繪畫是一種通過色彩和線條來展現藝術家的創造力和視覺效果的藝術形式。掌握寫作技巧、方法和結構是寫一篇較為完美的文章所必需的。現在來看看一些成功人士的總結經驗和心得體會。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇一

知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。

能力目標：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

情感態度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。

教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。

教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

教學方法：自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。

提問法，講解法，討論法。

合作探究法，自主學習法。

小品表演、案例搜集、了解有關法律的一些規定。

兩課時。

一、導入新課：

師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。請欣賞同學給我們帶來的小品表演。

小品表演：學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權利被侵害的三個片段。

學生討論，分別發表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運用社會輿論的壓力解決；推舉代表與對方交涉，協商解決；到政府的有關部門反映情況；把對方告上法庭，通過司法途徑解決。

師：同學們說得很好。生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。下面我們就一起走進第五單元第一節“生活中的法律保護”

二、了解本節課的學習目標：

（1）知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。

（2）理解法律保護是未成年人成長的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護的意義。

三、學生自主學習，了解本堂課的主要知識點：

（1）如何理解法律保護公民的正當權利？

（2）說說我們在家中、在學校、在社會中所享有的一些權利？

（3）為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護？

（4）有哪些保護未成年人正當權利的專門法律？

學生邊看書，邊把問題批在相關課文的上面，并將答案打記出來。

交流自主學習的結果。

四、分組探究、展示交流：

（一）你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權利，你還知道我們享有哪些權利？

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

教師指導：

1、政治權利：言論、出版、集會、結社等政治自由；批評、建議、申訴、控告、檢舉權等。

2、人身權利：人身自由權、生命權、健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權、隱私權等。

3、財產權利：個人財產所有權、財產繼承權等。

4、受教育權。

5、司法保護權。

（二）根據引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認為他們分別可以怎樣依法維權？

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

教師指導：利用法律來進行維權主要依靠法律手段，通過執法機關來進行維權行動。

（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進行賠償。

（2）、楊依維權的途徑：反映到衛生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償等。

（3）、王浩可以撥打110報警，由公安部門配合抓獲敲詐者。

（三）作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發生？把你知道的案例與大家分享。

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學校的。如：

1、被社會青年敲詐勒索。

2、被流氓或壞人毆打。

3、被人拉攏看淫穢書刊、錄像等。

4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。

5、被家長或學校老師毆打、體罰。

6、雇傭童工。

7、有些娛樂場所、網吧引誘未成年人進入等。

8、有些廠家、商家銷售不合格食品。

（四）你認為應如何防止侵害未成年人合法權益的事情發生？

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

1、全社會共同參與，齊心協力，為未成年人健康成長構建良好的.社會環境。

3、注重修養，善于引導，家庭和學校為未成年人創造一個良好的家庭環境和學習環境。

（五）閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談談怎樣預防未成年人犯罪？

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

教師指導：

1、全社會共同參與，齊心協力，為未成年人健康成長構建良好的社會環境。

2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。

3、注重修養，善于引導，家庭和學校為未成年人創造一個良好的家庭環境和學習環境。

板書設計。

認識法律，懂法知法。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇二

本學期我擔任初六年級1至2班的道德與法治教學工作，在教學工作中，以學校的教學工作計劃為指導，以不斷深化課堂教學改革為重點，以積極參加活動和培訓為抓手，以不斷探索“五環節教學法”的課堂教學方式，逐漸形成自己的教學特色為目標，積極做好本學期的教學工作。具體總結如下：

在課堂教學中，堅持德育教育為先，關注學生的思想動態和行為表現，及時對學生表現出來的不良行為習慣給予幫助個指導，使課堂教學能夠順利的實行。在備課時，我主要針對課堂教學的重難點精心設計課堂教學問題，課堂上以指導學生學習政治的方法，提高學生的能力為重點落實常規教學。

本學期堅持和探索小組合作學習的學習方式，在注重學生參與的同時，更注重參與的有效性。在充分相信學生、充分依靠學生解決問題的同時，注重對學生學習方法的指導和語言表達能力的訓練。

