶奶的眼前跳躍起來，她一邊開心地笑。一邊夸獎道：“畫很好！”接著招招手把張可的爸爸媽媽攏了過來，說：“你們從云南來的很不容易。來，我們合個影吧。”

照過相后。冰心奶奶又揮筆書寫了“張可小朋友。愿你像一朵野花一樣，在陽光下自由地生長！”的題詞，送給張可。

1.冰心奶奶是在什么隋況下會見張可的？

。

2.張可為什么要把自己畫的《雛雞圖》送給冰心奶奶？

。

3.冰心奶奶給張可的題詞。表達了一種怎樣的愿望？

。

只揀兒童多處行課文教案篇四

【教學過程】

一、詩歌導入，巧設懸念

1.上節課我們學習了《春光染綠我們雙腳》這首詩，是我們感受到長滿綠樹，開滿了鮮花的大地是多么的令人神往?，F在老師想讓大家欣賞一首贊美春天的歌，想聽嗎？

（課件播放《春天在哪里》）

2.聽歌談感受。（你從歌曲的旋律和歌詞中感受到了什么？學生自由說）

3.你還知道有哪些詩贊美了生機盎然的春天呢？

生：《春曉》《春日》《春夜喜雨》……

①指名幾位學生背古詩交流。

②今天老師引導大家學習一句跟“春”有關的詩句“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”

（1）、提示“揀”字的寫法。

（2）、指名讀

（3）、誰說說這句話是什么意思？

（老師指點：“解”是明白、知道的意思。這句話的意思是兒童不知道春天在什么地方，但是卻知道揀游人多的地方去游覽。）

1、作者冰心奶奶認為這句詩也可以反過來說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！边@又是什么意思？（游人不知道春天在什么地方，只揀孩子多的地方去游覽。）

2、了解作者。（課件出示作家卡片）讀過題目，你想知道什么？

（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？）

3、過渡：讀了課文，相信大家一定知道答案的。

二初讀全文，理清文脈

1、課件出示學習任務。

（1）自由朗讀課文，要求邊讀邊畫出生字，做到讀準字音、讀通句子。

（2）通過讀課文，你已經解決了什么問題？

（3）文中寫了哪些地方的兒童很多？

2、學生自學，老師巡回指導，了解學情。

3、檢查自學情況。

（1）課件出示生字詞。

wàng?? kòu lán

飽滿 爛漫 蘊藏 釋放 忸怩 開得旺?? 紐扣?? 欄桿

yìng????????????????????????????????? chàng

成千盈百 坐無隙地 聚精會神 密密層層 歡暢活潑

yì??????????????????? zhī??? xiè

迎著涌流 背倚樹根 撞個滿懷 舒展四肢 渾身解數

a 指名讀，注意正音。

特強調“渾身解數”的“解”讀xie

b 引詞入文，理解詞語。（個別詞語可以結合下面的教學環節進行。）

爛漫：顏色鮮明而美麗（多用作春光爛漫）；坦率，毫不做作。多用作天真爛漫）。

釋放：文中指把蘊藏了一冬的精力和力量毫無保留的表現出來。

開得旺：開的旺盛。文中指海棠樹開著密密層層的花，顯得充滿生機和活力。

成千盈百：盈：滿，多。形容人多。也作“成百上千”。

坐無隙地：沒有一點兒空地可以坐下來。形容人很多。

渾身解數：全身的本領》

忸怩：形容不好意思或不大方的意思。

（2）文中寫了哪些地方的兒童很多？

a 同桌交流：頤和園門口――知春亭畔——玉瀾堂

b 誰能分別用一個文中的詞來概括這兒的人之多呢？

頤和園門口——成千盈百

知春亭畔——坐無隙地

玉瀾堂——圍聚過來

過渡：下面我們就跟著冰心奶奶一起去兒童多的地方，看看我們能找到春天的蹤跡嗎？

三、一起小結。

這篇課文介紹了冰心只揀兒童多處行，欣賞到了頤和園美好的景色，說明兒童本身就迸發著生機和活力，就像春天一樣美好。我們這節課就通過朗讀、感知，從文本中已基本領略到這一點，下節課繼續學習。

四、指導書寫生字

重點指導“盈”字的寫法。

【布置作業】

一、我會讀，我會寫

mó shù huān chàng ? qīxī?? yuànluò

( ) ( ) ( ) ( )

kòng xì shìfàng wéijù shī féi

( ) ( )( ) ( )

wàng shèng shūzhǎn làn màn yùncáng

( ) ( ) ( ) ( )

二、我能寫出下列的同義詞

蘊藏—（）旺盛—（）感召—（）聚精會神—（）

三、我會完整補充詞語

（）即逝充滿（）需要（）

生意（）重燃（）善良（）

忘記（）匆忙（）留下（）

四、我能寫出下列句子所用的修辭手法。

（1）黨的恩情我們怎能忘懷？（）

（2）小鳥快樂地唱歌。（）

（3）會場上亂成一團，像熱水開了鍋。（）

（4）風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心（）

作業參考答案：

一、魔術?? 歡暢 氣息?? 院落[] 空隙?? 釋放 圍聚 施肥 旺盛?? 舒展? 爛漫?? 蘊藏

二、儲藏?? 興旺?? 號召?? 全神貫注

三、稍縱?? 希望?? 幫助 興隆?? 戰火?? 本性 煩惱 離開 地址

四、反問???? 擬人?? 比喻??? 對偶

【板書設計】

2.只揀兒童多處行

園門口???????? 成千盈百的孩子

知春亭畔?????? 坐無隙地

玉瀾堂???????? 大海棠樹

【教材分析】

這是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆觸描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂。

【教學目標】

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解文章的敘述順序，掌握課文的主要內容。

【教學重點】理解“兒童不解春何在”的意思。

【教學難點】感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。

【教學方法】 整體切入，抓主線的方法。

【課前準備】教師準備：ppt課件

【課時安排】共兩課時，本課為第一課時。

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