無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇一

一、備課中的“留白”，能把握、靈活運用教材

1、教學時間要“留白”

對于課堂上有限的時間，如何使“留白”在課堂上做足做夠，而讓各個教學環節能順利地完成與掌握，如果沒有時間的保證，一切將無從談起，因而教師要對學生了解，每節課都要有嚴謹的預設，該“留”的“留”，該“填”的“填”，對課堂時間做出合理的安排分配，才能保證教學的質量及順利進行。

2、教學形式要“留白”

新的教育理念是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，以學生的生命為本，課堂教學是動態生成的，因而教學的方式、方法形式多樣，不管是哪種教學都應該給學生留下思考的余地，同時也給教師自己留下發揮無限智慧和創造力的空間。

3、教學內容要“留白”

現行的教材廣而多，從而給我們留下了很多的“留白”空間，因而應根據學生的各方面的情況對教材章節的進行整合以達到最大的效益。

二、課堂教學中的“留白”， 增強學生的感悟、理解能力

課堂教學中的“留白”，能讓師生都有自己思索、開創的領地，讓課堂教學更能有新的生成。

(一)創設問題情境中“留白”，激發學生的求知欲

創設問題情境是常見課型中的第一環節，其目的是為了吸引學生興趣或是引出課題，但還可以為學習的問題留出思考的空間，因而這種巧妙“留白”，吸引學生自己對教材產生濃厚的興趣，促使他們主動地參與學習，讓他們興趣盎然。

(二)在思維上留白，培養學生的創造性思維

思維是一種能力，更是一個循序漸進、逐步發展的過程。在教學中不要面面俱到，而是要留有“余地”，給學生一定的開發創造的時間和“空間”，以激發學生的創新動機。

1、疑問中“留白”，激發好奇心與征服欲

“學起于思，思源于疑”， 因而在教學中要在思維的設疑中留白，這樣既可鼓勵學生積極思考、大膽質疑，又可使學生產生成功感和自我滿足感，從而引發學生在輕松愉快的氛圍中敢于大膽提問。如上例。

2、猜想中“留白”，培養思維探索能力

偉大的科學家牛頓曾說：“沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發現。”因而在政治教學中，給學生多些“猜想”的機會，既可以營造良好的學習氣氛，又有助思維的發展，不妨在教學中加大“留白”的力度。使學生經歷了根據特例進行歸納、建構猜想、理論證明、結論推廣，體現了從特殊到一般的思想，給學生創設了充分的猜想、思考的空間，也充分的體現了政治問題的自主探索過程，提高學生的探索能力。

3、探究中“留白”，讓學生有足夠的空間與時間，讓過程充滿數學味

探究是新課改中的最培養學生能力的一個過程，通過空白的設計去調動學生觀察與思維的積極性。讓學生在合作交流中得到了很多不同的驗證方法，收獲多多。

(三)在評價回味中“留白”，讓學生的主體作用得以充分發揮

一節新授課結束了，并不代表某一教學內容與思維的終止。倘若在課堂結束時留給學生“回味”的空間，則可以燃起新的火花，產生對新知的探求欲望，把數學知識延伸下去。因而要把課堂教學中的評價權交還給學生自己，讓他們自我評價和相互評價，畢竟，自己最了解自己，而來自同齡人的評價也許會更真實、客觀。因此，要把握好最后的教學環節，將“留白”巧妙設計成為一節課的“點睛之筆”。

總之，教師也應講究一點留設“空白”藝術，給學生留下一些思考、想象的空間，從而激發學生的求知欲，事半功倍地提高教學效果。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇二

在中學，思品課學生不愛學，教師不愿教。如何激發學生對政治課的興趣?通過實踐，我發現課前時事演講和音樂穿插教學效果很好。

課前演講有利于提高學生學習思品課的興趣，使大家自我表現欲得到滿足。

首先，教師要對學生的時事演講提出明確要求：必須是國際、國內重大時事新聞;必須有自己的評論;時間不超過3分鐘;不許播報娛樂新聞和廣告。

初中生由于身心發育逐漸成熟，其自尊心、自信心日趨強烈，希望自己得到別人的贊揚和認同，反感別人對自己喋喋不休的說教，并有強烈的表現欲。課前時事演講正好符合學生的這種心態，所以很受學生歡迎。

課前時事演講有利于加深學生對課本知識的理解、掌握，拓展學生的視野，引導學生關注社會現實。

課前時事演講有利于培養學生思考的習慣，提高學生的綜合素質，使學生得到多方面的鍛煉。

進行演講活動，我要求學生一事一議，通過事例分析和觀點論證談出自己的看法，要言之有物。這樣，學生們就會對所觀、所感進行深入的思考。比如在講《樹立正確的價值觀》一課時，有位學生就以近幾年來沙塵暴頻繁襲擊北方，以致大連也出現浮塵天氣這一事件發表了見解。他認為這是某些人為了一己私利而損害國家和集體的公共財產，他大聲呼吁同學們要勇于挺身而出，和破壞環境的行為作斗爭，并把著眼點放在大家要“樹立正確的生態價值觀”這一主題上來。

演講結束了，學生的熱情依然很高漲，此時我開始了這一課的講解，收到了很好的教學效果。

另一種教學方法是課中穿插音樂，這可以在一定程度上吸引學生注意力，改變學生長期以來對政治課枯燥無聊的看法，調動學生學習政治課的積極性。

在講《樹立集體主義的觀念》一課時，我給學生們放了一首傅笛生的《眾人劃槳開大船》：“一只竹篙耶，難渡汪洋海;眾人劃槳吆，開動大帆船;一棵小樹耶，弱不經風雨;百里森林吆，并肩耐歲寒，耐歲寒……”通過這首慷慨激昂的歌曲，吸引了學生的注意力，使學生們明白了，社會主義現代化建設的宏偉目標僅憑一人之力是遠遠不夠的，需要大家心連心手挽手，才能最終實現。

此外，在教學實踐中，我還嘗試過插播公益廣告、通過小品演繹教材內容等方法。實踐證明，這些方法都激發了學生學習思品課的興趣。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇三

養成教育工作總結一年級一班養成教育總結

學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。這一年班主任工作做下來總結如下：

一﹑強調校規制定班規，規范養成教育。

1.生活﹑學習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對于以前的表現而言。首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

在學習習慣方面，我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發表意見。針對這種現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：(1)學生坐好手里不準拿東西。(2)必須認真聽完一個同學的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學不得重復別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力，雖說是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班干的培養。請教了許多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。這一年來，針對我班的具體情況，主要培養了學習委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學。現在在清潔衛生方面，勞動委員會做好值日;在檢查作業時學習委員能管理好大多數同學的作業情況。同時，其他的班干部也能協助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。

在對學生進行了常規宣傳之后學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。我制定了班級周評價表。根據每天班干部的作業﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優者，良者，進步者。再根據學校的五星少年評價表，加強學校與家庭的聯系，使學生的養成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

四年級二班養成教育工作總結

本學期，我按照學校政教處和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際情況，認真開展感恩教育，以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為管理、教育主線，狠抓養成教育工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。

一、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設

本學期，結合學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生懂得了愛護學校、教室的一切設施,并想方設法為班級爭做好人好事。同時結合學校政教處布置的學習并貫徹《小學生守則》，開展針對《守則》和《小學生日常行為規范》的每一條對照自己，找出不足，及時糾正。這項活動讓每個學生明確了他們的行為準則，教育了他們在學習上做到互幫互助，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。另外，利用班級輿論的力量，對一些行為不合規范的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零時進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三無”食品的同學集體進行一句話勸說，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂于助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了基礎。

