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最新數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 11:11:31
最新數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃(通用15篇)
時間:2023-04-03 11:11:31     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇一

本班學生共有67人,在經過了一個學期的數學學習后,具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是,由于學生年齡小,好說好動,精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規較差,尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此,本學期要立足于端正學習態度,提高積極性,抓好基礎知識,培養學生良好的學習習慣。

本學期教材內容包括下面一些內容:位置,20以內退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內進位加法和退位減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

1、認識100以內的數及加減法的計算,培養學生的數感,體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計意識,學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學,并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。

3、提出具體的要求,培養學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導督促工作。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇二

以提高學生中考成績為出發點,注重培養學生的基礎知識和基本技能,提高學生解題答題的本事和邏輯推理本事。同時完成八年級上冊數學教學任務。

經過對上學期檢測分析,發現學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧,對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因,數學已經落下許多知識,部分學生已喪失了學習數學的興趣。

1、知識技能目標:掌握全等三角形的概念、性質及判定和應用;理解軸對稱的基本性質;了解算術平方根、平方根、立方根的概念,會用根號表示數的平方根、立方根。了解無理數和實數的概念,明白實數和數軸上的點一一對應;理解平面直角坐標系的有關概念,能根據坐標描出點的位置、由點的位置寫出它的坐標;理解正比例函數和一次函數的概念、性質并會畫圖,能利用函數圖像解方程(組)及不等式等;本事目標:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的本事,發展學生合情推理本事、邏輯推理本事和推理認證表達本事,提高知識綜合應用本事。態度情感目標:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

2、過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數學信息的本事,并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;經過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖本事;經過探究一次函數圖象與性質之間的關系,初步建立數形結合的數學模式;經過對整式乘除和因式分解的探究,培養學生發現規律和總結規律的本事,建立數學類比思想。

3、情感與態度目標

經過對數學知識的探究,進一步認識數學與生活的密切聯系,明確學習數學的意義,并用數學知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具,了解數學對促進社會提高和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。

1.精心備課,設置好每個教學情境,激發學生學習興趣和欲望。深入淺出,幫忙學生理解各個知識點,突出重點,講透難點。

2.加強對學生課后的輔導,尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導,提高他們的解題作答本事和正確率。

3.精心組織單元測試,認真分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解,力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導,突破難點。

4.做好學生的思想教育工作,促進學生學習的進取性,從而提高學生的學習成績。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇三

堅持貫徹黨的教育方針,繼續深入開展新課程教學改革。立足中考,把握新課程改革下的中考命題方向,以課堂教學為中心,針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,積極探索高效的復習途徑,夯實學生數學基礎,提高學生做題解題的能力,和解答的準確性,以期在中考中取得優異的數學成績。并通過本學期的課堂教學,完成九年級下冊數學教學任務及整個初中階段的數學復習教學。

態度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質量,逐步形成正確地數學價值觀。 知識與技能:理解二次函數的圖像、性質與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質,理解投影與視圖在生活中的應用。掌握銳角三角函數有關的計算方法。過程與方法:通過探索、學習,使學生逐步學會正確合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。班級教學目標:中考優秀率達到 30%,合格率:80%。

第二十六章、二次函數:本章主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質,探討二次函數與一元二次議程的關系,最終實現二次函數的綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。

第二十七章、相似: 本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解,相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數:本章主要是探究直角三角形的三邊關系,三角函數的概念及特殊銳角的三角函數值。本章的教學重點是理解各種三角函數的概念,掌握其對應的表達式,及特殊銳角三角函數值。本章的教學難點是三角函數的概念。

第二十九章、投影與視圖: 本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念,討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念,會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

1、從學生實際情況出發,認真鉆研教材教法,精心設置教學情境和教學內容,做到層次分明,幫助學生理清思路,建立數學嚴密的數學邏輯推理能力。

2、搞好單元測試工作,做好閱卷分析,發現問題及時糾正,同時加大課后對學生的輔導力度。

3、向有經驗的老教師學習,針對近年中考命題趨勢,制定詳細而周密的復習計劃,備好每一節復習課,力求全面而又突出重點。

4、幫助學生建立良好的數學解題作答習慣,向學生傳授必要的作答技巧和適應中考的能力。

九年級下冊新授課程控制在 4 個星期內,剩余時間用于復習。(說明:關于數學復習計劃將在后面繼續推出。這里就不多寫了。)

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇四

20xx---20xx學年第二學期即將開始,在新學期之初,制定如下計劃努力使自己的教學質量更進一步。

本學期我擔任了初三兩個班的數學教學任務,其中一個班基礎較好,可以提高他們的水平和能力。但許多學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣;另一個班基礎差,要從基礎知識開始提高。在教學中要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