本學期，我積極參加學校組織的業務培訓和教研活動，如xx省遠程培訓，主題教研“優化課堂教與學，提高課堂時效性”等。通過培訓和教研，不但拓寬了眼界，積累了教育教學經驗，也學到了先進的教學方法。在本學期，我還進行了一次新入職教師的匯報課，作課《認識自己》。

回首一個學期的工作，忙碌而充實。在下一階段，我會一如既往的以飽滿的熱情積極投入到教學中去，積極探索，向更高的目標邁進。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇三

教學目標：

1、知道要合理安排時間，培養時效觀念。

2、學會在生活中合理安排時間，提高學習和工作效率。

教學過程：

一、暖心坊。

聽錄音故事，或者教師范讀。想一想：小寧一家什么時間去了哪里？這樣的安排好不好？

二、育心場。

活動一，虛擬周末。

周末暢想：如果下一個周末完全由你自己安排，你將會做什么呢？

活動時間活動內容活動目的。

全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排。

將大家列出的活動內容按照類別，填寫在書中的表中。

總結：周末過得充實、愉快而有意義，有利于身心的健康發展，所以我們應當認真地安排自己的周末生活。

活動二，我是小小調查員。

回顧你的周末，你認為有什么收獲？思考：

1、你在假日里用于學習的時間有多少？

2、你在假日里是否要上補習班？

3、假日里你是否有外出旅游的習慣？

4、假日里你有沒有主動幫助父母做家務活的習慣？

5、你在假日里用于運動的時間有多少？

6、假日里你是主動完成作業，還是需要父母的督促？

7、你在假日里用于讀課外書的時間有多少？

8、假日里你每天上網的時間有多少？

三、分享討論：

總的來說，你對自己雙休日的生活滿意嗎？

你認為自己的雙休日活動安排可以在哪些方面進行改進？

四、成長苑：

我們要增強時間管理意識，正確處理好學習與休息、與娛樂之間的關系。巧妙安排周末的時光，我們可以這樣做：

1、在活動安排上，體現勞逸結合。

2、在內容選擇上，要強調有益身心。

3、在時間分配上，各項活動都要適度。

4、互動角。

在班級中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己周末期間在勞動、學習或娛樂中的收獲。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇四

本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版）》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學高年級（3—6年級）教學內容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識”、第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”、第3條“了解制定規則要遵循一定的程序，進一步樹立規則意識，遵守公共生活規則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”、第4條“初步了解消費者權益保護、道路交通、環境保護、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規則”。根據課程標準的要求，針對六年級學生的特點、生活實際和成長需求，教材編寫時根據學生的現實生活和行為表現，對課程標準的內容有一定的拓展。

我們是公民。

本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學高年級（3—6年級）教學內容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識”，第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”，第3條“了解制定規則要遵循一定的程序，進一步樹立規則意識，遵守公共生活規則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”和第7條“知道我國加入的一些重要國際組織和國際公約”。根據課程標準的要求，針對六年級學生的特點，生活實際和成長需求，教材編寫時根據學生的現實生活和行為表現，對課程標準的內容有一定的拓展。

我們的國家機構。

本單元是六年級上冊教材中內容相對較多，對學生而言相對較難的單元。本冊教材作為小學階段法治教育專冊，突出以憲法精神為主線，在堅持黨的領導、人民當家作主,依法治國有機統一的基礎上，通過對公民與國家關系的探究，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容有機地串聯起來，這是引導學生樹立制度自信，增強國家認同，形成法治信仰的法律知識基礎。為了讓學生更好地理解中國的國家機構設置，教材力圖從學生生活出發，將法律規定生活化，注重從學生的經驗和社會現實出發，從學生相對熟悉的，每年國家政治生活的大事“兩會”說起，建立教材內容與生活的關系。本單元重在幫助學生初步認識國家機構，了解國家機構的職能及其運行，引導學生關心國家發展，積極參與公共事務，逐步形成國家認同，樹立法治意識和國家觀念。