二、班級管理形式多樣，全面提高學習成績

本學期，我首先通過多種形式向學生進行學習目的教育，讓學生知道學習知識的重要性，從而調動了學生學習的積極性和主動性。因此我班的孩子們大都能夠做到上課認真聽講、積極思考、大膽踴躍發言，課后按時按質按量完成作業。其次，我認真備課，注重分層優化，努力搞好培優補差的工作。如班上總有一些同學不按時完成雙休日的作業，面對這一現實，后半學期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施，使他們有所改變。在課堂上，我對這些學生尤其關注，不僅多提問，而且進行個別輔導，并和家長經常取得聯系，給予了更多的關心照顧。短短的一一個多月，這些同學有了很大的進步。此外，我還在辦理出專題黑板報，手抄報等形式進行展示。

三、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。

在對學生進行了常規宣傳之后學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。我制定了四(2)班周評價表。根據每天班干部的作業﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優者，良者，進步者。再根據學校的五星少年評價表，加強學校與家庭的聯系，使學生的養成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是一名教師應該做的。在今后的教育教學工作中我將繼續努力，使下個學期的工作能上一個新的臺階

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇四

對于早戀的孩子，家長應動之以情、曉之以理與約之以規相結合。動之以情，是指父母正確理解孩子的情感，要特別善于抓住孩子早戀表現出的不安、悔恨、疑慮和尋求情感依附，顯露“探究性”的情感，這一關鍵時機給予孩子更多的家庭溫暖和關懷，增加家庭的吸引力，消除孩子向外尋求感情寄托的失助心理。同時，父母擔心和憂慮的自然流露，更是一種無形的力量能把孩子重新感化到家庭、集體的身邊。 曉之以理，是指家長在遇到孩子早戀的事情時，無論情況多么糟糕，也不大喊大叫，訓斥打罵，而是克制自己，保持沉著、冷靜，以機智誠懇的態度向孩子講明學業的重要性、早戀的后果及危害、改進的方法等。只要我們的父母堅持擺事實講道理，以理服人，孩子是能夠接受教育和勸告的。但是中學生的意志較為薄弱，自覺性和自我控制能力還較差，只講清道理是不夠的，還必須約之以規，對孩子采取行動上的約束，使孩子感到父母對早戀堅定、明朗的不支持態度。對其心理上起到警示和威懾作用，以至最后中斷早戀雙方的聯系、來往。 轉移孩子對戀情的注意力也是可取的辦法。中學生活潑好動，精力充沛，如果沒有豐富多彩的課余生活，他們旺盛的精力難以發泄，無聊之余，難免想入非非，讓各種低級庸俗的東西乘虛而入，陷入早戀。因此，父母要鼓勵孩子多參加班上的文體活動、科技活動，發展廣泛的興趣愛好，把剩余的精力和時間放在追求高尚的精神生活，豐富文化知識，發展智力，強壯體魄上來。這樣能夠轉移孩子對戀情的

注意力，幫助孩子克服精神上的空虛，減少青春期的生理變化給孩子帶來的較大波動和沖動。

此外，還應鼓勵孩子與德高望重的成年人結成“忘年交”，介紹他認識品學兼優的同齡伙伴，既可以減少兩人單獨相處的機會，分散對“戀人”的注意力，又可擴大孩子的交際圈子，讓孩子在交往中，不知不覺地拓寬眼界和胸襟，激發上進心，讓孩子感到局限于個人小圈子、卿卿我我真是相形見絀。

家長要認識青春期

我們家長都是從青春期走過來的，對青春期有自己的感悟。但90后，00后青春的關鍵詞與50后，60后，70后，乃至80后截然不同，他們有屬于自己的語言。

人類生長發育有一個過程，有專家根據人類生長發育的各個階段的不同特點，把人的一生按年齡劃分為六個階段，分別為0-1歲的嬰兒期，1歲至10-12歲的兒童期，10-12歲至17-18歲(性發育期)的青春期，18歲至45歲(性成熟期)的成年期，45-48歲至50-55歲(性退化期，男性會比女性遲20xx年左右)的更年期，以及55-60歲以后的老年期。

而青春期是人生成長的關鍵期，是這六個階段中最為特殊與寶貴的時期，它是人類的黎明風景，是身心變化的雙高峰期。青春期的孩子內心的躁動或許超過了更年期，很多時候我們成年人對青春期孩子的躁動不予理解。

比如，當親子之間產生矛盾的時候，當孩子摔門而去的時候，很

多家長可能對此會十分憤怒，甚至沖動地跟孩子去理論的時候，這時的家長可能也會沒有退路。

此時處于青春期的孩子也會爆發，這時候家長不要指望孩子會來跟你道歉，即使他們內心有自責也有內疚，但他們此時在行動上不會主動來求和，家長千萬不要在此時跟青春期的孩子較勁。

若遇到孩子脾氣爆發的時候，好的家長應該保持冷靜，很多事情是可以冷處理，事后再找機會跟孩子心平氣和的談論。青春期的孩子也需要家長的諒解和包容。

青春期的孩子有一系列的變化。

青春期有它特有的年齡和標志。青春期的到來一般在10-13歲左右，但有些孩子發育較早，有些女孩在8-9歲就開始了，有些則發育較遲，但最遲一般不會超過18歲。

青春期是每個人都必須經歷的一個特殊的生命階段，是人類從兒童期向成人期過渡的一個重要過程，也是人格養成的關鍵期，性發育是這一時期的唯一生理性標志。

伴隨著性發育，青春期開始出現第二性征。

第二性征是指青春期身體形態上的性別特征。男孩的變化主要體現在肌肉壯實，身高迅速增加，胡須變濃，喉結突出，嗓音變粗。女孩的變化主要表現為皮下脂肪增多，體態豐滿，骨盆變寬臀部變大。

上述是青春期出現的生理特點，主要集中于性器官成熟，第二性征出現，以及生殖能力的具備。值得關注的是，青春期的孩子也出現了他們特有的心理變化。主要的變化在于他們性意識的覺醒。處于青

春期的孩子，在面對性發育期的種種生理變化的同時，又經歷著因心理準備不充分而造成的困擾。他們性意識覺醒了，渴望了解性知識，對異性感興趣。

因此，這個階段的孩子可能會有體像煩惱，閉鎖心理，矛盾心理，敏感、沖動、情緒不穩定，偶像崇拜，青春情感，青春抑郁等現象。青春期的孩子有時情緒不太穩定，家長往往琢磨不了他們的心情。此階段的孩子既想獨立，又在經濟和生活等很多方面不得不依賴家長。

比如，我自己的孩子，當我問他一件他不愿意告訴我的事情之時，他往往只有三句話：我不知道，我忘記了，我不告訴你。但上述都是正常的青春期孩子所特有的表現。

科學坦然的家庭青春期教育

目前是信息時代，隨著經濟水平和信息化的普及，當代青少年接觸性知識的機會很多，他們自認為是知“性”的孩子。青少年性發育提早，性行為低齡化，然而性教育仍相對滯后。青少年對“性”知識的了解不夠全面，甚至有一定的偏差。

同時，隨著社會文化、大眾媒介傳播的性信息的增多，青春期的教育已不能僅僅靠學校單方面來實施完成。因此，我認為家庭青春期教育尤為必要。

隨著社會文化、大眾媒介傳播的性信息的增多，青春期的教育已不能僅僅靠學校單方面來實施完成。孩子自幼就在家庭中無意識地、不自覺地接受著來自父母的最初的“性啟蒙”。家庭“性教育”對孩子來說是最直接、最私密、最安全的。但是中國很多家庭卻忽視了青

春期的教育。

目前，中國家庭性教育中存在一系列的誤區。有些家長將性教育視為絕對的禁忌;有些家長對孩子的性教育放任自由或消極對待;有些對此“猶抱琵琶半遮面”欲說還休;而有些家長則十分緊張自己孩子的異性交往，忽略了對他們人格的培養。對此，我認為需要科學化地對待家庭青春期教育。在我看來，家庭青春期教育的科學化可分為三方面：