1、教材的基本結構和體系是與學生生活有密切聯系的。教學要與實際很好地結合。

2、從我國的實際出發,注意減輕學生過重的課業負擔,使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。

3、為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解概念和記憶所學的知識,運用事例導入,學生多動手、多動腦,培養學生的數學興趣。

加強學習,更新觀念,確立新課程標準的基本理念,堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念,改進教研方法,優化教研模式,積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。

1、進一步學習新課程標準的基本理念。

2、認真鉆研教材,創造性地使用教材。

在教學中,要充分發揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材,用活教材,并注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時,注意隱性的數學課程內容(如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等)的滲透,使數學教學真正落腳于學生的可持續發展上。

3、改革課堂教學,努力體現新理念。

課堂始終是素質教育的主陣地,是學生煥發活力的地方,所以,一切數學活動都應以學生為主體,努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經歷過程,并注意培養學生的問題意識,在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創新意識。

4、完善評價體系。

在評價學生的學習時,既可讓學生開展自評和互評,也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程,而不僅僅局限于教師對學生的評價,評價手段和形式應多樣化,既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式,也可用課堂觀察、課后訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。

5、加強學生輔導,促進全面發展。

要面向全體學生,積極輔導困難學生,使他們在原有水平上得到提高,著眼于學生的發展,全面提高教學質量。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇五

本學期我擔任初一(1)(2)兩個班的數學教學工作,從學生的入學成績上看,兩班學生的數學基礎很差,所以本學期的教學任務非常艱巨,但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務,特制定計劃如下:

一、本學期教材分析,學生現狀分析

本學期教學內容是華師大版七年級上教材,內容與現實生活聯系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學生留有思考的空間,讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者,從學生的生活經驗和已有的知識背景出發,在活動中激發學生的學習潛能,促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以,而大部分學生基礎和能力比較差,甚至加減乘除運算都不過關,更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

本學期的教學目標是七年級(上)的五章內容,力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,概括的能力,類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中,常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,出現消化不良的癥狀,究其原因,就學生方面主要有三點:

一是學習態度不夠端正;

二是智能上存在差異;

三是學習方法不科學。

我以為施教之功,貴在引導,重在轉化,妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:

(一)掌握學生心理特征,激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學,心理上發生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發學生的求知欲,有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣,數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上,教師要切忌傷害學生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真備課,認真備學生,認真備教法,對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行,使優生吃飽,差生吃好。

(2)重視學生能力的培養

七年級的數學是培養學生運算能力,發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神,在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用,盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學,有些學生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,這就要求學生必須掌握知識的內存規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學生養成先復習,后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固,能使學過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

三.教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的,做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動,撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。 本人決定在第十一周開一堂公開課,與學校同組的老師共同探討教學。

四、繼續教育計劃:

繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育,努力提升教育教學水平。

1、通過網絡繼續教育培訓,學習新教育理念,不斷完善教育教學方式。

2、閱讀有關新課程的書籍,做好讀書筆記;

總之,本學期的教學工作任務還有很多,需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇六

緊張的教學工作已經開始,作為高二的第二個學期,我們的教學任務更加艱巨。因為在這學期我們將迎來高中統一會考和高三一輪復習。所以說任務很艱巨,責任也很重大。根據學生的實際情況,制定了以下幾項措施和計劃,以幫助更多學生更好的學好數學。

根據本學期學校教務處及教研室的工作方針與計劃,以提高數學學科教學質量為核心,全面提高教師個人業務水平,努力做到:求真務實、保質高效,力求突破,促進全組教師的全面發展。

1、 傳達學校精神,落實工作計劃

學期初,利用備課組會議,傳達、學習本學期校教學工作計劃和教研組工作計劃,做到上情下達,每位教師都了解工作計劃和目標。

2、 本學期工作重點

開展互幫互學,促進教師發展。加強常規教學的規范性和實效性,提高工作效率,加強專業理論學習和學術交流,促進教師的專業發展。

1、 認真開展集體教研活動,加強專業理論學習和學術交流。做到活動有內容、有記錄,思考問題并解決問題,精心設計準備好中心發言人的發言;

2、 繼續組內聽課、評課活動,促進教師間的交流;

3、 做好期中、期末、月考評測及分析工作;

4、 做好本學期教學總結工作。

1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和對話中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主,提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。

3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量

例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,重視二備和反思,要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課,教案基本統一。每次備課都有一個主題,然后集體討論,補充完善。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用,以及滲透運用等,要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享,反對個人主義。作業要求分組,學生可根據自己的情況完成相應的作業,并注重作業反饋。

(1)每周的周四下午參加數學組的教研活動,每周的星期五下午第4節為固定的備課組活動時間,每次活動都有一個主題,都有一個中心發言人,都有文字記錄。

(2)每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的課,鼓勵多聽。

(3)每周面批學生作業一次。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇七

二年級共兩個班,92人,在經過了一年半的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

本冊教學內容有:

第一單元萬以內數的認識。

第二單元午米、分米、毫米的認識。

第三單元萬以內數的加減法(一)。

第四單元圖形與拼組。

第五單元萬以內數的加減法(二)。

第六單元混合運算。

第七單元統計。

第八單元兩、三位數乘一位數。

第九單元時、分、秒的認識。

第十單元圖形的周長。

第十一單元總復習。

1、數與代數:

①結合具體情境,理解萬以內數的意義,能認、讀、寫萬以內的數,能說出各數的名稱,識別各數位上數字的意義。

②結合具體情境,進一步理解運算的意義,會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程。

③能正確辨認鐘面上指示的時刻,認識時、分、秒,了解它們之間的關系,并進行簡單的換算。

2、空間與圖形:

①通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長度單位,并能進行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例,感知對稱現象。

3、統計與概率:

①能用合適的方法

收集整理數據。

②在具體的統計活動中,掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用:

①加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

②加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。

在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較。有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識對稱現象,認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

在教學“空間與圖形”這部分內容時,認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。

在“統計與概率”部分中,分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

1、將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、在“空間與圖形”時,可以借助實物培養學生的空間想象力,在探索過程中,提高學生的觀察、操作能力,發展初步的空間觀念。根據學生的年齡特點,設計形式多樣的練習和游戲。

3、在“統計與概率”中,可以以學生四周的數據作為統計的資料,以事情發展的順序來引導學生分段統計,并逐步學會統計的方法。充分利用學具,讓學生充分理解所學的內容,培養學生的動手操作能力。

4、聯系學生生活實際,理解所學內容。例如:萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識,體現了數學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動,培養學生應用數學的意識。結合本冊的數學知識,加強能力和良好學習習慣的培養。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇八

本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導,以大力推進素質教育為主題,以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環節”構建高效率課堂為重點,以提升教師素質和教研能力為保障,以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育,強化質量意識,改革意識和規范意識,與時俱進,努力構建良好的教育環境,促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。

1.加強學習,提高教師素質

(1)積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規范的學習。

(2)組織教師業務學習,提高教師的業務水平。

2.加強教師新課程培訓,確立新理念

(1)數學課程理念:突出體現基礎性、普及性、發展性。

(2)數學學科理念:數學有助于學生終生學習的愿望和力能的發展。

(3)數學學習理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

(4)數學教學活動理念:在數學教學活動中,學生才是學習的主人,教師是學習的組

織者、引導者和合作者。

(5)教學評價理念:要關注學習結果,更要關注學習過程,關注學習水平,更要關注學習中的情感與態度,幫助學生認識自我,建立學習數學的信心。

3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動,互相學習,互相促進,互相交流學習與教學工作經驗。

4.加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率。

(1)領會教材編者的意圖,創造性地使用教材,用活教材,特別是一至五年級教材,要根據新課標理念,重新組合,體現出數學與生活的緊密關系。

(2)改進課堂教學,努力體現新理念,課堂是學生煥發活力的地方,展示自我的舞臺,教學中要以學生為主體,放手讓學生動手實踐,自主探究、合作交流。

5.加強教研組建設,開展課題研究和教研活動。

(1)開設教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認真聽課和評課,要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

(2)做好教師的業務、備課規范檢查,每月進行一次重點項目檢查。

(3)落實“教學檔案&rdq

uo;的實施,促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽,促進教學質量和學生學習數學能力的提高。

(4)開展課題實驗活動,并做好實驗記錄。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇九

1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理,理清知識點的聯系,通過對基礎知識的復習和練習,加強學生的記憶,深化認識,使所學的知識內化為學生的知識素養,使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中,對知識進行分類、整理,幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律,重新整合,形成一個完整的知識體系,達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

3、在復習、練習過程當中,注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養,發展學生邏輯思維能力。

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣,形成良好的數學情操。

分類復習、綜合復習、做復習提綱相結合。

1、對萬級、億級的數,十進制計數法,用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識,建立有關整數概念的認知結構。

2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算,進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能,加深對計算器的認識。

3、掌握直線、射線和線段的特征,認識角,能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點),進一步發展空間觀念。

4、通過整理和復習,進一步掌握統計的基本知識和方法,并能根據給定的數據整理制作統計圖,分析結果。

5、通過整理和復習,進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

6、通過整理和復習,經歷回顧本學期的學習情況,以及整理知識和學習方法的過程,激發學生主動學習的愿望,進一步培養反思的意識和能力。

1、教會學生復習方法,對所學知識進行全面系統的復習,先全面復習每一單元,再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發現問題,查漏補缺,做到知識天天清。

2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。

3、提高基礎較好的學生,主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導,課后輔導,盡量提高對基礎題的理解掌握。