法律保護我們。

健康成長。

本單元是義務教育教科書《道德與法治》六年級上冊的最后一個單元，也是法治教育的落腳點。小學道德與法治的課程中，前五個年級的教材以碎片化的呈現方式，將法治教育的內容融入課本，學生在學習過程中對于法治、法律等概念已有初步了解。在此基礎上，通過學習本冊書的前三個單元，學生更為集中地學習相關知識，對法治體系有了較為系統的認知，能夠從法律的角度認知日常生活現象和人們的社會行為。在此前的階段，學生逐步學習“有哪些法律規定”和“法律為什么要這樣規定”，感受生活中的法律，了解憲法的地位與內容，認識公民身份和國家機構。本單元更加重視法律的實際應用，培養學生運用法律解決問題的意識。通過對于未成年人相關法律的了解，以及對于“知法守法、依法維權”這一概念的深化學習，學生進一步了解法律的運行機制，從而對依法治國、依法辦事產生更深的認同，打上法治思維的烙印。

20xx年x月x日。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇五

轉眼間，一學期的教學工作即將結束。為了方便以后的教學工作，特將本學期的教學工作總結如下。

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把品社課與生活課的教學，同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課上得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辨析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現了課堂教學的目標。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇六

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重點、難點：

教學準備：

課文插圖。

課時安排：

兩課時。

第一教時。

教學過程：

一、情境導入。

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的'不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣?

二、小小故事會。

出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

1、看圖講故事，

明明在家里和明明在學校是怎么做的?學習兒歌。

生活中的小拖拉，

時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

2、看圖聽故事，“拖拉鳥”

p10面插圖，拖拉鳥的故事。

從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。

寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結。

生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢?下節課請同學來說一說。

第二教時。

教學過程：

一、談話導入。

同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系嗎?

二、七嘴八舌話拖拉。

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好;一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果?

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎?結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處?

4、出示p11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎?

三、小小討論會。

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果?

四、和“拖拉說再見”

1、看p12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的?

2、想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢?

3、學習兒歌。

我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘?作業完成半小時?

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

五、教師小結。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學會珍惜時間啊!

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六年級道德與法治教學的教材推薦篇七

知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。

能力目標：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

情感態度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。

教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。

教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

一、學生回顧前面所學知識：

1、出示圖片：打擊犯罪。

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。

依法治國的重要環節：依法行政。

2、依法治國首先應該依據哪部法律？

學生回答（略）。

3、教師歸納：

憲法是實行依法治國的根本依據，依法治國的核心是依憲治國。

二、出示圖片：憲法。

因為憲法規定了我們國家的性質、根本制度和根本任務等根本問題。

學生齊讀教材中關于憲法第一條第一、第二款規定。

教師：你還知道其他根本問題的相關內容嗎？

1、活動一：知識搶答。

（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務是什么？（把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。）。

（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度。）。

（3）我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。）。

（4）公民的基本權利有哪些？（平等權；政治權利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會經濟權利；文化教育權利；婦女的權利；婚姻、家庭、兒童和老人的權利；華僑、歸僑和僑眷的正當權利。）。

（5）公民的基本義務有哪些？（維護國家統一和各民族的團結；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動的義務；有受教育的義務；夫妻雙方有實行計劃生育的義務；父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務。）。

（6）國家的標志是什么？（國旗、國徽、國歌。）。

……。

2、教師作好各組搶答結果記錄。

建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。

板書設計。

樹立憲法意識，知法懂法不犯法。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇八

說是讀后感不如說成是學后感，這是我們《道德與法治》的其中一課。

地球上生命的演化有一個漫長的歷史，從沒有一點生命跡象到出現最早的動植物，再到人類與動植物，從而引發了人們的反思，我們如何看待自己的生命？書上說每個人都逃不過死亡的命運，可那還為什么出生呢？就是為了來這人間走一遭，來看看這人間繁華？書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。所以看書尋求答案，書上寫一個小孩和我有著同樣的問題，他是因為他的祖母躺在醫院，他在夜深人靜時常常在想為什么人要死？人死了以后去哪里了呢？還是真的不存在了？書里說：死亡意味著有限的年華，不可預知的終結，會讓人感到擔憂，恐懼甚至絕望。可是當我站在死亡的角度重新審視生命，我會發現本來習以為常的，不起眼的東西變得珍貴和美好起來。