第一，家長要建立科學的性觀念。想一想家長自己對性的態度。有些家長對性教育持尷尬、窘迫的態度，有些持坦然與尊重的態度，有些則隨意與放縱。家長的性態度直接影響著家庭性教育的科學性。

第二，家長要學習科學的性知識。性知識可以從生理、心理、倫理道德、法律、審美和自我保護等幾個方面進行學習。

第三，家長要掌握科學的性教育指導方法和健康的性心理。家長要學會適時、適度、適合以及從自身的行為出發對孩子進行指導。

家庭的性教育，對少男少女要同樣重視，不能忽略其中任何一者。很多家長重視對女孩子的性教育，卻往往會忽略對男孩子的教育。事實上，進入青春期之后，男孩子在性知識上的困惑比女孩子要大，很多時候他們只能“自學成長”，有些通過圖書館等正規渠道獲得相應知識，有些則只能走些“歪門邪道”獲取這方面的知識。

善待青春戀

青春戀是我們家長最為關注的話題。對我們家長而言，這也已成為青春期孩子的一大難題。青春期兩性情感的問題該如何解決?青春

戀有著諸多的個案，也是一種普遍的現象，這是我們無法回避的現實。

現在開放的環境與早熟的身心，流行而時髦的愛情觀，高中學生戀愛比例上升，諸多青春困惑與煩惱，兩性交往方式隨意，婚前性行為增多等等，孩子們身上這些種種現象均困擾著我們的家長。

調查發現，青春期的孩子對戀愛的認知都沒有問題，他們對情感并不功利，態度沒那么敏感，行為沒那么理性，因此，我們的教育就顯得沒那么簡單。

我們要意識到，相愛是人生的重要課程。青春情感的產生是正常的，情感的產生無法控制，但發展可以也必須把握。青春情感有它的特點，往往非常純真、美好，但脆弱、不成熟。因此，家長對待青春情感應該持以尊重和善待的態度。家長對待青春情感的方法應是不輕易否定，合理引導。

家長對青春戀要有正確的認識。

在孩子戀愛之前，我們家長應該顧左右而言他，不要刻意打壓。當我們家長發現孩子處在戀愛階段，我們要裝傻靜觀，盡量保持冷靜傾聽孩子的分享，千萬不要立刻表態，可以選取適當的情境場合，借助他人的例子巧妙的表達自己的看法。當孩子戀情結束后，家長要做的是傾聽與理解，適當的進行一些價值討論，也可以進行注意轉移。

青春期的孩子帶有懷春的心理，對愛情充滿幻想的光環，尋求溫暖、慰藉和浪漫等需要，還有可能會閃戀。這個時期的孩子尤其需要家長引導他們認識真正的愛情需要一定的成熟性，穩定的情感，獨立的人格，體察、關懷、尊重他人的能力等。

這種成熟性需要一個較長的發展過程和學習過程。家長應該要讓孩子對青春期兩性情感有一個正確而全面的認識。青春期情感的產生本身沒有錯，青春戀的發生也無法預料。但家長要告訴孩子，我們沒法預料情感的發生，卻可以把握情感的發展。相愛是需要學習的，特別是對于情竇初開的青春期少男少女們。

我們應該讓青春期的孩子們從情感把握、交往方式和應對感情危機三個方面進行學習。讓他們正確認識到什么是青春情，了解他們這時候的心理特點。家長應該鼓勵自己的孩子與異性進行廣發的群體交往。

青春期兩性情感發展可分為四個階段：

(1)異性疏遠期：第二性征初現后，性意識覺醒，朦朧地意識到兩性的差別，開始又不安和羞澀心理。對性別十分敏感，男女界限“涇渭分明”，開始了暫時疏遠。

(2)異性接近期：開始注意異性的變化，并產生新奇感，喜歡在異性面前表現自己，引起異性的注意，樂于參加與異性在一起的集體活動。

(3)異性眷戀期：由對群體異性的好感轉向對個別異性的眷戀，形成一對一交往的“專情”行動，多用精神心理交往的方式來顯示自己的情感純潔性。但由于心智尚不成熟，自我控制能力較差。

(4)擇偶嘗試期：對異性的愛慕和追求更趨于專一化，進而萌發愛情，自然地進入戀愛擇偶季節。但感情基本還處于不穩定階段。

每個孩子青春期兩性情感發展的階段所需時間并不相同，這與他

們各自家庭的教育，生活的環境等都相關。盡管每個孩子每一階段所需的時間不同，但每個孩子都會經歷上述四個階段。

青春期兩性情感輔導有著十分重要的意義。如何找一個適合的伴侶，在事實操作上是很難的，這需要孩子在與異性相處過程中逐漸習得的。如何對待感情，這是人生的重要課程。

家長對青春期的孩子對兩性情感有一定的正確輔導，使孩子能夠在戀愛中成長。因為青春情感是人生的重要體驗，這種體驗是人格長的一部分。這將影響未來擇偶的價值取向，也影響未來經營家庭的方式。

我們家長對于青春情感要有一個正確的理念與定位。對于青春期情感，我們要從正常心理需求的角度認同青春情感的真實和美好。我們對孩子進行科學地引導和正確的把握，這還能使其成為孩子生命的財富，只有不正確地阻撓才會使其成為問題，只有忽略或禁止才是危機的根源。

我們應從正視和善待的角度看待青春情感，從否定性、排斥性的態度轉為肯定性、接納性的態度，從預防青春問題、干預青春危機更新為青春幸福成長的輔導。

要和孩子們相伴成長

我們應該努力了解自己孩子需求。青春期的孩子們性意識和自我意識已經覺醒，在觀念、行為上有所改變，有了獨立與自主的訴求。孩子有自己的心情、煩惱、偶像與夢想，孩子的好朋友、愛讀的書、熱衷的話題、喜歡的游戲，作為家長，我們都了解嗎?

家長要意識到自己心態的重要性，要樹立良好的心態。切忌將自己的情緒、職場的壓力轉嫁到孩子身上。家長要明白，盲目的互相競爭與攀比彼此的孩子會導致自我的焦慮，也會導致非理性。因此，家長一定要調整好自己的心態。

我們要學會與青春期孩子的相處。家長要接受、適應孩子的長大，努力地找尋與自己孩子的相處之道。家長要努力建立良好的親子關系，做好青春期心理斷乳，對孩子該放手時就放手。

親子關系要“多年父子成兄弟”，家中重大事情也要跟孩子商量，平等地對待孩子，孩子的責任感也在這個過程中逐漸培養起來。做好家長很難，但也很容易。

總之，對孩子的早戀行為，切忌態度粗暴，處理方式簡單化。家長既要表明自己堅決反對的態度，又要和風細雨，尊重孩子的人格和自尊，尋找早戀發生的主客觀原因，對癥下藥，耐心疏導。

要教會孩子如何做人讓孩子知道友誼是珍貴的，要多交朋友。交朋友要勇敢、真誠、熱情、親情是珍貴的，父母罵孩子是為他好。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇五

感恩”一詞在現代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養出健康和高尚的人。

感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。

感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。

首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說:“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。

加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。

感恩教育心得體會，要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。

其次，要充分發揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會，感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠學會知恩和感恩。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇六

“三生教育”從提出到秋季開始實行，這是一件非常好的事情。“生命教育、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀，有助于培養學生的愛心和同情心，促進學生身心的健康發展，以及樹立正確的人生價值觀，從人才培養上來說可以實現一個質的突破。

