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共同體學校工作管理篇一

------幸福教育共同體工作總結

為推進我市教育均衡發展，在市教育局的統一組織下，我校與逸夫中學、田家炳中學、龍興學校組建“幸福教育共同體”，近一年來在輪值學校逸夫中學的帶領下，我們本著“優勢互補，互相協作，共同提高”的原則，充分發揮共同體學校的力量，整合優質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。這一年對于我們來說收獲頗多。

一、共建之處擬定共同體活動計劃

通過共同體聯席會議商討制定出《逸田新龍四校共建實施方案》，方案制定出共建目標及各階段活動內容，共同體學校命名為“幸福教育共同體”并對此命名加以解讀“為孩子的幸福人生奠基。實施幸福教育，構建幸福校園，成就幸福教師，打造幸福課堂，培養幸福學生，讓孩子們在校園里找到幸福和快樂”，同時制定《共建公約》。

二、共同體聯席會議有效進行

2014年在逸夫中學舉行兩次聯席會議，第一學期研究啟動會議及上半年工作計劃，下半年召開總結會及下半年工作安排，在此過程中各校校長及業務領導都積極參加。同時積極利用網絡平臺，召開業務工作會議多次，使共建工作扎實而有效的開展。

三、高質量的教學聯誼活動。

1、啟動式暨四校課改交流會

2015年5月啟動會，市教委、研究院、區、校領導屆時參加，領導作了重要講話，教師代表、校長代表分別表態發言。之后逸夫中學出二節展示課，語文教師楊彩霞《狼》，數學教師張亞萍《旋轉專題訓練》，展現了教師極強的基本功，及逸夫中學課改成果。使觀摩教師受益匪淺，席間教師、業務領導分別談了感受和對課加以點評。此次會議既是一次成功的啟動式又是一次成功的教學研討會。

2、積極領用網絡進行分學科教研

6月利用網絡組織教師積極參加網絡集體備課，四校教師分學科上傳集體備課材料，教師們在網絡上點評、交流。教研活動不受時間、地點的制約，極大地方便了教學交流，在交流中對如何上好復習課又分組展開討論和研討。

3、9月開展學習交流，使教師充分利用假期時間學習、充電，利用假期組織教師開展《靜悄悄的革命》王校長《高效課堂》《團隊精神》《給教師的建議》等書籍的學習，利用網絡組織教師開展讀書沙龍，給教師心靈雞湯。

4、10月網絡教研展示，各學校分別將各學科組的教研活動在網上開展，此次活動確是教研的盛宴，無論是教師、業務領導在網絡上暢所欲言。因為網絡使我們零距離的接觸了先進校，他們值得我們學習的地方很多。

5、12月開展同課異構、綜合素質評價活動交流，此次活動由新強學校承辦，逸夫學校的教師帶來了精彩的課堂教學，教師分學科研討、交流，教研組長分別評課，最后由逸夫中學班主任作綜合素質經驗介紹。此次班主任學習到了先進的管理經驗，同時我們也感到逸夫課堂教學的高效，值得學習。研討學習期間劉霞數學教研員給我們做了精彩的講評，使大家受益匪淺。

回顧一年來的共建工作，我們深感農村中學雖然現代化教學設施進入了班級，但文化立校是根本。學校的管理文化，校園文化，學生的養成文化確實是一項長期而艱巨的任務，城鄉有差距。我們的教師樸實無華，但安于現狀，善于學習者隨著教師年齡的偏高而越來越少，相信隨著共建工作的深入開展，查找差距和不足，積極學習、取長補短，共進共贏、共發展。

共同體學校工作管理篇二

推進學校發展共同體建設

促進東夏教育均衡發展

為推進學校發展共同體建設，促進東夏教育均衡發展，東夏教管辦落實市教育局提出的“關于促進城鄉教育一體化發展的實施意見”，充分發揮各校優質資源作用，實現教育均衡化為目的的共同體建設，進一步推動城鄉學校互助共同體工作的深入開展，縮小城鄉教育差距，推動城鄉教育一體化發展。2010年東夏初中與職工子弟初中、東夏小學與職工子弟小學結對，2011年東夏初中與北關初中結對，東夏小學與西苑小學結對，今年東夏初中與開發區初中，蘇屯初中與滿族初中，東夏小學、蘇埠屯小學與西苑小學結對，東夏小學副校長到店子小學兼任副校長，建立了東夏鎮小學共同體。