4、加強補差,將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。做到課上多提問,作業多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,并相機進行口算能力的培養。

6、在抓好基礎知識的同時,全面培養學生的數學素養,培養學生總結與反思的態度和習慣,提高學生的學習能力。

(一)復習內容:

1、除法;

2、角;

3、混合運算;

4、平行和相交;

5、觀察物體;

6、運算律;

7、解決問題的策略;

8、統計與可能性;

9、認數;

10、使用計算器;

11、整理與復習。

(二)具體知識點:

1、除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算。

(1)口算:幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。

(2)除法:除數是兩位數的除法試商和調商的方法:四舍法試商和五入法試商,判斷三位數除以兩位數的商是幾位數,估計商的最高位上可能是幾。

(3)混合運算式題的運算順序(沒有括號的,有括號的)及正確計算。

(4)運算律。加法交換律和結合律;乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。

2、直線、射線和線段,角,以及平行和相交;觀察物體。

(1)認識直線、射線,能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短。

(2)認識角,量角器,會用量角器畫角與量角,知道三角尺上各個角的度數,會用三角尺畫一些指定度數的角。

(3)銳角、鈍角、直角的.認識,知道各種角之間的大小關系。

(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系,能辨認平行線和垂線,會用直尺和三角尺畫平行線和垂線,知道點到直線的距離并能度量。

(5)觀察物體并根據指定視圖進行操作。

3、統計和可能性。

(1)讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。

(2)讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識,設計公平的游戲規則。

4、找規律。

認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律,并用這一規律解決簡單的實際問題。

5、解決實際問題。

(1)能根據數學內容提出與數學有關的問題,并解決。

(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。

6、用計算器計算和認數。

(1)用計算器計算:計算大數目的混合運算和解決實際問題。

(2)認數:基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數,近似數。

1、通過整理復習,使學生對萬級、億級的數,十進制計數法,用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識,建立有關整數概念的認知結構。

2、通過整理和復習,使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算,進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能,加深對計算器的認識。

3、通過整理和復習,使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律,能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算,能靈活運用運算率使計算簡便。

4、通過整理和復習,使學生進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識,在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識,進一步發展空間觀念。

5、通過整理和復習,使學生進一步掌握統計的基本知識和方法,進一步體驗事件發生的可能性的大小和游戲規則的公平性。

6、通過整理和復習,使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

7、通過整理和復習,使學生經歷回顧本學期的學習情況,以及整理知識和學習方法的過程,激發主動學習的愿望,進一步培養反思意識和能力。

四年級的學生思維都比較活躍,上課氣氛很好,學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心,計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠,自己審題的難度較大。

所以,在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上,對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好,這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度,進行有難度的訓練。

復習重點:除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。

復習難點:混合運算和解決問題的策略。

1、認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。

通過指導學生組成學習小組,回憶、交流本學期學習的內容,對自己的學習情況進行反思與總結,進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題,提高針對性和有效性。

2、根據不同領域內容的特點,采用靈活多樣的復習形式。

(1)除法筆算中要突出不同情況的比較,引導學生交流除法筆算和試商的方法,著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快,怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法,培養學生的驗算習慣。

(2)混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序,提高計算能力,并強調在做題之強要認真審題,確定正確的運算順序,確保計算的每一步都能達到正確。

(3)加法和乘法的交換律、結合律的復習時,先出示字母表達式,讓學生說說各表達什么運算律及其具體含義,并重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律,選擇簡便算法。

(4)結合解決實際問題的過程,幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略,突出培養學生運用策略的自覺意識。

(5)多位數的認數復習要抓住其讀法、寫法,溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯系,以便對整數知識有較為系統的掌握。

(6)復習空間與圖形知識,先聯系具體圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識,進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法,通過物體視圖的辨認,進一步體會有關物體相對的位置關系,進一步發展空間觀念。

(7)統計與可能性的復習,通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程,重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識,發展統計意識,進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

3、重視不同領域知識的融合,提高綜合運用知識解決問題的能力。

從不同的角度提出問題,引導學生用不同策略解決問題,同時結合學生的學習實際情況,再相應設計一些綜合性的聯系,開展一些綜合運用知識的學習活動,促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系,不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇十

村小學五年級(1)班共有學生46人,有小部分學生對數學學習的積極性教高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展……基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力,在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作,與人合作等一般能力。但有相當大部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導,本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

本冊教材共編排了七個單元的教學內容,在“數與代數”領域教學因數與倍數,分數的意義,和性質,分數的加法和減法;在“空間與圖形”領域教學圖形的變換,長方體和正方體;在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖;在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法,長方體和正方體兩個單元來教學,還安排了“數學廣角”的教學內容,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動,教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”,介紹數學背景知識,編排一些思考題,作為彈性的教學內容。