“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個目標點，其目的是通過認知以及實踐讓學生包括教師認識生命、尊重生命、愛護生命;促使學生能夠主動、積極、健康的提高生存價值，明確生命的意義，實現生命的價值;關心自己和家人的生命安全，推而廣之關心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規律;了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終把學生塑造成一個比較有社會公德心，能應對生存壓力，以及樂觀心態的合格社會公民。

建立有效地“三生教育”機制，應當從三個角度出發開展:學校，家庭，社會。

一、基于學校的機制

學校作為教育輸出的主體，需要從理論上承擔三生教育的推廣，發揮教育職能的主體作用。完成對于三生教育活動的開展，最基本的是從學校課堂做起。學校在根據教育局的規定使用基于基本教材作為理論知識的同時，還應當可以根據本校的特點實行差異化教學，其目的是為了讓學生享有最好的學習體驗，激發學生的積極情感。同時也能讓學校“三生教育”不千篇一律。

從“生命教育”出發，學校教師應當教會學生什么是生命，生命的意義，以及生命的價值。通過教材，圖片，游戲等形式展示給學生，使學生認識什么是真正的生命過程,學會熱愛生命，尊重生命，敬畏生命，保護生命，培養學生對于所有自然生物生命的一種敬畏和保護情感;從“生存教育”出發，教師應當教給學生一些應對自然的生存常識和應對社會生存的方法，鼓勵學生勇于面對危機，培養學生危機處理能力。教會學生豁達的態度，從容的精神;從“生活教育”出發，教師可以通過日常的一點一滴的灌輸中讓學生耳聞目睹，在自覺不自覺的環境中糾正自己的行為，培養學生基本的生活常識。逐步增加深度讓學生建立良好的物質生活和精神生活心態，有正確的能力把握休閑與工作的平衡性。

二、基于家庭的機制

作為學生在課后的“三生教育”衍生部分，家庭教育機制同樣作為一個重要的組成部分，甚至可以說在實際課后操作上比學校老師起到的作用還要重要。

父母，作為孩子的“第一任老師”，其一言一行對學生的影響是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在學生的個性心理，行為習慣，世界觀，價值觀的形成起著榜樣作用。所以父母必須有一個良好的心態，學校也有義務幫助父母完成一定知識的建構以促進父母在課后對于孩子的教育的準確監督與指導。

家庭教育應該與學校教育形成教育合力，學校提供主要的理論指導，而家庭負責學生的課后持續發展，使學生把學校課堂上學到的知識轉化為自己的實際行動。此外，家長還應當與老師保持經常聯系，學校可以組織適當的家長培訓講座，幫助家長正確理解“三生教育”思想，同時掌握科學指導孩子的一些方法，鞏固孩子在“三生教育”課堂上的學習成果。

三、基于社會的機制

社會教育同樣是個重要的環節，無論學校教育或者家庭教育都離不開社會教育找個大環境，所以這是整個“三生教育”操作最為復雜的一個集合部分。社會環境對于“三生教育”有很大的幫助作用，所以教育局要加大宣傳力度，讓社會各個團體支持“三生教育”的開展。

某些特定的時間允許向學生開放特定場合。比如政府部門可以開放警察局、醫院、消防局、政府部門、郵局等場合，而商業部門可以開放某些公司給學生進行參觀，并提供給學生動手動腦的機會。這樣有助于學生對于一些知識的消化吸收以及利用。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇七

捐款風波

每逢星期一，全校師生集合在一起，伴著雄壯有力的國歌，看莊嚴的國旗冉冉升起，聆聽老師或同學令人振奮的講話，對我來說是一次洗禮。而今天的講話卻是個例外，講話的同學用低沉舒緩的語調宣讀了一個令人震驚的壞消息：二年級三班的王藝璇因患白血病急需救助。消息傳來全場一片寂靜，同學們的臉上寫滿了驚愕的表情。

下午的班會上，當我深情地宣讀了為王藝璇捐款的倡議書之后，同學們沸騰了，他們紛紛表示要將自己的零花錢和壓歲錢全部捐給小藝璇，希望她早日康復，回到美麗的校園。為了節省時間，每個小組推選一名愛心小使者幫助收錢。此言一出，同學們都爭先恐后地舉手。每個小組很快就選好了，只是第一小組爭執不下，等我定奪。我環顧一下四只高高舉起的小手，其中小宇是個調皮的孩子，最近老是挨批評，不是給同學弄壞了鋼筆，就是不寫作業。為何不給他一個機會呢?“就是你了!”我抓住小宇地手大聲的宣讀了結果。小宇興奮極了。

第二天早上，同學們把自己的愛心捐款紛紛拿來，有自己舍不得花的嶄新壓歲錢，有爸媽的愛心援助，有沉甸甸的鋼镚，有的同學在信封上還寫上了祝福小藝璇早日康復的話語。當小組長將他們組的愛心捐款紛紛交到我手中的時候，我按照他們的統計一一記在本子上。可是我在數錢的時候發現少了十幾元對不上，怎么回事?“也許是我數錯了。”我安慰自己，也怪自己粗心，組長交錢的時候我沒有清點，

我認為他們是值得信任的啊!

下午，小宇打開一個精心包著的紙包，交給我一百元，我有點詫異地問：“你不是上午已經捐了嗎?”“老師，這是我媽媽捐的。”小宇大聲地說。“媽媽真好!我們都要謝謝她!”我摸著小宇的頭說，他有些不好意思地回去了。

晚上，小宇的爸爸突然打來電話，說小宇要跟我談談錢的事，我心里咯噔了一下，“難道小宇下午捐的一百元是偷拿爸媽的，讓家長發現了要追回?”“老師，我要向您承認一個錯誤。”小宇小聲的在電話里說。“沒事，孩子，你告訴老師，說明你信任老師，老師很高興你給我打電話。”我安慰道。“老師，我其實上午只捐了5元錢，，那天我家里來了客人，媽媽招待客人，我沒來得及要，我就把我的5元零花錢交上來。看到同學們都捐了那么多，我有點害羞，我是組長，才捐了5元，我就欺騙了您說捐了20元，回家跟媽媽說了之后媽媽又給了我一百元，今天看您在講臺上一遍又一遍的數錢，我覺得對不起您，我錯了。”小宇在另一頭囁嚅著。“知錯能改就是好孩子，今天你的表現棒極了!請轉告媽媽我們全班同學和小藝璇都謝謝她!”放下電話，我長舒了一口氣。

本以為這件事就此畫上了圓滿的句號，誰知星期三的早上，小宇又交給我一個紙包，里面有十幾元，他低著頭說：“老師，這是我補上的，媽媽說要以實際行動改正錯誤，這是媽媽預付給我的三個月的零花錢。”這樣小宇成為我們班捐款最多的學生，我在班上大大的表揚了他，之后還被學校評為“愛心小使者”，拿到獎狀的那天，他興奮的小臉紅撲撲的。

從這件事后，小宇慢慢地轉變了，變得自律、自信了，同學們告他狀的少了，老師們表揚他的話多了。英語老師說他最近變得愛學習了，模擬考試考了一百一十多分呢，這在從前是根本不可能的。數學老師說他錯題少了，上課認真聽講了。是他最頭疼的了，最近也寫得流暢了。是啊，學校教育不是萬能的，只有家校合一才能盡快的讓孩子改正缺點，健康地成長起來!