自校際間共同體建立以來，由于校際間優勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我鎮從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，繼續深化校校聯動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進區域學校資源共享，共同發展，我們的工作取得了一定的效果。

一、主要措施

一是加強組織領導。成立東夏鎮學校發展共同體建設工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責學校發展共同體建設工作的組織領導。各發展共同體學校也成立了相應的組織領導機構，明確分工，加強配合，協同做好共同體建設工作。學校有關科室切實加強共同體實施過程中各個環節的管理，重視調查研究，及時發現并解決共同體建設過程中出現的熱點難主要點問題。

二是強化考核評價。學校制定學校發展共同體考核評價

方案，對共同體學校實行全方位、捆綁式的一體化聯動考核，實現共同體各成員學?！袄婀蚕?、榮辱共擔、校興共榮、校衰共恥”。每年6月份和12月份對各學校發展共同體建設的進展情況分別進行中期評估和終期評估，評估結果作為考

核、獎勵共同體的依據。對于工作成效特別突出的典型經驗，教管辦將適時通過現場會、經驗交流會等多種形式進行推

廣。將學校發展共同體建設情況納入創先爭優等評選范疇。

三是狠抓過程管理。雙方學校將加強對各發展共同體的過程性指導和監管，同時將組織有關專家成立學校發展共同

體建設指導小組，對學校發展共同體建設情況進行跟蹤指

導、半年中期評估和年底終期評估等。

四是加強人文關懷。我鎮對來我們東夏支教的指導教師

提供無微不至的關懷，對到結對學校學習的教師給予每月

200元的補助，在重大節日期間對支教教師和外出學習教師

進行走訪，在考核成績相同的情況下，評優樹先向外出學習

教師傾斜。

五是東夏初中和蘇屯初中互派副校長進行交流學習；并

成立了東夏鎮小學教科研一體化，派出副校長李廣華到店子

小學兼任副校長，定期在全鎮小學范圍內召開研討會和選派

骨干教師到共同體學校進行教研教改活動。

二、取得的成效

一是促進了學校管理水平的提升。共同體各方切實履行

職責，毫無保留地將本校的管理思想、管理理念、管理策略

和管理措施提供給對方，相互借鑒，相互學習，切實擔負起

幫助、指導、促進對方學校提高學校管理水平的責任和義務。

利用暑假教育系統人事調整契機，從主體學校選派優秀管理

干部，到對方學校擔任學校管理工作。雙方學校選派優秀教

師到對方學校交流教學經驗，確立了“全力打造均衡優質和

諧的教育品牌，創建青州最亮麗學?！钡霓k學目標，實行統一班子，統一管理，并積極推進兩校校園文化建設和校容校

貌整治，加快學校建設和發展。

二是打造師資隊伍共同體，促進教師素質提升。采取教

師互派的形式，從主體學校選派優秀教師到對方學校任課并

對老師進行傳、幫、帶工作。從對方學校每學年選派一定數

量的教師到主體學校，通過帶班上課、參與教學研討等形式

跟班學習。從目前主體學校選派教師的情況來看，兩校選派

教師均為學科帶頭人、骨干教師，其中不乏名師工作室成員，很多教師在省市賽課中獲一等獎。主體學校優秀教師團隊加

盟對方學校，將充分發揮“1+1＞2”效應，大大提升對方學

校教師隊伍整體實力，為提高學校教育教學質量提供堅實的保證。同時，對方學校也選派年級、學科及人數完全對等的教師到主體學校任教，讓這些教師在更高的平臺上和更好的理念下得以鍛煉并加快自身專業發展。