這個不禁讓我想起了列寧同志，他一生都在為人民做貢獻，他與馬克思的精神統稱為《馬克思列寧主義》，我們一提到他，便會想起他的一生都在無私的幫助他人，不圖奉獻，就是死的時候也在為別人修理壞掉的汽車。由于司機沒有發現他還在汽車下就倒車，由此列寧同志不幸身亡。

上課時候老師還讓我們看了一個小視頻，上面是一個姑娘的一生。她從逆反到聽話到懂事再到孕育子女，她也感覺到了時間的逝去給她帶來的變化。

“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。”我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。死亡是一個人不可避免的。它讓我們感激生命的獲得，所以我們要熱愛生命，珍惜生命。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇九

本學期我擔任六年級三個班的道德與法治教學任務，本學期中，我在教育教學任務中盡職盡責，以嚴謹認真的態度對待工作。現將本學期的教學工作做如下總結：

1、教學中認真鉆研新教材，探索性的嘗試設計教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。從一定程度上提高了學生的整體素質。

2、注重了基礎知識的鞏固，強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，培養和提高學生規范答題，能及時進行階段反饋查漏補缺。收效明顯。

3、在教學中，認真備課、上課，每節課都做到有的放矢，每節課都讓學生有所獲，及時布置并批改作業。超額完成學校布置的任務。通過月考的方式強化學生對基本知識的理解和掌握。考前組織學生復習，考后對試卷進行全批全改。并對考試情況，試卷情況做分析總結，通過復習考試講評，讓學生對知識掌握更加深刻。

1、作為教研組長，我和本組教師一起加強集體備課和教學研究，相互聽課共同進步。尤其是我們本學期的道德與法治教材是新改版的教材，我認真鉆研進行日常的教學。并且在本學期做了展示課《延續文化血脈》，雖然有不盡人意的地方，但我及時進行了反思。

2、考勤上，我一直堅持按時上下班，沒有因為個人私事請假，做到了全學期全勤，我一直兢兢業業地對待自己的工作和學生。

3、在教研上我能起到骨干教師的帶頭作用，認真開展了本組的教研工作，如期高質量完成教研任務，并積極撰寫論文，三篇論文分別獲得了市級特等、一等獎。

總之，本學期我如期按計劃完成了自己的本職工作，可能其中還有一些不足之處，下學期各方面都爭取取得更好的成績。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十

這一學期，本人承擔了六年級思想品德的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對同學們進行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進同學們良好品德形成和社會性發展，為同學們認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我主要實施的措施有：

思想品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助同學們獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

同學們的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，同學們已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用同學們已有的經驗，結合同學們現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展同學們的生活經驗，使同學們在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

兒童是學習的主體，同學們的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向同學們學習活動的引導者、組織者轉變，創設同學們樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為同學們的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導同學們從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學們在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵同學們的各種嘗試和有創造性的思考，引導同學們得出有價值的觀點或結論。

本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與同學們生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和同學們豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到同學們的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來;同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

教學要面向同學們的生活實際，加強課程內容與同學們生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學們不同學習方式的需要。創造條件讓同學們積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導同學們以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

在教學中，我依據教學特點和同學們實際，利用教材中的激發同學們情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使同學們的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓同學們悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在同學們學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發同學們道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導同學們，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

同學們要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據同學們認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導同學們辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標準。小同學們由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向同學們闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在同學們的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學們真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導同學們學習英雄人物時，不僅讓同學們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓同學們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓同學們從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓同學們心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。同學們爭論很激烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發同學們愛國產物品的情感，引導同學們澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓同學們不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定同學們的點滴進步，讓同學們產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十一

