無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

湘教版一年級語文下冊課文篇一

教學(xué)目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：朗讀課文。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教具準備：

“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學(xué)生們說老師填寫。(參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

學(xué)生1：在拍照。

學(xué)生2：在尋找春天。

學(xué)生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反饋讀音

⑴ 板書課題：1、柳樹____了

誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

⑵ 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴ 讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

教師板書：說話 醒了

① 柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹 春雷

② 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問題)

⑵ 春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦?)

湘教版一年級語文下冊課文篇二

《柳樹醒了》

教學(xué)目標：

1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重點：

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。

課件

第一課時

激趣，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

二、自學(xué)互動，適時點撥

【互動一】(教師點撥：)

<一>、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字。

(4)做“一字開花”游戲。

(5)(課件出示詞語)讀詞語(學(xué)生當小老師領(lǐng)讀)

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

【互動二】(教師點撥：)

<二>、熟讀課文

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2.同桌對讀，互相正音。

3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

三、測評訓(xùn)練

觀察，正確書寫

1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4.學(xué)生描一個，寫一個。

5.展示評價。

四、練習(xí)。

1.讀拼音，寫詞語。

shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

( ) ( ) ( ) ( )

2.寫出帶有下面偏旁的字。

讠—( )( )( )

日—( )( )( )

月—( )( )( )

3.總結(jié)

通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

板書設(shè)計：

我會認

醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍

湘教版一年級語文下冊課文篇三

《柳樹醒了》

教學(xué)目標：

1.復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

2.學(xué)習(xí)課文，正確地流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：朗讀課文。

教學(xué)難點：背誦課文。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)流程：

一、激趣定標

<一>復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認生字。

3.開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

二、自學(xué)互動，適時點撥

(互動一)(教師點撥)

<一>、看圖，熟讀課文

(課件出示，課文插圖)

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷 春雨 春風春燕

(互動二)(教師點撥)

<二>、細讀，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a.指名讀。

b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

e.指名讀，評議。

f.比賽讀，評選“朗讀高手”。

(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a.指名讀。

b.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

c.比賽讀，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。

b.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

b.指名讀，評議。

c.全班讀。

三、測評訓(xùn)練

1.小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?

出示

春雷和柳樹________，小柳樹________，柳樹對春雷說：“________。”

春雨幫助柳樹_______，小柳樹變得______，柳樹對春雨說：“_______。”

春風幫助柳樹_______，小柳樹變得_______，柳樹對春風說：“________。”

春燕和小柳樹________，柳絮_______，柳絮邊飛邊說：“_______。”

孩子們和小柳樹________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_______。”

2.總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對小柳樹說些什么?

湘教版一年級語文下冊課文篇四

《吃水不忘挖井人》

一、游戲?qū)?/p>

1.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)

2.翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)

3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?

4.今天學(xué)了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的!

5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了，那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。

“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)

“挖”和“井”怎么記?

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造

讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文，識記字詞

1.自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。

2.詞語：自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

3.字詞回歸句子：出示句子：

毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4.生字：同位互讀---交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)--齊讀

三、細讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西

齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?

看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎?教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。

學(xué)生指正，說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng)，住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀?

2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：

“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)

課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?

你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——

吃水/要到/很遠的/地方/去挑 體會著再讀讀

同學(xué)們，沒你們見過挑水的嗎?看圖，你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累….)再讀!!

3. 是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?讀

你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。

4.毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了!看，鄉(xiāng)親們多么高興啊!他們此時心里會想些什么?

5.合作讀第二自然段。

6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井!后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)

紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事 (講故事)

鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢?

6.是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書：時刻想念毛主席)

“刻著”和“時刻” 理解在不同的語境中字的含義不同。

7.字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”

三、拓展升華

1.吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如，穿衣服時“穿衣不忘 ”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。

2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”!

3.相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》

4.如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?

是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著!

湘教版一年級語文下冊課文篇五

《吃水不忘挖井人》

一、教學(xué)目標

1.學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點、難點

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學(xué)時間:

2課時。

生字卡、多媒體課件、錄音帶

第一課時

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞

1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

?指導(dǎo)學(xué)生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦?(互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……)

2、識字。

(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

(2)課件出示生字。

(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

4)出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解

?1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)

2、分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

?教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

(1)指名讀第三自然段。補充板書：吃水

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書：挖井人

(1)簡介毛主席。

(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

7、你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?

過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?

體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知，總結(jié)板書

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?

五、拓展延伸

聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

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