教材編寫時,考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強,教材適當調整了編寫體例,設置了例題,試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

基礎知識:

①理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數,質數和合數,奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加,減法的意義,掌握分數加,減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位。會進行單位之間的換算。感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移,對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

認識復式折線統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

基本技能:

①經歷從實際生活中發現問題,提出問題,解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察,分析及推理的能力。

情感態度和價值觀:

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數學的價值,生活中離不開數學,使他們喜歡數學,樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展,教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動,學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數學就在身邊,借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

(1)創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問,能通過查閱資料找出解決問題的方法……(6)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式,體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力……(7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

(8)培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

(9)體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,創建教學的問題情境,屬于符合學生認知規律的教學過程。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇十一

一、現狀分析:

從上學期期末考試內容與成績來看,年級平均分90.2,優秀率是78.3﹪.期末平均分較高,從考試成績不難看出大部分的學生基礎知識掌握比較扎實,但通過試卷分析也發現以下問題急需解決:

(1)學生仔細認真地審題習慣需進一步培養;

(2)對數學基本概念的理解有待加強;

(3)學生靈活運用數學知識,解決生活實際問題的能力及獨立思考、觸類旁通的能力急需解決。

關于以上幾點問題,我個人認為,可能是以下幾個原因造成的:

(1) 關于審題,有學生認真仔細的問題,也有課堂教學本身的問題.在教學中,教師只重視一題一解,見題拆題.忽略了學生求異思維的培養,造成了學生的思維定式,見過的就會,沒見過的往見過的上靠.

(2) 以往數學概念的教學,常常被忽視,或一帶而過.學生面對某些概念時已經說得很清楚了,老師認為學生早就明白了,會了.其實,學生對概念是實質并不十分明確,認識只停留在表面.

(3) 有些數學知識呈現的載體發生變化后,學生因生活經驗欠缺,不從下手,不知如何解決.

(4) 一些題目,將幾個知識點揉在一起,需要學生能夠靈活運用所學知識,找準問題的切入點,獨立解決.

二、新的目標:

1、在課堂教學中,注重學生的主體意識, 使學生掌握科學的學習和思維方法的同時培養學生獨立思考, 獨立獲取知識的能力和主動發現,主動研究,探索的精神,逐步達到會想,會說,會做,會運用知識解決問題, 引導學生掌握一定的思維方法,發展學生的思維。

2、在教學過程中能夠指導學生把所學知識聯系起來,形成知識結構,促進學生知識內化,引領學生透過現象看本質,找到知識之間的內在聯系所在,突出重點,突破難點,達到引導學生整理,復習,鞏固所學知識,深化理解的作用.

3、在堂課教學中,通過合理的設置了一些問題情境,及不同層次的變式教學以及由學生自主

編題解題來培養學生的自主性學習能力, 歸納總結能力, 以及對問題的整體性把握能力; 提高學生的思維品質,學生思路更清晰.

三、面臨的困難:

1、本年級4個班級,有3位老師都是新接班。雖然老師對班級學生的整體情況有了初步了解,但對學生的學習狀態、所掌握的學習方法,現階段的思維水平還需進一步了解。

2、班級學生存在很大差異,每位老師都要根據本班情況制定各自教學計劃,如何將個人計劃與年級組計劃及學校計劃有機結合,既滿足教師的實際需求,又能較好完成教學工作,實現預期目標,達到多贏?

3、教師個人對 “思維”概念的理解參差不齊,如何在短時間內,加強教師的系統學習與研究,提高教師的業務水平,再有效的開展課堂教學。

四、重點工作:

(一)教師方面

進一步落實“航天素養教育”理念,以教學專題研究為切入口,圍繞“科學的運用教學策略培養學生思維能力”專題開展。將“找準知識的關鍵點和把握知識間的聯系點”為重點研究內容,促進教師數學專業化發展和營造優質的數學課堂奠定基礎。

1、加強自學,提高自身業務水平,形成系統科學的 “思維”體系。

2、 建立以年級組數學教師為主體的數學課題研究小組。通過學習、研討、設計、實踐、交流等方式,總結“找準知識的關鍵點和把握知識間的聯系點”的經驗,引領全組數學教師共同提高。

3、 加強教研組活動的實效,切實開展專題研究。

(1)教研組圍繞學校的總目標把握年級的實際情況,制定行之有效的計劃及活動安排。

(2)加強集體備課。結合學生學習實際尋找重點單元的重點知識生成的關鍵點和知識間的聯系點;研究用的怎樣的知識生成的方式有助于發展學生的思維。歸納、總結各單元的知識點幫助學生構建知識網絡,訓練學生的思維方法。培養學生的思維能力。