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇八

荀子曰：學不可以已。人的一生就是一個不斷學習不斷自我完善的過程。今天我們懷揣夢想、滿懷期待地踏進了大學校園，一段嶄新的學習生活又開始了。新的校園，新的老師，新的同學給我帶來了一種新的感覺，但并不陌生的，這是一種親切的、熱情的、樸實的、讓人溫暖的感覺。大學是一個大舞臺，它會為你提供充分展示自己的機會，從中豐富內涵，提高個人綜合素質。 在這里，我們不僅感到幾分新鮮，更多的是增添幾分責任感和使命感。

在這里，我們每個人都播種下屬于自己理想的種子，并努力奮斗去實現它。作為一年級新生，步入新的起點，懷著新的希望，踏上新的征程。一切從零開始，讓我們努力學習，拉近自己與理想的距離，使理想不再遙遠。 逝者如斯夫 我們不要留戀昔日的成功，也不必痛悔以往的失敗。看成敗，人生豪邁。現在應該重頭再來!要丟掉成敗的包袱，輕裝上陣，享受學習的快樂，珍惜來之不易的機會。我們將嚴格遵守校規、校紀，從而真正做到：嚴于律己，遵規守紀，尊敬師長，禮貌待人，勤勞儉樸，關心集體，做一個有道德、有理想、有文化、有紀律的學生。

新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個問題。

第一，如何去遵守學校的規章制度呢?首先，我們必須要了解到學校哪些制度，并且還要去逐項的遵守，不得違反，其次，規章制度就是為我們學生設定的，我們學生就應該當做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命，那就應該怎樣去珍惜時間了吧。最后，如果要使同學們進一步的去遵守各項規章制度的話，那就必須團結互助了，看見有人違反的，就立刻上前去制止，并且說服，讓他覺得心服口服。要做一名好的學生干部，就應該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項工作。

第二，如何使同學之間的關系相處融洽呢?這個問題就靠自己了。同學之間應該互相幫助，團結友愛。如果同學有什么事找我幫忙，我會二話不說，立即答應。同學也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當然，同學犯錯誤的話，我也會去指責他并教導他，只要我有能力，不要理會別人說什么。我應當挺身而出，發揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會做出不可磨滅的貢獻。同時，我會自覺遵守上面所說的。以實際行動以身作則。

大一新生在熟悉大學環境后,應確立在大學的學習目標,調整自己的學習方法這是適應大學學習生活的前提.在學習上,要樹立自主學習的學習觀,變被動學習為主動學習.根據自身的實際情況,研究學習規律,把握適合自己的科學的學習方法,這是學會學習的要害.不斷增強自學的意識,提高獨立學習的能力,這是學會學習的基本途徑.正如華羅庚所說： 對一個人來講,一輩子總是自學的時間多. 錢三強說, 自學是一生中最好的學習方法. 只有通過自學,不斷積累和更新知識,才能具備廣博的知識和提高自身的綜合能力,即實踐能力、語言表達能力、英語口述能力、操作能力、應變能力、交際能力、文字功底能力等.此外,大學新生還要學習有關行為、道德、情操方面的知識,學會做人,提高自己的內在修養大一新生學習心得體會 面向太陽就會是希望,勇敢成長就是種鋒芒,我相信夢想是我們最好的信仰,擁有夢想的人會一直向前而不彷徨.擁有夢想就有可能,行動激蕩無限能量.讓我們一起欣賞大一新生入學之后的心得體會與對大學生活美麗的夢想,一同見證我們如何是用汗水雕刻我們的夢想. 大學是一種美麗 入學有感 校園里的故事是一種懷戀,他可以常青于歲月之藤.歲月的風也無法將其摧敗. 夏末秋至,無限清涼.我們踏上了這生疏 的大門.有些興奮又有一絲無奈.

興奮的是自己開始了新的生活,即將迎來無數挑戰和機遇;無奈的是離鄉背井,舉目無親,所有事情無論大小,都要自己親身經歷. 大學是一種美麗,她讓我們結識了更多的朋友,也許這是我們一生最大的財富. 大學是一種美麗,她讓我們學到很多知識,為腳下之路進行鋪墊. 大學是一種美麗,她讓我們遇到了學識淵博的老師,教給我們教與學的精神. 大學是一種美麗,她給了我們心里莫名而有浪漫的暢想. 都說人生是一本展開的書卷,那么大學生活當是其中的絢爛篇章;若將人生比作漫漫旅途,那么大學生活便是讓人懷戀的青春之旅. 青春不解未來事,未賞朝花總夕拾. 假如有一天我離開這美麗的校園,那美好的記憶卻會永遠留在心間;母校的風景,總會時時在眼前閃現. 在這里,有執著,期待;也有叛逆,沖動.母校將這些化作一塊塊沉穩厚實的磚,去撐起一座座大廈高樓.在這里有歡樂,幸福,浪漫,也有憂愁,悲痛,無奈.,母校終會將他化作一股向上的力量,推動著我們達到人生的目標. 今天,我們來了. 幾年后,我們走了. 但走出去的,不是一個懵懂,調皮的孩子,而是一個個學業突出,人品高尚, 精神飽滿的棟梁. 求真務實,艱苦樸素 勤奮踏實,勇于創新 依然應在我們心里.對新生的學習指導: 大學新生從中學進入大學,將面臨一個角色轉換與適應的過程,而這個過程所經歷的改變無疑會給他們帶來一定的心理壓力,從而會出現各種各樣的心理問題.新生剛進入人才濟濟的大學,許多新生很難適應由角色轉變所產生的心理落差,如不及時調整將會產生失落、自卑、抑郁等心理不適和心理問題.面對這些心理問題,新生要正視事實,要正確地評價自己.只有對自己有一個全面、正確的角色定位,這樣才能減輕心理壓力,也才能更快地適應新環境,重拾自信.正如《誰動了我的奶酪》里說的那樣： 假如你不改變,你就會被淘汰.當你超越了自己,你就會感到輕松自在.

真誠的感謝學校領導以及老師對我們無微不至的關懷和良苦用心。我們將用一顆感恩的心肩負起責任，同時嚴格要求自己，努力求索，用實際行動回報學校，回報社會!

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇九

在革命圣地延安的二十個小時里，我一直難以抑制內心的激動。楊安嶺、棗園、寶塔山、延河---，那一串串從小就熟知的地名，如今在我的眼中變得越發清晰而真切。腳踏著結實的黃土，行走在黨的老一輩革命家們曾經居住過的窯洞前，聞著細雨輕風送來的高原泥土的氣息，聽著講解員仿佛身臨其境的講述，我對“延安精神”油然而生一種敬意與向往，感受到她是那么親近而自然。

回眸波瀾壯闊的中國革命史，如果沒有上世紀二三十年代我黨十數年的武裝革命斗爭，就沒有延安精神的孕育與誕生;如果沒有我黨在延安十三年艱苦奮斗的創業歷程，就沒有延安精神的成熟與發展;如果沒有此后新民主主義革命的光輝勝利與社會主義建設的偉大成就，也就沒有延安精神的繼承與發揚。從這個意義上講，在我黨的精神發展史上，前有井岡山精神，后有西柏坡精神、鐵人精神、抗洪精神、神舟飛天精神等，延安精神與她們一脈相承、生生不息。延安精神不是起點、更不是終點，她是馬列主義普遍真理與中國革命實踐相結合的產物，她從黃土高原的陜甘寧邊區走來，卻不僅僅屬于延安，她早已隨著革命的勝利走向全國，她是屬于整個中華民族的;她從炮火硝煙中歷練萌生，卻不僅僅適用于革命戰爭年代，她既是歷史的，又是現實的，更是未來的。

對延安精神最新的闡述來自李鐵映同志，他是老一輩革命家李維漢的兒子，1936年9月出生于陜北的保安，幼年時代便是在延安度過的。這位與延安有著深遠歷史淵源的前中國社會科學院院長對“延安精神”的全面解析是那么得令人信服而富有感情。他說，延安精神的核心就是“堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神，愛國主義的優秀傳統，群眾路線的思想方法和工作方法，批評和自我批評的優良作風”。那么，延安精神為什么能指導中國革命取得偉大的勝利?她之于當代中國，之于我們所從事的福利彩票事業，又有著怎樣的現實指導意義呢?這很值得我們去探索和深思。

