報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

企業合作共贏報告篇一

根據第二次駐濰高校聯席會議精神和《濰坊市人民政府關于大力推進校企合作加快技能型人才培養的實施意見》，我校積極響應，大力開展校企合作，不斷加深校企合作的深度，努力拓展校企合作領域，與一大批企業建立了密切的長期合作關系，并取得顯著成績，現總結如下：

一、認真部署，積極行動，成果顯著。

根據聯席會議精神和《濰坊市人民政府關于大力推進校企合作加快技能型人才培養的實施意見》，我校迅速建立了校企聯動機制，組成了以副校長彭元彪為組長的6人聯絡員隊伍。劃分了校企聯動責任區，選派、聘任和培訓了校企聯動責任區聯絡員。

根據市教育局的統一要求，按照責任區劃分，我校聯絡員迅速行動，深入到責任區內一百多家企業進行走訪、聯絡，與企業進行溝通對接，了解企業的人才、技術需求意向，商討合作意向和合作項目。通過與企業的對接，我校與六十多家企業建立了信息溝通聯系渠道，與二十幾家企業開展了多種形式的校企合作，建立了一批合作項目，實現了校企雙贏。

二、聯合辦學

學校積極探索聯合辦學的新思路、新模式、新途徑，開展多種形式的聯合辦學。

（一）2008年秋季，我校與濰坊保安培訓學校開展聯合辦學，面向社會在全市范圍內招收應屆或往屆初中畢業生，培養具有良好職

業道德和基本法律素養、具備保安專業基本知識和技能的從事保安勞務服務和保安技術服務的專業人才和保安服務管理人才。

（二）2009年春季，我校與濰坊鑫榮制衣有限公司、東營中天化工有限公司、東關沙宣設計名店、濰坊力宇經貿有限公司、濰坊莊城食品有限公司、青島啤酒濰坊有限公司、濰坊國際標榜美發美容化妝學校、濰坊正泓食品有限公司等八家單位，經多方商討，簽訂聯合辦學協議。我方出師資、出教學計劃，負責教學，企業負責安排學習場地和組織學習職工。校企雙方分工負責，共建共管，達到提升員工素質、完成中職學歷教育之目的。

三、共建實訓基地

實訓基地建設是我校職業教育發展進程中的重要一環，是校企合作的重要內容，是我校目前的一項重要工作。加強實訓基地建設，有利于促進校企融合，有利于加深校企合作發展深度，更好地實現學校和企業的雙贏。

（一）請進來

2009年9月，我校與新旭電子（濰坊）有限公司達成合作建立實訓基地協議，我校出場地，企業出設備，在我校建立實訓基地。企業派出技術人員指導我校學生在實訓基地的學習，校企雙方共同管理、利益共享。目前，實訓基地已進入正式生產階段。

（二）走出去

2009年10月，我校與濰坊世華（益華）化工有限公司達成實訓基地建設合作意向，世華出廠房設備、負責技術指導，我校派出帶隊

教師，讓學生到企業，深入工廠車間，學習化工技術，體驗企業管理，增長知識技能。目前，實訓基地正在建設中，估計11月份就能正式使用。

四、師資培養及校本課程開發

為促進學校的建設與發展，積極拓展校企合作領域，更好適應市場需求，為企業提供高素質技術人才，學校在師資隊伍建設和校本課程開發方面主動邀請企業加盟。

學校為了加強教師隊伍建設、優化師資結構，與山東海龍集團達成師資援助協議，從山東海龍集團聘請六名具有豐富經驗的化工類工程師到我校任教。通過工程師們的傳幫帶，使我校教學水平邁上了一個新臺階，極大地促進了我校教學質量的提高。

為了讓學生學有專長，在就業時能夠迅速適應企業的要求，我校通過校企聯絡員走訪多家企業，了解企業對人才需求方面的信息。了解企業需要什么專業的人才；對人才在知識方面、技術方面、能力方面、特別是在實際操作技能方面都有什么要求。將這些信息加以匯總分析，作為我們校本課程編寫的重要依據。我校還從部分企業邀請了富有經驗的技術人員和車間管理人員各五名，與我校部分骨干教師一起編寫了我校的校本課程。校本課程現已投入使用，學生反映效果很好。

五、職工培訓工作

為提高企業員工文化素質，增強企業競爭力，受企業委托，2008年我校為濰坊魯科機械有限公司培訓職工76人、為濰坊市金河食品

有限公司培訓職工180人、為濰坊鑫環鹽化有限公司培訓職工92人、為濰坊龍盛化工有限公司培訓職工63人、為濰坊渤發水處理有限公司培訓職工16人、為鑫盛達百貨公司培訓職工20人。