4、圍繞學校專題活動開展研討課活動。

5、探討思維訓練課的有效實施策略。

(1)確定本年級的思維教學知識點及訓練內容和方式。

(2)研究和積累思維訓練的優秀教學設計 。

6、抽測工作

重在對不同層次的學生的不同思維訓練。

(1)對優秀學生的進行培優工作。

(2)對學困生的進行補差工作。

7、日常工作

(1)單元檢測分析圍繞思維能力的培養進行分析。

(2)作業檢查重點:拓展題的思維訓練價值和思維習慣的培養。

(3)教案中加強就知識點和聯系點的尋找及相應的教學方式實施情況的反思

(4)重視航天杯知識競賽,檢測學生思維發展的不同層次,促進教學質量提高。

(二)學生方面

1、掌握學生心理特征,激發他們學習數學的積極性,產生思維需求。

學生由小學中年級進入小學高年級,心理上發生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,面對新教師,面對抽測壓力,學生能否順利調整及轉換,鑒于這些心理特征,就需要教師的正確引導.同時在數學課堂上教師必須十分重視激發學生的求知欲,有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。用情景激活學生的思維,從而激發他們學習數學知識的直接興趣, 使學生產生思維的需要。

2、重視體驗與探究,促進學生掌握思維方法,發展學生思維能力

(1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,加強集體備課。結合學生學習實際尋找重點單元的重點知識生成的關鍵點和知識間的聯系點;研究用的怎樣的知識生成的方式有助于發展學生的思維。歸納、總結各單元的知識點,對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計,選擇適合學生思維發展的教法學法,幫助學生構建知識網絡,使學生掌握一定的思維方法,發展學生的思維能力。

①就教學內容進行研究,備好課,讓每一節課做到心中有數。梳理每課時的知識點、相關匹配練習,從教材的課后練習中摘出例題中沒有涉及的內容,作為新課的補充。挖掘隱藏在練習中的新例題,讓干扁的教材豐滿起來。

②認真進行學情分析,了解了學生的真正需求,只有找到學生的起點,抓住知識的生長點,才能讓學生學有所獲。

(2)重視學生能力的培養

五年級的數學教學目標主要是培養學生運算能力,發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神,在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用,盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。尤其是習題講授環節,避免一言堂,讓多數學生參與其中,說思路,說想法,打開學生思路,避免一題一解,讓學生有條條大道通羅馬的意識。對每種結題思路做歸納與整理,同時通過讓學生舉手的,表明自己是否聽懂的方式,選取學生最容易接受的方法,做好記錄,及分析,幫助學生構建知識網絡,用體驗和探究支撐學生的思維,使學生掌握一定的思維方法,發展學生的思維能力。

3、通過個別輔導,強化思維,促進思維發展,逐漸形成思維品質。進入高年級,有些學生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明前一階段學習方法問題已成為突出問題,這就要求學生必須掌握知識的內在規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,要求學生養成先復習,后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固,能使學過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

五、實施步驟:

九月份:

1、通過和前任數學教師的交流了解本班學生的大體情況(學習態度、學習習慣的培養等)及個別生情況.

2、通過試卷分析,了解學生的學習情況及主要問題.

3、通過前測分析,了解學生的學習起點,及每個學生的學習狀態.

4、根據學情分析,結合學校計劃,教師個人計劃,制定年級組計劃,開展有效教學.

十月份:

1、通讀教材,梳理每課時的知識點、相關匹配練習,找準知識生成的關鍵點,把握知識間的聯系點,做好組內研討分析。

2、選取每單元的概念教學內容,精心設計前測題,做好前測分析,把好學生的學脈.

3、培養學生課前預習的習慣,交給學生預習方法.避免學生知識儲備差距過大.

4、培養學生先復習,后做作業的學習習慣。

5、收集學習材料,交流教學的經驗和教訓,上好學校研討課。

十一月份:

1、對個別學生進行學法指導,避免差距加大.

2、根據學生的學習情況,指導學生,歸納整理分析錯例,提高自己的解決實際問題的能力,發展學生思維.

3、教師根據自己的計劃實施自己研究教學工作。

十二月份:

1、對學困生進行有效的心理干預,提高學生的學習興趣.

2、做好查漏補缺工作,個別學生進行個別輔導.

3、結合研討課,組內教師總結成功的案例并組織交流。

一月份:

1、做好備考工作. 做好期末總結反思工作.