本學年我任六班級品德與社會形態，按教學要求完成任務，現將情況總結如下：

本課程將“增進學生良好品德形成和社會形態性發展，為學生認識社會形態、參與社會形態、適應社會形態，成為具有愛心、責任感、良好的行為習慣和個性品質的社會形態主義合格公平易近奠定基礎“定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內涵統一，尤其關注不錯態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能周全駕馭目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會形態的能力，掌握必須具備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會形態、學會做人。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會形態生活中處理人們彼此關系的需要才產生道德。同時，社會形態常識和參與社會形態、適應社會形態的能力也只有在社會形態生活中獲得。學生的現實生活對其品德形成和社會形態性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從本身的世界出發，用本身的秋水去察看社會形態，用本身的心靈去感受社會形態，用本身的方式研究社會形態，感受社會形態生活的夸姣，懂得社會形態生活的規范，掌握參與社會形態生活的知識和能力，我在教學時充分地讓學生談本身的所見、所聞、所思，體會政府、家子對學生的關懷和敬服；我指導學生結合本身的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的利便。在學生枚舉社會形態生活究竟的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，并自覺遵守這些規則，不耍賴皮。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會形態知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考需要解答的題目的取向，是他能夠融入社會形態，安身社會形態，并能在社會形態生活中不停獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著需要解答的題目走出課堂，走進社會形態，真正學會生活、感悟生活。

在教學工作中，我認真研讀教材，根據教材內容和學生的年齡精心創設貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學活動中，把本身當做一個平等的參與者，社團者、和指導者、努力構建寬松的學習環境，指導學生主動去發明，探究并嘗試本身處理完成生活中的需要解答的題目，從而提高道德認識，升華道德情感。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不停完善本身，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十二

隨著留守兒童的日益增多，這些孩子缺乏家庭教育，這就要求教師加強對其予以行之有效的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學習習慣。

教材編排共設四個單元，第一單元：我們的守護者，第二單元：我們是公民，第三單元：我們的國家機構，第四單元：法律保護我們健康成長，教材內容圍繞法律、法規，公民的基本權利和義務，國家基本制度、國家機構等內容有機結合起來，成為一個整體，課型通過插圖和典型事例，讓學生在學習的過程中，體會自己在受到法律保護的同時，也應當遵守法律、法規，做一個合格的小公民。

教育學生，懂得生活離不開法律、法規，同時也要利用法律武器保護自己的權利。

樹立憲法意識，了解法律的作用，體會自己受到法律保護的同時，也應當遵守法律，法規。

識記憲法、國家機構的含義、組織體系等。

初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。

引導學生熱愛生活，學習做人，培養他們具有良好的品德和學習習慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。

要求學生懂得生活中離不開法律、法規，要做守法的公民。學會利用法律武器來保護自己。

培養學生對生活的積極態度，以便參與社會的能力。

讓法治意識貫穿于學生的生活，切實做好學生良好的品德和習慣養成教育。

認知憲法規定的基本權利和義務，樹立憲法意識。

讓“四種能力”的培養貫穿于課堂教學，轉變過去滿堂灌的教學觀念。

課堂教學應體現對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。

建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。

用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養學生的學習興趣和個性品質，及時與學生溝通，搞好師生關系。

出自 www.nehjyms.cn

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十三

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《我周末的精神大餐》。

我從小就很喜歡看書。二年級的時候，一到周末，爸爸就經常把我“扔”在書店逼著我看書。漸漸地，我喜歡上了書店這個地方，把在這里的閱讀，看成是精神大餐，愉快地享用著。

不管是中外名著、流行小說、天文地理，還是科幻故事、偵探故事、冒險恐怖故事，我都喜歡看。

回顧這一切，回顧我的成長，閱讀陪伴著我。感謝閱讀，感謝我的周末精神大餐，在閱讀的幫助下，我健康快樂地成長著。

謝謝大家!