三是打造教研共同體，促進教育教學質量的提升。共同

體在教學進度、教學過程管理、教學質量檢測等方面制訂統一的制度，開展統一的教研、科研和教學常規檢查等活動，實行相對一致的教學管理。建立共同體統一的教學質量監

控、反饋系統，隨時掌握教學質量的動態變化，及時采取應

對措施，促進教育質量共同提高，優質均衡。同時，主體學

校將積極開展面向對方學校的教科研活動，主動指導、研究

改進對方學校教育教學發展的策略，堅持以科研為抓手，帶

動對方學校改進教育管理和教育方法，不斷提高教育質量。

四是名師引領強素質。充分發揮名優教師的引領作用，推行名師結對，提高了共同體教師的整體素質。西苑小學的優秀教師曹春紅與我鎮英語教師結為師徒關系，在為期一年的師徒結對活動中，曹老師通過課堂教學指導、課堂教學示

范和教科研課題論文寫作等方面給予了我鎮小學英語教師

全方位的指導，充分發揮了名優教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高了東夏鎮小學的英語教學水平。

五是結對幫扶結碩果。自活動開展以來，結對學校對東

夏鎮各中小學給予了大力的幫助，像西苑小學投資8000元

為東夏小學購臵了電子看板，投資3萬元為東夏小學綠化美

化校園。有效地改善了東夏小學的辦學條件。

三、先進的做法與典型經驗：

一是積極選派優秀教師進行交流。在共同體工作啟動

后，我鎮立即開展了交流人員選拔工作，經個人報名、民主

推薦后，再選派出優秀教師進行交流。

二是積極開展各學科的教研活動。活動開展以來，兩校

在開展教師集體備課的基礎上，還分別舉行了思想品德、英

語和物理的聯合教研活動，通過教師集體備課、課堂展示、集體評課等環節，增強教師的教學科研能力，提高課堂效率。

三是各項目組制訂工作配檔表。根據共同體第一次聯席

會議要求，學校管理、教師發展、學生發展、后勤服務項目

組分別制訂了工作配檔表，明確了具體的工作內容及完成時

間，以推動各項工作開展。

四是辦公軟件實現共同使用。經過前期的軟件和人員設

臵，現校園辦公平臺、公文流轉系統和即時通訊軟件已完全

實現兩校統一管理、共同使用，更加便于兩校交流，大大提

高了辦公效率，實現了資源共享，促進了東夏鎮內教育資源

共享和均衡發展。

四、存在問題：

一是我鎮教育發展由于受城鄉差異、區域經濟發展不均

衡等因素影響，一直存在城鄉區域和學校之間教育發展不均

衡的現實問題，使不同群體受教育的層次、質量存在差異；

二是注重面上的東西，只求形式，不重效果；三是缺乏載體，拘于傳統；四是缺乏促進機制，可持續的動力不足。

五、下一步建設推進方式：

通過教育共同體的建設，雙方學校在看到對方優勢的同

時，更看到了自己學校發展的方向。

1.完善制度，規范管理。把學習研討納入教師考核。

2.定時組織人員交流。提出具體要求，加強交流合作。

3.互動教研，攜手共進。經常進行教學反思座談、理論

學習交流會等，共同提高教師業務水平。

在以后的日子中，我鎮將與共同體學校在實現“理念共

享、資源共享、方法共享、成果共享”的目標上，進一步加

強校際合作交流，通過開展豐富多彩的活動，讓我鎮學校在原有基礎上向更高位的文化內涵和個性特色發展。

2012年10月

共同體學校工作管理篇三

陽河小學潘劉小學

學校共同體工作匯報

為進一步利用優質教育資源，推進教育資源共享，全面提高義務教育學校整體辦學水平，根據教育局工作安排，我們陽河小學與潘劉小學結成共同體學校。自共同體建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，繼續深化校校聯動、共同參與的合作管理機制，促進共同體學校資源共享，共同發展?，F對本活動開展情況工作總結如下：

一、領導重視，規劃有序。

為了盡快促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。根據教育局工作的布置安排，制定了相關工作計劃，成立了領導小組，并具體明確了工作職責。堅持每月召開聯席會議，聽取支教頂崗教師工作匯報，研究重大事項，協商制定兩校聯合的學校、學生活動方案，逐步完善了學校管理制度的統一性，在教師管理和學生管理上達成了共識，學校管理得到進一步強化。