六、就業安置工作

學生就業安置工作是一項十分重要的工作，做好這項工作，不僅有利于學校發展，而且也是對企業的有力支持。

目前我校與山東新和成藥業有限公司、濰坊世華（益華）化工有限公司、濰坊華裕實業有限公司、山東裕源集團有限公司、歌爾電子（濰坊）有限公司、康華生物有限公司、新旭電子（濰坊）有限公司、山東潤豐化工有限公司、濰坊華辰生物有限公司、山東科潤生物化工有限公司、國邦藥業有限公司、濰坊海天化工有限公司、濰坊朗聲通訊有限公司、濰坊祥維斯化學品有限公司、濰坊天瑞化工有限公司等二十幾家企業開展了畢業生實習就業安置業務。根據我校實際，經與企業對接洽談，目前我校已與上述企業建立了長期合作關系，不僅搞好學生就業安置工作，而且還要在部分合適的企業建立畢業生實習基地。為了把畢業生實習就業工作做得更好，我們不斷拓展就業空間。2009年春季，我校把實習就業空間拓展到青島地區，實現了與青島地區的對接，先后與青島友結益電子廠和青島偉力精工塑膠有限公司建立了畢業生就業安置業務合作關系。

由于我校認真貫徹落實市教育局校企聯動會議精神，積極開展校企合作，與企業建立了良好的合作關系。2009年我校畢業生實習就業工作得到了企業的大力支持，各企業紛紛前來我校選拔學生，或安

排實習、或安排就業。我校也同時給予企業以大力支持，認真組織相關處室部系召開就業工作協調會和學生實習就業動員會，進行廣泛的宣傳與發動，組織召開畢業生實習就業招聘會。通過招聘會，企業與學生直面交流、雙向選擇，絕大多學生選擇到了理想的崗位，企業也招聘到滿意人才。由于領導重視，組織得力，學生就業狀況良好，就業成功率達96％。

總之，實訓基地為學校提供了拓展教學、培養技能的場所，解決了實驗設備不足的困難。師資隊伍建設、雙師型教師培養是促進學校教學水平的提高的關鍵，離不開企業的支持，同時企業對學校解決畢業生就業安置起到了舉足輕重的作用。學校為企業提供了有力的人才和技術支持，真正實現了學校與企業的雙贏。隨著校企合作深度和廣度的不斷加強，校企合作的效益將進一步顯現。

濰坊海洋化工學校

2009年10月28日

企業合作共贏報告篇二

尊敬的各位領導、各位來賓、媒體界的朋友們、各位安然伙伴們：

大家上午好！

在這個充滿期望的完美季節，這天，我們安然大軍會師在英雄城、紅色革命圣地――南昌，舉行安然獲牌一周年慶典暨安然20xx年度營銷表彰大會，這將是一次紅色的盛典，這將是一次英雄的盛會，這是對安然過去一年成績的一次大檢閱，這是對安然未來征程的一次總動員。

為此，我代表安然公司，對前來參加這次盛會的中國工程院院士李連達先生、北京中醫藥大學劉長喜教授、清華大學閻旭臨教授及各位領導，各位新聞媒體和安然公司的伙伴們、朋友們表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！

安然直銷牌照的盛大揭幕和安然鉑麗斯國際大酒店的隆重開業盛典至今，歷經一年的時間，安然人在這樣的喜訊鼓舞、感召下，信心大增，信念更加堅定，在這個不平坦而又充滿期望的路上，收獲了太多的感動、祝福與期盼……

一路走來，社會各級政府部門、各級領導給予了安然無微不至的關懷、鼓勵和期望，感謝你們，你們讓安然得到了溫暖，看到了期望！

一路走來，社會各界朋友給予了安然大力的支持和通力的合作，感謝你們，你們讓安然有了信心，有了力量！

一路走來，社會各界媒體給予了安然無窮的力量與極大的鞭策，感謝你們，你們讓安然更加睿智、更加執著！

一路走來，我們可愛的伙伴、優秀的家人們，用頑強的毅力、持之以恒的精神時時刻刻在感動著安然，激勵著安然，成為安然前進的動力，感謝你們，你們讓安然更加堅強，更加有力量，更加精彩！

一路走來，我們的員工，我們的兄弟姐妹給了安然信心與力量，讓安然在前行中不再孤單，感謝你們，你們讓安然更加安心、放心！

企業合作共贏報告篇三

鄆城縣技工學校

匯報材料

尊敬的各位領導：

今天，市縣各位領導蒞臨我校，對我校幾年來的學校全面工作進行全面視察，是對學校工作的一次全面檢閱，必將促使我們總結成績與經驗，查找問題與差距，使我校的各項工作邁向一個新的臺階。在此，我謹代表鄆城縣技工學校全體師生，對各位領導的到來表示熱烈歡迎和衷心地感謝！