2、整理個人思維訓練課的教學設計,收集年級組研究課的優秀教學設計。

六、需要條件:

1、需要廣泛的學習資料。

2、需要一定的研究時間。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇十二

本期四年級1,2班,大部分學生能夠從已有的知識和經驗出發,獲取相關的數學知識。抽象思維能力有了一定的發展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學習數學的能力。但4(1)兩級分化嚴重,個別學生基礎知識不扎實,對數學不是很感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。

在川大附小兩年的多的時間里,向所有的老師學習相關的理論知識和實踐經驗,已經具有一定的教學能力積淀,但還有太大的進步和成長空間。所以,在接下來的時間,我會更大力度的通過實際課堂,視頻觀摩,教學期刊,向各位老師和名師學習,盡快提升教學水平。(一)重視創設生動的數學學習情境。(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力(五)關注學生的個體差異。努力將課堂教給學生,一改以往的固有的傳統的“填鴨式”的教學,讓以往的枯燥的,沉悶教學課堂變得活潑,有趣而靈動。力爭讓自己的教學能力再上臺階。

1、教材內容簡介

本冊教材包括小數的認識和加減法、認識圖形、小數乘法、觀察物體、小數除法、游戲公平、認識方程。

(一)“數與代數”

1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上,擴展對小數的認識,把小數和分數初步聯系起來,進一步了解小數的意義。結合具體情景,學習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景,使學生了解小數乘法的意義,經歷探索小數乘法計算方法的過程,掌握小數乘法的計算方法,運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法,積商近似值,循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景,經歷探索小數除法計算方法的過程,初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養估算意識。初步了解循環小數,運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元“認識方程”。結合生活情景,使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質,并能用等式性質解簡單的方程。

(二)“空間與圖形”

1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動,梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發現三角形三個角的度數和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使學生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

(三)“統計與概率”

第六單元“游戲公平”。通過游戲,使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規則。

(四)“綜合應用”

本冊教材在每一單元的教學內容中,配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個專題活動,讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

(五)整理與復習

包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習

2、教學目的與要求

(1)認識小數意義,會比較小數大小,會進行小數加減法運算。

(2)認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

(3)掌握小數乘法的運算方法,會計算小數乘法,會解決一些簡單的實際問題。

(4)掌握小數除法的運算方法,會計算小數除法,會解決一些簡單的實際問題。

(5)學會一些簡單的統計方法。

(6)認識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。

3、教學重難點

(1)掌握小數加減法計算方法。

(2)三角形內角和的推導。

(3)小數乘法的計算方法及運用。

(4)小數除法的計算方法及運用。

(5)解方程及用方程解決一些實際問題

(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容,我在教學中也力求保持和發揚這一傳統,并做好以下兩點:(1)加強對小學數學基礎知識的理解,教學時,在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時,重視數學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程,并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”,而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的,而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

(二)重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

在數學活動中,學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色,便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數學知識,感受到一個數學問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的,一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力,體會數學的價值,激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異,尊重學生的創造精神。

(三)重視培養學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應努力體現“從問題情境出發,建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識,形成基本的實踐能力。在日常數學活動中,安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切聯系,培養學生的應用意識和實踐能力。

(四)把握教學要求,促進學生發展。

教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內在聯系,根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學習概念,不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當,充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練,教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發展,注重對學生學習過程的考察。

在評估結果的處理上,注意多種方式的結合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數量關系的理解和對空間關系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關注學生已經掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用,承認學生學習的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇十三

為了全面貫徹黨的教育方針,適應社會需要,以新課程促進課程改革,全面改進教學方法,提高教育教學質量,全面落實素質教育,培養學生技能,培育學生創新能力,使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。為順利完成本學期教學任務,根據教材內容、學生情況和目標要求,特制定如下計劃:

小學階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

本學期我繼續擔任二年級兩個班的數學教學工作,一班47人,二班41人,共計88人。與孩子們在一起已有一年半的時間了,對孩子的家庭情況和學習狀況已基本了解,學生也已經適應了我的教學方法。學生已形成良好的學習氛圍,并掌握了一定的聽課技巧和形成了較好地聽課習慣;且養成了課前預習的習慣,有一定的學習能力,尤其是在數與計算方面。但由于年齡特點的限制,孩子們不論是哪方面都具有不穩定性,需要我們培養,使其得到內化。

本冊教材的內容包括:表內除法,有余數的除法,混合運算,萬以內數的認識,克和千克,圖形的運動,數據收集整理,數學廣角,用數學解決問題,綜合與實踐主題活動等。

這冊教材的重點教學內容是數與計算的教學內容,如表內除法、混合運算、有余數的除法和萬以內數的認識。

在量的計量方面,本冊教材給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養學生估量物體質量的意識。

在圖形與幾何方面,本冊教材安排了“圖形的運動(一)”一章,包括簡單的“對稱現象和軸對稱圖形”,圖形的“平移和旋轉”等教學內容。結合生活實例,使學生通過直觀、操作,感知對稱、平移和旋轉現象,初步認識軸對稱圖形和圖形的平移,學會進行最簡單的圖形平移,發展學生的空間觀念,初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識方面,本冊教材安排了“數據收集整理”一章,讓學生經歷簡單的數據收集和整理過程,學習簡單的數據收集和整理的方法,即運用調查的方法收集數據,學習用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現數據,能對統計表中的數據進行簡單的分析,回答簡單的問題,初步了解統計的意義。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動,激發學生學習數學的興趣,培養學生的合作意識和創新精神。