二、共建平臺，攜手并肩共同創建標準化學校。

1、學校各項資源及硬件建設進一步優化。兩校結成共同體后，兩校領導班子成員多次協商，積極籌措資金改善辦學條件，在濰坊市標準化建設檢查中，順利通過驗收。

2、校容校貌發生了極大的改觀。學校借助創建標準化的東風積極籌措資金對校園進行了重新規劃設計，為創建園林化學校打下了基礎，成員學校潘劉小學也將學校環境整治任務進行細化分工，責任落實，實現了工作有人抓、事事有人干，廣大教師和學生愛護環境的責任心顯著加強，學校環境發生很大變化。

3、作為核心學校的陽河小學班額實現了有效穩控，近幾年來初始年級的最大班額始終控制在45人以下；成員學校潘劉小學教學質量得到顯著提高，一年級招生持續增加，從去年的26人增加到今年的33人。

三、優勢互補，共創優質學校

1、教師交流，取長補短。本學期，核心學校的左麗萍老師與成員學校的孫啟偉老師對調，同時成員學校先后派3名教師到陽河小學參觀學習，陽河小學也經常派優秀教師到潘劉小學指導實際教學。通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了課堂教學效果。

2、教學相長，提高能力。為讓廣大教師學有榜樣，我們陽河小學組織語文、英語、數學、綜合實踐、思想品德等科優秀教師對成員學校進行了送課活動，到目前為止，共講授了6節示范課，簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使成員學校廣大的師生受益匪淺，不僅提高了教師在實際教學中的應用能力，還為課堂教學改革探索出了正確的方向，深受教師和學生的歡迎。

總之，開展互助共同體以來，我們以積極主動的工作態度，大膽探索，不斷學習、嘗試，做了大量的工作，經歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在問題的選取上宜小不宜大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，宜實不宜虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生和各成員學校的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。為逐步實現兩校的共同進步，共同發展，做出應有的努力。

黃樓街道陽河小學

2012年12月3日

共同體學校工作管理篇四

固堤街道泊子小學學校共同體建設實施情況總結

在區教育局、街道教育管理辦公室的安排下，固堤街道泊子小學與大灣口小學、蔡欄小學、高莊小學，以泊子小學為核心學校結成1+3模式，進行學校共同體建設。實現以強帶弱，在學校管理、教育教學、師生交流等方面融為一體，實現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達到相互促進，共同發展的目的，推進基礎教育均衡發展?，F將2013年進行的各項活動總結如下：

一、開展學生手拉手結對活動

六月初，我校組織三至六級學生與結對學生開展書信交流活動。每個年級的學生給其他三個小學的學生寫一封信，信中主要介紹一下自己的情況、學校情況、及最近學校開展的活動，表達自己想與他們交朋友，共同進步的愿望，開展手拉手結隊活動。

二、交流管理經驗，共建學校文化

重視加強共建工作，積極提供服務保障。四方學校領導，都十分重視這次難得的交流共建機會，及時成立了工作領導小組，由一名分管校長專門管理，多次召開專門會議，部署商定共建事宜，全方位地做好服務與保障工作，各項工作有條不紊，實現了健康持續開展。六月中旬，我校主要領導前往其他三所小學，通過與三所學校領導交流，相互傳授管理經驗，有力地推進了共建雙方資源共享，管理經驗共享，雙方單位互通有無，優勢互補，取長補短，有力的促進了各項管理水平共同提高，并將學生書寫的書信帶往各學校。

1、互授管理經驗。泊子小學與其他三所學?；ハ嘟涣飨冗M管理經驗，交流完善學校管理規章制度和教師發展計劃、開展好班主任隊伍建設的好辦法。

2、共建學校文化。領導們互相交流各自學校的學校文化建設，取長補短，力

爭構建豐富而有個性特色的學校文化。

三、開展《走進名著》讀書收獲交流活動

放暑假前，我校布置學生進行了走進名著讀書活動。要求學生在新學期開始，四至六年級學生根據自己的讀書情況，要給其他三所學校的學生每人寫一封信，告訴他們在假期里自己讀了哪些書，書中都講了什么，自己最喜歡哪本書，有哪些收獲等。以此形式與結隊朋友進行讀書交流。