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十四

本學期，本人擔任六年級一至三班的道德與法治課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做如下總結：

備好課是上好課的前提和保證。道德與法治課作為一門新授課，自己對教材比較生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。同時，積極采用多媒體教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現道德法制課的趣味化。道德法制課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體來看，本學期在上級教研部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了較大的進步。但仍存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平！

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十五

新年到來之際，一年的工作也畫上了完美的句號。前事不忘后事之師，為了明年工作的順利進行，我特對工作進行及時總結。

要迎合學生的研究需要道德與法治的學科特點使其處在尷尬的位置，作為副科學生不重視，有些內容離農村學生的實際生活有差距，所以學生也并不太感興趣。這些原因使得教學活動不能愉快進行。如何改變這種狀況呢?我從激發學生研究興趣入手，適當地對教材內容進行整改，采用學生實際生活中的小事，或是感興趣的話題進行討論，抓住了學生的興趣點，學生愿意聽，愿意參與，教學中的困難就迎刃而解。

從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

在期末復階段，學生暴露出來知識點記憶不扎實，這就影響題的完成，所以在下學期對于知識點的處理方面，還是需要要求學生背誦。盡量每節課都要安排相應的復鞏固時間，讓學生養成背誦的好慣的同時也夯實了基礎知識。

總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲!

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十六

本學年我任六年級品德與社會，按教學要求完成任務，現將情況總結如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會政府、家庭對學生的關懷和愛護；我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，并自覺遵守這些規則，不耍賴皮。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

在教學工作中，我認真研讀教材，根據教材內容和學生的年齡精心創設貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學活動中，把自己當做一個平等的參與者，組織者、和引導者、努力構建寬松的學習環境，引導學生主動去發現，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而提高道德認識，升華道德情感。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十七

轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任六年級道法教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，在繼續推進我校實效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的工作總結如下：

整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，認真工作。

1、認真及時備課。每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。

2、認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

3、適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改，然后及時發現并訂正學生的錯誤。

本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：

（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。

（2）總的來說對學生的耐心有很大改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。

（3）學生的課后作業的檢查工作抓得不實，不到位。

1、認真備課，刻苦鉆研，提高課堂效率。

2、采取積極措施，加強檢查和輔導力度。

我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，爭取在以后的工作中更上一層樓！

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十八

在教育教學中，本人盡職盡責。依照大綱領求制定并實行教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結。在備課進程中，我認真仔細地研究教學目標和綱領，一絲不茍地做著教學準備，并想方設法地從各個渠道搜集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

在教學進程中，我重視了學生的整體研究氛圍，讓每一個學生都活動起來，都積極參與，都來做研究的小主人，乃至都可以來當小老師，我不給他們框框里的研究內容，不限制掌握知識的范圍，可以隨便的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演。我和學生在教學進程中，常常進行角色互換，大多數時間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就地提高了他們的研究熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學生，我們就是一個游戲小團體，在快樂中研究知識，在輕松中悟出做人性理。我們全部研究進程好像1個團體的營地訓練，這類教學方法建立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技能，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性情、能力的認識，另外，還大膽的做了一些自己歷來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的'潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

在課堂上，每次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有無紕漏，還有哪些中央需要改進和補充，我應當怎樣進行活動延伸和課外輔導?作為一名教師我做沒做到鎮定自若、充滿自信、肉體飽滿、面帶笑容、儀態大方、聲聲響亮、帶有童趣的去和孩子們交換?對他們在活動中所表現出來的優秀1面我由衷的贊美了嗎?對他們的不足我及時的引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。尋覓效的教學路子。所任科目學生積極自動的研究，成績良好，提高了學生的整體素質。

總之，通過道德與法治的課堂教學，知道何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行動慣的自覺性和安全意識，構成安康的人格和良好的心理，生理素質。平時重視培養他們養成儉樸，文化規矩，尊老愛幼，遵紀遵法，保護情況的道德行動慣，個性心理方面培養學生構成安康的人格和良好的心理，生理素質。學生的整體素質得到了提高，抵達了預期的效果。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇十九