1、延安精神的勝利首先是政治路線的勝利。通過參觀學習，我們不難發現，延安時期的整風運動，統一了黨內的思想，營造出同心同德、團結向上的政治局面，形成了強大的革命合力;中共七大確立毛澤東思想為我黨的指導思想并把她寫入黨章，在其光輝指引下新民主主義革命取得了最終的成功。新時期，堅定正確的政治方向，就是堅持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅定走中國特色社會主義道路不動搖。結合到我們的福彩工作，就是要把她當作黨和人民事業不可分割的一分子，提高到講政治的高度，每件事都服從、服務于這一偉大的目標。凡是有利于國家和人民的事，我們都應盡全力做實、做好。尤其是在吸收、借鑒國外彩票業先進經驗時，一定要堅持原則，弱化博彩性，突出公益性，使福彩事業始終沿著正確的政治方向不斷前進。

2、延安精神的勝利同時也是思想路線的勝利。延安時期倡導的“一切從實際和實踐出發，實事求是”的思想，使我們黨擺脫了“本本主義”、“教條主義”的束縛，抓住了歷史的機遇，順應了時代的要求，贏得了革命的成功。新時期，堅持解放思想、實事求是的思想路線，就是要與時俱進，開拓創新，牢固樹立和落實科學的發展觀，求真務實的政績觀，以人為本的群眾觀，廣納群賢的人才觀，不斷推動當代中國先進生產力和先進文化的發展。結合到福彩工作中，就要求我們在工作中要有創新思路，管理、宣傳、營銷、黨團建設等方面，不妨多問幾個“為什么”，多想想“還有沒有更好的辦法”，要敢于并且善于借外腦、開眼界，不斷加強學習，持續提高自己，“不惟上、不惟書，只為實”。

3、延安精神的勝利是人民的勝利。我們黨正是因為贏得了占總人口80%以上的農民的信任與支持，才取得了人民戰爭的最終勝利，并被歷史地推上了領導者的崗位。新時期，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，就是要始終代表最廣大人民的根本利益，立黨為公，執政為民，權為民所用、情為民所系、利為民所謀。結合到福彩工作中，只有我們想彩民之所想，急彩民之所急，全心全意為彩民服務，為一線服務，才能贏得市場、贏得民心;也只有這樣，才能籌集更多的福利資金，更好地幫助“老、弱、孤、殘”等困難群體，切實踐行福彩“扶老、助殘、救孤、濟困、賑災”的發行宗旨。

4、延安精神的勝利是艱苦奮斗的勝利。《國際歌》中唱得好，“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要創造人類的幸福，全靠我們自己”。新時期，堅持自力更生、艱苦奮斗的創業精神，就是要清正廉潔，勵精圖治，無私奉獻，著力解決改革發展當中遇到的各種矛盾和問題，扎扎實實推進各項工作。參觀中，我們能夠深刻得感受到在當時的戰爭年代，物資極度匱乏，條件是非常艱苦的：報廢汽車座椅改制成的“沙發”成了難得一見的“奢侈品”，周、朱老總家中樸素得甚至簡陋的陳設讓人一陣陣地鼻子發酸。毛主席在楊家嶺居住的窯洞是那么地低矮，他老人家當年還要親自動手澆水種菜。小學時學過一篇課文叫《楊家嶺的早晨》，說得就是當年毛主席在楊家嶺親自下地勞作的情景。文章結尾的那句話我一直念念不忘—“楊家嶺的早晨，一片金色的陽光”。我們在延安參觀學習的那天，雖然天空下著雨，但我的心中卻同樣是“一片金色的陽光”。因為，我已深深地懂得：艱苦奮斗不是為了艱苦而艱苦，而是要珍惜今天來之易的幸福生活，從而激發出干事創業的勁頭，奮發有為的動力，培養勤儉節約的習慣，樹立環保低碳的意識。如今，我們的物質條件較之從前確實已有了翻天覆地的提高，但要知道這是建國后數十年和平建設的成果啊!而如果沒有革命前輩的艱苦奮斗、浴血奮戰，哪有國家民族的獨立解放，和平建設又從何談起呢?“道不遠人”，延安精神其實就在我們身邊，讓我們從節約每張紙、每一度電做起，從珍惜每一秒鐘的時間做起，從身邊的點滴小事做起，珍惜當下，只有這樣才能無愧于前輩，無愧于子孫。

5、延安精神的勝利是愛國主義優秀傳統的勝利。在抵御外侮，推翻“三座大山”壓迫的革命戰爭年代，中國民族迸發出的強烈愛國主義熱情是深植于每個華夏炎黃子孫血脈中的民族魂，她是中華民族自立于世界民族之林的精神支柱，她如寶塔巍巍，聳立云端，她如延河綿綿，源遠流長，直到永遠。

6、延安精神的勝利是群眾路線及思想方法的勝利。在延安革命紀念館里，我看到最多的是群眾的智慧和群眾的參與：建機場、搞支前、馱鹽巴、大生產---從群眾中來，到群眾中去，發動和組織群眾，依靠和為了群眾，在延安十三年的革命歷程中貫穿始終。在新時期、新階段，這些寶貴的精神財富更應發揚光大。結合到福彩工作，就要求我們鋪下身子，深入一線，向基層學習，向群眾學習，把辦公室建在站點上，把各項工作落到實處，時刻保持和基層一線的血肉聯系;否則，我們的工作就只能是無源之水、無本之木。

7、延安精神的勝利是批評和自我批評作風的勝利。批評和自我批評，作為我黨三大優良作風之一，被中國共產黨人賦予了新時代新的內涵。古人云：人恒過，然后能改。知錯必改，善莫大焉。延安革命紀念館的講解員給我們講述了這樣一個故事：延安時期，當邊區受到國民黨的封鎖出現糧食短缺時，邊區政府不得不加大了糧食的征收量，額度計劃從原先的每年不足5萬擔猛增到20萬擔，加重了陜甘寧邊區百姓的負擔，引發了不同程度的矛盾與沖突。開明紳士李鼎銘向我黨提出“精兵減政”的建議，引起了以毛澤東為首的黨中央的高度重視，在分析客觀情況的基礎上，我黨積極從主觀上尋求新的思路和辦法，糾正錯誤，解決難題，決定先將征收任務削減到10萬擔，同時發動開展了以南泥灣三五九旅為模范典型，以“自己動手，豐衣足食”為主旨的大生產運動，全黨全民參與，終于戰勝了困難，度過了難關。這件事在毛主席那篇著名的文章《為人民服務》中也有所體現。批評與自我批評是一種態度，更是一種修養，還是一種能力，只有具備了這種態度，這種修養，這個能力，我們的事業才能在實踐中不斷超越自我，不斷改進，不斷進步。

延水悠悠，千年不斷;延安精神，永放光芒。有了“精神”這個法寶，人才變得有“精神”，事業才會有“精神”，民族才能更“精神”。此次延安紅色教育雖然結束了，但學習、實踐、發展、弘揚延安精神的歷史使命卻遠未結束，甚至才剛剛開始。我們，為了尋找一種精神而來，帶著一個堅定的信念而走，向著一個偉大的目標而努力前行。不虛此行，確實不虛此行!在棗園五大書記塑像前重溫入黨誓詞時，我就暗下決心：一定要把延安精神和福彩工作緊密地結合起來，以“愛崗敬業，開拓創新，優質服務，和諧發展”為指針，立足本職、服務大眾，為開創和諧福彩新天地、建設文明富庶新煙臺做出自己應有的貢獻。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇十

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!今天能有機會和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們在百忙中傾聽我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》。

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我在鎮小工作9個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，我現在六年級的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。使我更深刻地認識到愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。