四、交流課堂教學，培養鍛煉師資

1、泊子小學根據學校自身藝術教育辦學特色和優勢，從美術學科選出李艷峰老師的一節美術觀摩課，與結對學校進行學習課堂教學和專業技能交流。

2、5月20日上午，四校語文、數學、英語三個學科的3名骨干教師出示了三節公開課，展示了345高效課堂教學的基本策略。

五、共建還需繼續完善，交流渠道還將拓寬

通過一系列的活動，學校共建交流工作取得了一定成效，但是還存在著一些問題和不足。一是受客觀因素的制約和影響，如雙方的工作事務繁忙,工作安排有時沖突,學校的網絡平臺無法實現共建等,一些意向和活動不能如期實現,影響了某些共建活動的按時開展,二是某些活動開展的深入程度不夠,兩校教師間的溝通交流還不夠及時到位。今后，我們將進一步加強協商和研究，切實解決以上問題，爭取在各個方面深入細致的開展共建，扎實開展學習交流活動，力爭在學校文化建設、教學管理評價、課堂教學改革、課題研究、教師成長、藝術教育、學生發展等方面密切加強溝通和交流，積極穩妥、扎實有序地落實活動計劃，最終實現學校交流合作、互動共建、互補聯誼、共享共贏的目標，促進共建雙方學校各項工作穩步持續發展，全面提升學校的辦學水平，全面提高學校的教育教學質量。

2013年7月

共同體學校工作管理篇五

“文登小學.刁莊小學.郭峪小學”學校共同體工作制度

學校共同體聯席會議制度

為了認真貫徹共同體學校密切聯系群眾的指導方針，增強共同體學校決策的民主化和科學化，促進教職工隊伍穩定，推進共同體學校教育健康發展，根據上級有關要求，特制定本制度。

1、實行聯席會議制度是加強共同體學校相互聯系和溝通的重要渠道，也是共同體學校教師參政議政，調動和保護廣大教職工參與改革和建設的積極性、創造性的重要途徑。聯席會議，原則上每半年舉行一次。如遇特殊情況和重要問題，經提前協商可隨時召開。

2、聯席會議堅持維護行政權威與尊重群眾意見相統一的原則，協商解決涉及共同體學校發展過程中遇到的重大問題。

3、聯席會議的議題由共同體學校中核心學校校長或成員學校校長根據實際情況和需要共同研究確定。出席聯席會議的人員，根據每次會議研究的具體內容，一般由與議題有關的行政部門負責同志、項目組負責同志參加。聯席會議的會務安排，由校長辦公室籌辦。

4、聯席會議由行政部門負責同志向大會通報共同體學校的重要工作部署和與共同體學校工作相關的行政措施，由大會通報圍繞共同體大局開展工作的情況和教職工隊伍情況，聽取大會對制定有關涉及共同體學校教職工切身利益的政策、法規和措施的意見建議，研究解決有關共同體學校組織建設、活動設施、經費財產、工作部署等問題，并就教職工普遍關心的問題進行協商，提出解決措施。

5、聯席會議研究確定的事項形成會議紀要，核心學校、成員學校校長會簽。對會議紀要確定的事項，各項目組應認真貫徹落實，并分別督促檢查。會議紀要落實情況要在下次聯席會議上予以通報。

6、聯席會議視其情況可邀請共同體學校相關教師代表、社區代表、家長代表旁聽。

7、共同體學校要定期召開會議，認真聽取工作匯報，聽取共同體學校教職工的意見建議及呼聲，研究解決工作中的重大問題，努力建立長效機制，從源頭上維護共同體學校發展的長遠大計。

青州市邵莊鎮文登小學

青州市邵莊鎮刁莊小學 青州市邵莊鎮郭峪小學

二o一二年十月

共同體學校校長工作制度

1．青州市邵莊鎮刁莊小學、郭峪小學校長每學期不少于2次，參加青州市邵莊鎮文登小學年度工作計劃制定、教學業務研究、日常教育管理、教師評聘、教育評價考核等學校重要工作的研究與討論。