“數學廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法,引導學生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養學生初步的分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設計師”,讓學生通過小組合作的探究活動,綜合運用數學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

使學生:

1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數;

2、初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;

3、知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關系,能夠熟練地用乘法口訣求商,能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法;

4、初步認識軸對稱現象,初步感知平移、旋轉現象;

5、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克;

6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識簡單的統計表;能根據統計表中的數據回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析;

7、初步形成觀察、分析及推理的能力;

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動,經歷自主探索、合作交流的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系。

1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化,培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和思維能力。

7、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,讓學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎,創建問題情境,設計符合學生認知規律的教學過程。

11、加強對后進生思想教育建設,讓其主動積極參與學習。

12、培養學生良好的聽課習慣、書寫習慣和獨立思考完成作業的習慣。

13、從小讓學生養成良好的學習習慣和數學素養。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇十四

一 、指導思想:

繼續深化“高效課堂教學,促進教師專業化成長”課題研究,提倡高效課堂教學,學習教育教學理論和數學課程標準的精神,加強數學課堂教學的研究,培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心,提高教師教學質量。通過學生數學學習活動,培養學生對數學的興趣,以及樹立數學到處可見的觀念。

二、教材簡析

本冊教材包括以下內容:20以內的數和最基礎的加、減法口算,幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。

三、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

四、教學目標

1、知識與技能方面:

經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面:

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面:

在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面:

在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。

五、教學重點與難點:

1、會讀寫20以內的數。

2、熟練地掌握10以內各數的組成,熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成,初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

六、教學措施:

1、聯系學生的生活實際,培養學生的學習興趣。

2、根據學生的年齡特征和認知規律,選用有效的教學方法,充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育,培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

數學教學工作計劃 七年級下冊數學教學工作計劃篇十五

1、班級概況:

四(1)班現已注冊的學生有36人,四(2)班已注冊學生29人,其中大多數都是男同學。大部分學上都是來自外地,極少數是本地生。

2、知識掌握情景:

從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距十分之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠,僅有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題本事有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征:

從學習習慣、興趣、方法看,在這些學生當中,少數學生對數學課學習興趣濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時大膽提問。有半數以上的學生平時學習習慣學習態度不好,課堂上不能專心致志,上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,也不能堅持最基本的紀律,有些學生在課堂上不止自我不能專心發影響周圍的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口,發言不進取。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特征看,多數學生喜歡在別人面前表現自我,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;差生上課比較被動,不聞不問,進取性不高,作業完成較難,但也喜歡激勵。

4、其他因素:

學生多數來自農村,他們熱愛勞動,活潑好動,團體榮譽感強,學生多數家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。

這一冊教材包括下頭一些資料:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。

在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面經過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以,這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上,經過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學資料,引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的本事,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐本事。

本冊教材共分八個單元:大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元資料涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。具體分析如下:

1、數與代數領域的知識包括大數的認識;三位數乘兩位數;除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊資料是小學階段整數教學的總結完善階段,所以,以上資料是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊資料是小學階段系統學習幾何知識的開始。(第一學段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段)所以,這部分資料學習對以后進一步學習和培養學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率(數學思想方法)領域的知識包括統計;數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖(縱式和橫式)學會看懂復式統計圖并進行數據分析;數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的資料主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中,結合計算教學解決生活中的一些簡單問題(簡單乘除應用題;積的和差、和差求積、求商應用題;行程問題的基本數量關系)。

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段,明白它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

7.了解不一樣形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。

10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

第一單元:大數的認識

教學重點:萬級數的讀、寫法。

教學關鍵:把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元:角的度量

教學重點:用量角器量角、畫指定度數的角。

教學難點:量角的方法。

教學關鍵;量角器刻度的認識。

第三單元:三位數乘兩位數

教學重點:口算、筆算的方法

教學難點:積的變化規律

第四單元:平行四邊形和梯形

教學重點:平行四邊形和梯形的特征。

教學難點:垂直線與平行線的畫法。

教學關鍵:經過多種活動,使學生逐步構成空間觀念。

第五單元:除數是兩位數的除法

教學重點:掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

教學難點:了解商的變化規律。

第六單元:統計

教學重點:認識兩種復式條形統計圖,根據統計圖提出并回答簡單的問題。

教學難點:培養學生的合作意識和實踐本事。

第七單元:數學廣角

教學重點:認識到解決問題策略的多樣性,構成尋找解決問題最優方案的意識。

教學難點:使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第八單元:總復習

教學重點:使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

教學難點:使學生養成系統整理知識的習慣。

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