記不清是什么日子了，大概是上個學期吧，我們班的陳東升帶來了一個電子詞典，有時課上需要查字典時他能很快地查出來，為他解決了很大問題。那個電子詞典價格比較貴大概四五百塊錢吧，全班只有他一個人有，當然引來同學們羨慕的目光。為此陳東升就在同學們中間炫耀起來，同學們都爭先恐后地來過把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發生了，大課間一個女同學告訴我：“趙老師，陳東升說他的電子詞典不見了。”聽到這話，我二話沒說快步朝教室走去，找到陳東升，詢問情況，陳東升對我說：“老師，我的電子詞典不見了，”“什么時候發現的”，“剛才”“想一想是不是放在家里沒有帶來”陳東升平靜地說：“我清楚地記得是放在書包里了，老師您別著急，也許我記混了也不一定”。聽了陳東升的訴說，我的心真是百感交集，怎么辦?讓同學們都把書包掏出來，翻看一下，還是——我的思想在進行著激烈的斗爭!這些學生和我已經朝夕相處了兩年半的時間了，很多時候我看到了他們充滿愛心的舉動，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學有困難，更是噓寒問暖，在班級里，他們已經成為了主人，都在努力為這個家而貢獻著自己的一份力量，不容許出現破壞這個家的事。我們這個集體就是用愛造就而成的。我這個班主任對他們的愛也表現于行，體現于心，他們也已經充分地感受到了這些。

難道我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意，我要通過這個案例驗證一下愛可以改變一切，愛可以讓一個浪子回頭，愛會使我們的心更齊。我要用自己的真情打動拿電子詞典的同學。讓真情感化他，讓我們共同承擔。上午的最后一節課是付老師的課，我向付老師說明了情況，給我抽出了10分鐘，來處理這件事。

我一改以前上課的輕松愉快，變得是那樣的沉重，向我的學生講述了事情的經過。我講述了兩年多來老師看到同學們的進步，講述了一個人誠信的重要，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無奈，講述了此刻陳東升的心情。最后講述了我們現在在最關鍵的時刻發生這件事給全體同學帶來的后果。如果你是一個愛同學、愛老師、愛班級的學生，你一定會把沒有經過陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，因為你肯定后悔了。最后我說：“老師相信你是一個知錯能改的好孩子，如果你覺得后悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個同學的書桌里。老師保證絕不會追查此事，并說到做到”下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說：“趙老師，我書桌里有一個電子詞典”說著把詞典遞給我，我一看，果然是陳東升丟失的那個。我笑著對王姝雯說：“別著急，老師、同學們決不會懷疑是你拿的，”那是誰拿的呢?這件事就到此為止吧，誰拿的已經不重要了，因為他能主動還回來，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。

有的人認為，學生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴厲批評，似乎天經地義，但有時候是不是應該考慮學生的尊嚴，是不是應該給他一個改正的機會，是不是應該創造合理的機會讓他自行改正呢。我想，這件事對我們來說可能不算什么，但對于拿電子詞典的學生來說，對他的一生都產生及其惡劣的影響，都背負著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒有把這個學生的名字公布于眾，當然，在當天我就發現了這個拿電子詞典的同學。但我始終把這個秘密埋藏在心理至今沒有人知道。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風驟雨式的批評呵斥更有用。因為開花的佛桌給浪子回頭的一個機會。

老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!因為有愛，所以可以沖破重重艱難險阻。在以后的教育教學中我把更無私的愛傾注與我的學生、我的孩子們，同時我更換來了他們對我們的關愛與尊重，我的經歷真正驗證了一個真理：“沒有愛就沒有教育”。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇十一

×年×月×日，某煤礦在運輸作業過程中發生一起斜巷松車時物料松散下滑造成兩人死亡的事故。

一、事故經過：

某日早班，某礦運輸隊回收井下斜巷底部車場內的一車舊道軌。由于舊道軌在裝車時偏載，導致在斜巷提升過程中車輛掉道。同時舊道軌從車輛上竄出，在重力作用下沿斜巷下滑，在斜巷內發出響聲。把鉤工聽到聲音后出來探視情況，下滑的道軌傷及到把鉤工和另一名員工，導致兩名礦工因傷勢嚴重，搶救無效死亡。

二、原因分析：

1、道軌裝車不正且捆綁不牢是造成事故的主要原因。

2、職工安全思想意識淡薄，自主保安能力不強，行車期間沒有撤離到安全地點，以致釀成苦果是造成事故的重要原因。

3、該單位領導對職工安全工作思想教育不到位，管理、教育不到位是造成事故的間接原因。

三、防范措施：

1、不論是斜巷運輸還是平巷運輸，都不能將運料偏載，要選擇足夠強度的材料捆綁牢靠。

2、對職工加強教育，不斷增強安全責任意識。

3、對職工加強技能教育，提高業務能力。

四、事故教訓

1、職工安全意識淡薄，崗位責任意識不強。

2、職工業務技能不高，識險、避險的能力不強。

3、安全措施現場落實不到位。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇十二

為了貫徹教育部關工委[]6號通知精神，進一步落實《公民道德建設實施綱要》和關于以法治國和以德治國的重要思想，促進學生從自身做起養成良好的社會道德觀、責任感和良好的行為習慣，使“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”以及“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”精神理念成為學生的自覺意識，從而促進學生的德育發展。使學生能在日常學習和生活中不斷提高自身的素質，我校以《公民道德建設實施綱要》為基點，開展了爭做“五好小公民”的教育活動。現特總結如下：

一、立足德育，細化《公民建設實施綱要》，開展以“我是中學生，文明記心中;我是小公民，爭做文明人”為主題的文明德育系列活動。

1、“文明在校園”——開展“我是中學生，文明記心中”活動。具體內容包括：

(1)通過以“我做文明使者”為主題的校班會形式，對學生進行思想意識的教育，將“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”公民基本道德規范的內容與自己的實際行動相對照，找出自己的優點和不足，為學生指明了今后努力的方向。

(2)唱響《青島三十九中文明四字歌》，文明從小事做起。全校師生參與編寫出“校園文明、社會文明、家庭文明”三個文明四字歌，并一直作為學生的基本文明素質進行考評，通過“文明四字歌”使“文明”具體化、形象化，學生在日常生活中有章可循，有矩可依。由音樂組老師集中教唱，由班主任狠抓落實，并與學校的德育考核管理緊密結合，通過五級德育管理網絡，嚴把“四項評比”制度關，把對學生的文明禮儀教育做為評價一個班集體的重要依據。

(3)在學校開展有針對性的活動，強化學生的文明意識。由校學生會發出倡議：遠離口香糖，建我文明校園。許多班級組織學生清理校園里的口香糖污漬，清理衛生死角，大大提高了學生的文明意識。通過“五八”紅十字日活動，邀請市紅十字會會長為學生作了“珍愛生命，關愛他人”的講座，許多學生深受鼓舞，紛紛加入了紅十字會，表示要用自己的行動來幫助他人。針對當時伊拉克戰爭，由初一8班提出倡議，全校同學舉行了“一個地球，一次生命，永久和平”的和平倡議活動。學生在巨型橫幅上簽上了自己的名字。表達了對和平渴望和向往。

(4)加強學生互助精神和合作精神的培養，形成團結友善，樂于奉獻的良好風尚。組織學生進行“一幫一”活動，學習優秀的學生結對幫助學習落后的學生，品德優秀的學生結對幫助問題學生，文明、友愛、互助的風氣在學校蔚然成風。每年學校都要組織“愛心捐助活動，學生節省下自己的零花錢，集中資助家庭困難的學生，使學生感受到大家庭的溫暖，培養了學生的文明意識。初三3班學生三年如一日接送患有先天性心臟病的尚慧同學上學放學，他們的事跡被《青島晚報》先后兩次報導。這個班被教育局評為“學雷鋒、志愿服務先進團支部”，被團市委評為“五四紅旗團支部”，樹立了當代中學生良好的社會形象。