2．青州市文登小學校長每學期不少于2次，參加青州市邵莊鎮刁莊小學、郭峪小學行政會議，指導重要事項的決定，以及開展有關教育管理和教學業務的檢查。

3．青州市文登小學校長每學期必須在深入調查研究的基礎上，向青州市刁莊小學、郭峪小學送出一份有關學校管理、教育教學指導、校園文化建設、學校發展等方面富有針對性的意見和建議書。

4．三校校長共同牽頭審定《“文登小學·刁莊小學、郭峪小學”教育共同體工作計劃》、中層干部輪崗和教師交流、學生活動等事宜，共同體辦公室可具體負責落實。

青州市邵莊鎮文登小學

青州市邵莊鎮刁莊小學 青州市邵莊鎮郭峪小學

二o一二年十月

共同體學校教學工作制度

1．共同制定年度三校教育教學工作結對互助方案與工作安排，并認真落實到位。

2．建立科學統一的教育教學管理制度。實行相對一致的教學常規管理、課程管理、質量管理等，把青州市實驗小學先進的教學管理經驗移植到青州市何官鎮孫板小學，提升該校教育教學管理水平。

3．建立統一的質量診斷監控機制，對共同體學校實施統一的質量監測和管理。

4．深入開展送教活動，邵莊鎮文登小學教務處每學期派出學科骨干教師，到刁莊小學、郭峪小學上公開課、示范課。

5．刁莊小學、郭峪小學要組織年輕教師參與“名師帶徒”活動，以“1對1”的結對“跟教”提升青年教師業務水平。并積極介入牽頭學校教科研網絡，對接牽頭學校，科學合理制定好教科研計劃，安排本校教師到牽頭參加集體備課、聽課、評課等活動。

6．文登小學教務處對刁莊小學、郭峪小學教務處教學常規的執行提出合理建設性的意見，刁莊小學、郭峪小學教務處著力抓好各項教學常規的落實，加強常規的檢查、督促、反饋、評價和改進，從嚴要求。

青州市邵莊鎮文登小學 青州市邵莊鎮刁莊小學 青州市邵莊鎮郭峪小學 二o一二年十月

共同體學?？蒲泄ぷ髦贫?/p>

1．制定嚴密的三校共同教科研工作計劃，把捆綁結對學校教科研工作有機結合。

2．建立統一的教科研活動制度，開展統一的教研、科研、技能比武等活動，加強牽頭學校與參與學校之間的教育交流，提高共同體內學校的管理水平和教師發展水平。

3．牽頭學校教科部門每學期派出教科研骨干，到刁莊小學、郭峪小學交流先進教育理念、教育科研方法、學生管理經驗，促使三所小學教師進一步更新教育理念，掌握科學教育教學和管理方法，切實提高教育科研素養。

4．牽頭學校教科部門面向參與學校全面開放教育資源，刁莊小學、郭峪小學積極參與到牽頭學校教科研活動之中，刁莊小學、郭峪小學教師踴躍參加牽頭學校小專題研討、讀書交流、課題研究等活動。

5．牽頭學校教科部門協助另外兩所小學研究改進教科研發展的策略，提出建設性意見，促動兩所小學改進教育教學方法和教科研管理，努力提高教育質量。

青州市邵莊鎮文登小學 青州市邵莊鎮刁莊小學 青州市邵莊鎮郭峪小學 二o一二年十月

共同體學校德育工作制度

1．制定共同的、嚴密的兩校德育工作計劃和學期工作安排，把捆綁結對學校德育工作有機結合。

2．建立統一的德育工作管理制度，如：學生日常管理、班級管理、班主任培訓與考核等，加強三校德育活動交流，提高共同體內學校的學生管理水平和德育工作指導隊伍素質。

3．牽頭學校與參與學校的德育部門要加強聯系，每學期共同策劃組織富有特色和教育意義的校園文化活動。

青州市邵莊鎮文登小學 青州市邵莊鎮刁莊小學 青州市邵莊鎮郭峪小學 二o一二年十月

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