本學期，我承擔了六年級的《道德與法治》的教育教學。因為疫情原因，本學期由本人實際授課實際只有短短的兩個月不到的時間，所以授課過程較為雜亂。在此基礎上，開學初我按照課程特點，結合實際情況，制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。部編版《道德與法治》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本學期的工作總結如下：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的研究興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和課外，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的.社會事物和現象動手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。課堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的言語表達能力。組織學生進行查詢拜訪，在活動中對學生進行培養教育。

我們可以結合有關教學內容，展開多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生腳色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體味內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應當給他們創設一定的情境。情境表演關于學生來說比較實在、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地自動開展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

1、引導學生自主研究。

兒童是研究的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生研究活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的研究情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主研究和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

2、互動的小組討論。

社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

學生良好的行動慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾瀉到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行動慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

六年級道德與法治教學的教材推薦篇二十

1、知識目標:

(1)識記國家機構的含義

(2)識記國家機構的組織體系

(3)識記我國國家機構的設置

(4)理解國家機構與國家性質、國家職能之間的關系

(5)理解中央國家機構的職權和活動組織原則

2、技能目標:

(1)培養學生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機構與國家性質、國家職能之間的關系。

(2)學會透過現象看本質的方法，認清資本主義國家機構的本質。

(3)理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護法公民。

3、價值目標

(1)通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。

(2)培養學生強烈的國家意識和國家認同觀念。

教學重點:

1、國家機構與國家性質、國家職能的關系。

2、準確理解我國國家機構的組織活動原則。

教學難點:

1、我國國家機構的活動原則

2、什么是人民法院的獨立審判權?人民法院為什么要獨立行使審判權?

3、正確理解人民檢察院的法律監督權和人民檢察院獨立行使法律監督權的原因。

4、國家(難點、易錯點)

教法;討論法，講述法，比較法。

學法：合作交流法，自主探究法

課件，素材

兩課時

1、用多媒體把第一課的主要內容顯示一遍，這樣做既可以幫助學生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于學生從整體上和知識的內在聯系上，把握本課的教學內容，因為本課關于國家機構的知識是第一課有關國家基本理論知識的繼續和拓展。

2、讓學生準確回答國家性質與國家職能的關系。

教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質與國家職能的關系，以便學生加深印象。

3、教師小結:

我們通過近一個月的政治課學習，知道了國家是統治階級進行階級統治的政治權力機關，國家作為階級統治的工具，擔負著一系列對內對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權力。實現對內、對外職能呢?這個問題就是我們這一課所要研究的問題。

一、國家機構及其組織體系(板書)

我們復習了關于國家職能，即國家在實現階級統治與社會管理中擔負的職責和功能，實現階級統治，實施對社會的管理，需要一定的物質載體，這個物質載體就是國家機構。今天這節課我們就來學習國家機構問題。

1、國家機構的含義(板書)

請同學們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回答:什么是國家機構?它包括哪些國家機構。

在學生看完第42頁第1段后，總結:統治階級為行使國家權力而建立起來的一整套國家機關的總和，就是國家機構。

結合投影，引導學生分析國家機構的含義。

首先，提出問題:為什么要建立國家機構?如果學生答出是為了行使國家權力，就一定要問:是所有的階級都能行使國家權力嗎?要讓學生完整答出是統治階級為行使國家權力。

(1)國家機構是國家機關的總和。

(3)國家行政機關。

(板書)行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執行兩層意思。而負責行政管理的機關就叫行政機關。如果是管理國家行政事物的機關，那就是國家行政機關，又稱國家管理機關，通常也稱為政府。

行政機關產生的方式:有的由立法機關產生，比如議會制國家，由議會中的占多數席位的政黨組閣;有的由選舉產生，比如總統制國家，由直接或間接選舉產生。

(學生議論，教師歸納。)

行政機關的名稱有內閣(這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間)、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統。英國政府的首腦稱為首相、日本政府的首腦稱為總理、法國與美國政府的首腦稱為總統。內閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機關叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政機關是國務院，行政首腦叫總理。

司法機關，維護和平

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