(5)加強文明校園的文化建設，發揮環境育人在德育工作中的重要作用。加強學生意識的滲透。繼續發揮學生社團、學生廣播站和已有的《每周古名言》《每周一詩》《中華英雄譜》《歷史上的今天》《名曲欣賞》《名畫欣賞》和迎奧運英語角專欄作用。本學期還計劃由團委牽頭組織各類活動興趣小組，特別是發揮問題學生的愛好特長，組織各類活動，如：計算機小組、繪畫小組、書法小組、周末體育沙龍等活動，注重學生個性發揮。讀書、演講的教育形式要更加規范和注重實效性。

(6)開展“學革命先烈，做世紀棟梁”的氣節教育活動。《中華英雄譜》是我校對學生進行革命傳統教育的主要渠道，并利用“升國旗儀式”和“學百名先驅”等活動形式，讓學生了解歷史，緬懷先驅，培養學生的民族精神和革命英雄主義精神。今年3月6日，我校組織學生到青島山參加青島市組織的“紀念《膠澳條約》簽定105周年”活動。“四五”清明節，舉行了“踏著先烈的足跡前進”大型詩歌朗誦會。

2、“文明在社會”——開展“我是小公民，爭做文明人”活動。主要以家庭和社會為陣地，實踐道德規范，宣傳道德規范，以實際行動爭做五好小公民

(1)家庭社會的細胞，學生是家庭的核心成員之一。充分發揮學生在家庭的特殊地位和作用，組織學生利用“母親節”、“老人節”等節日，進行尊老敬老活動，組織學生撰寫相關心得體會的文章。

(2)充分利用社會實踐基地和軍警民共建單位的教育功能，使學生們在受教育和熏陶的同時成為文明的宣傳者、倡導者，成為社會主義精神文明的生力軍。學校與街道辦事處、青島山公園聯合經常組織學生打掃公共衛生、清除街頭小廣告活動，提高學生的社會責任意識。“八一”建軍節，老兵退伍、春節都要組織學生到軍民共建單位——北海艦隊司令部警衛連進行慰問活動，學生帶去自己的節目和小禮物，表達對廣大官兵的敬愛之情。并深入戰士的生活，撰寫演講稿，朱金梁同學演講的《可愛的警衛連戰士》多次在局、市里獲一等獎。

(3)對學生進行社會責任意識教育，讓學生深入社會盡己所能奉獻社會，樹立正確的人生觀和價值觀。他們深入社區，深入生活，在活動中感受文明，在奉獻中學習文明。今年3月我校學生自買樹苗到嶗山區進行了義務植樹活動，他們的事跡被刊登在《青島日報上》。初一1班白雪同學結對資助萊西市孫壽鎮貧困學生吳海蓮，用自己的壓歲錢一次性為吳海蓮交齊了小學期間所有的學雜費。今年一月下旬，她的事跡電視臺進行了多次報導。白雪本人也被評為“學雷鋒、志愿服務先進個人”。每年五月份學生都要進行“扶殘助殘”活動，為盲校和聾啞學校的學生捐贈掛歷，選送優秀節目，為他們捐款。

(4)組織學生參加大型社會活動，如“我做奧運小主人”活動，積極參加“青島市大中小學生第二屆電影節”，觀看影片撰寫征文，我校獲“征文優秀組織獎”，參加“天泰陽光海岸杯”寒假征文活動，獲優秀組織獎。

二、唱響主旋律，誠信伴青春——開展以誠信為主題的主旋律教育，將爭創“五好小公民”活動推向深入。

圍繞“誠信”，學校逐級制定周密的實施計劃，分為“塑造新自我，迎接新挑戰，創造新成績、再求新發展”(即“誠”“程”“騁”“成”)四個階段，開展了大量的“誠信”教育活動。各種教育活動的開展，為鑄造學生健全的人格，培養高尚的道德品質，為學生提供可操作的實踐性較強的發展平臺，為學生思想境界的發展奠定了較好的基礎。

1、寒假期間，學校班主任便組織了搜集誠信格言和編寫認識體會的工作，從而豐富了學生對“誠”、“信”、“誠信”從字義到內涵的認識，加深對誠信的理解，并落實在具體行動當中。如，初一12班王乾同學拾金不昧，在寒風中等待失主兩個小時就是很好的例子。本學期同學們拾金不昧、助人為樂，做好人好事多達40多起。

2、3月下旬，各班分別召開了以誠信為主題班會。劉臻老師精心設計組織了一次“愛——我十四歲”的誠信主題班會、不但對本班同學起了很好的教育作用，而且對其他級部的班干部、青年教師起了很好的指導作用。3月24日，初一級部的同學們在學校大操場為全校同學舉行了一次“誠信你我他——誠信小故事”演講會，起到了較好的教育效果，并充分發揮宣傳櫥窗作用，舉辦了“誠信故事展”。初二各班則舉行了以“誠信”為主題的演講會。

三、積極實踐，積累經驗，不斷探索：

在開展“爭創五好小公民活動”中，我們始終本著活動要與教育教學相結合，要與學校的常規管理相結合，要與社會生活實踐相結合，要與學生的思想實際相結合。組織活動要有計劃、有組織、有過程、有總結、有反饋。在活動中不斷發現學生中存在的新問題，不斷調整活動中的新思路，不斷尋求解決問題的新方法。

我校“爭創五好小公民誠信教育活動”將會按照上級有關文件精神和具體安排與時俱進，發揮學校的教育資源優勢和教育的引導功能和作用，以《公民道德建設實施綱要》為根本，以培養學生的社會公民意識為目標，常抓不懈，常抓常新。取得學生“小公民道德”建設的更大成績。

政治學科教育敘事 政治教育教學敘事篇十三

親愛的同學們，今天我們又來到心理小廣播時間，我們帶給大家的是《自我激勵，點燃激情》。

我們大部分學生生在農村，長在農村。我們的父母大多數沒有太高的文化水平，也不知道該怎么關心我們的成長，他們有的是整天的忙碌、賺錢，想著給我們提供更好一些的物質生活，他們有時候甚至忙的無暇顧及我們。他們的身影：在工廠里，在超市里，在田地里，在大街上，在飯店里......

有一天下午第一節課，老師去教室，其他的學生都在寫英語，而一位學生什么也沒寫，本上一個字都沒有，老師問他為什么一個字都沒寫，他的回答竟然是“老師，我還沒吃中午飯呢。”老師心頭一震， “發生什么事情了?”原來這個學生的家長去了遷安，他手里僅有一點零錢買了點吃的，老師問他“用不用我給你點錢買點吃的去?”他說“不用了。”這個學生帶著中午的情緒來上學，都不愿意學習了。沒有了父母的關愛，便失去了熱情。難道我們的生活僅僅是為了我們的父母嗎?

請每一位同學思考一下：我們的學習、生活究竟為了什么? 我在這里想對大家說：當你們的父母忙得沒有時間欣賞你、鼓勵你、夸獎你、贊美你，甚至你的一次調皮只是想吸引一下父母注意力的時候，卻引來一頓暴揍的時候，請你們換個角度想一想吧：

父母這么忙，他們為了什么?

他們忙得沒有時間顧及我們的時候，我們該做些什么?

調皮?搗亂?惹事?打架?斗毆?是這些嗎? 我想打架的回答肯定是：不是。

那么我們該做些什么呢?

我們是不是應該：照顧好自己，自己給自己加油呢?

是的!

那就從今天開始，請我們的每一位同學開始試著找尋自己的閃光點、優點，學會自我欣賞，自我鼓勵，自己給自己加油、鼓勁，點燃激情，讓自己的內心的不斷堅強起來，強大起來，面對美好的生活吧!

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