下面，向各位領導匯報一下我校幾年來的工作，有不當之處，敬請批評指正。

我校創建于一九八六年十月，一九九三年被省政府命名為省級重點技校，辦學二十多年來，學校累計向社會輸送合格畢業生19000余人，為社會培訓各類專業技術人才25000余人，市場化就業以來，畢業生當年就業率均保持在95%以上，焊接、電工、機械制造等專業畢業生供不應求，為經濟發展和社會進步做出了積極貢獻。學校先后被評為“山東省職業教育先進單位”、“山東省技工學校教學質量優秀單位”、“山東省特種作業人員培訓考核定點單位”、“山東省再就業培訓定點機構”.學校目前占地面積62畝，總建筑面積19170平方米，其中教室1829平方米，實驗室 215平方米，學生宿舍3535平方米，職工宿舍500平方 1 米，辦公室1159平方米，圖書閱覽室 215平方米，食堂（兼禮堂）1955平方米，實習車間1400平方米，綜合服務樓7452平方米，固定資產2000萬元左右。

學校現有教職工總數70人，專兼職教師共60人，其中專職教師45人，兼職15人，理論課教師28人，實習指導教師32人，專、兼職教師比例為3:1，具備高級講師資格的16人，講師資格的37人，中級以上實習指導教師28人，大學本科學歷的45人。

幾年來，在縣委縣政府和市縣人社部門的正確領導下，學校緊緊圍繞人社工作對職業技能培訓工作的總體要求，團結帶領全校教職工深入開展各項制度改革，積極調整辦學思路，以擴大招生和做好短期培訓工作為重點，以提升教學與管理水平為中心，以改革與發展為動力，加大學校基礎建設力度。全體教職工堅定信心、振奮精神、攻堅克難，為技工學校的生存和發展做出了積極的努力。2011，招生培訓人數穩步增長，長期班招生達到693人，短期培訓達到8600人，學校整體形象迅速提升，教學管理水平不斷增強，學校基礎設施建設明顯改善。學校2011年9月被省人社廳評為全省職業教育先進集體.今年，我們繼續加大校企合作、短期培訓的力度，截至目前長期班招生已達489人，短期培訓已開班6500人。

在培訓方面，2011年，學校以勞動力轉移就業培訓、在崗企業職工培訓、下崗失業人員培訓、大學生syb創業培訓為主要內容的職業技能 2 免費培訓工作相繼展開，共培訓各類人員8600人，有效助推了我縣經濟建設的進程。在培訓過程中，學校緊緊圍繞農業產業發展、勞動力市場需求和農民意愿，以辦好“四大”課堂為重點，著力推進培訓工作。一是充分發揮學校的資源優勢，辦好固定課堂，校內共承接失業培訓、創業培訓、在職職工培訓1176人；二是充分發揮校外培訓基地優勢，辦好實踐課堂，充分利用紅軍閣酒店等校外實習基地，培訓各類人員1500多人；三是充分發揮龍頭企業優勢，辦好“對接”課堂，全縣以洪達化工、富海能源、瑞豐搪瓷等龍頭企業為主體開展供需對接培訓2037人次；四是充分發揮農機合作組織優勢，辦好農家課堂，全縣10多個專業合作組織共1300多人次。

在校企合作方面，我們根據學校專業優勢，立足服務于當地經濟建設，從眾多企業中優中選優。一是站在科學技術的制高點，選擇高科技企業進行校企合作。例如與皇明太陽能旗下的皇明工程技術學院合作，成立皇明冠名班，招收五年制大專班。皇明工程技術學院是世界首所可再生能源專業教育培訓機構，由全世界規模最大的太陽能熱水器和真空管制造基地——皇明太陽能集團建立，是全球第一所也是唯一一所培養可再生能源技術人才的大、中專院校，未來5年內，將會建設成為全世界第一所可再生能源大學。學院擁有優越的學習生活環境，目前學院總建筑面積萬平方米，圖書館藏書8萬余冊，體育設施齊全，有低碳體育場、國際標準足球場、籃球場、排球場等基礎設施，學院實習基地眾多，3 擁有12個制造廠，一萬多家營銷店，一千多家3g直銷店。學院擁有卓越的師資力量，在師資隊伍中，世界太陽能行業領域的權威專家、教授16人、本科以上學歷教師75人，專職太陽能行業講師80人，雙師型教師25人。一流的基礎設施，一流的師資隊伍為學校的發展奠定了良好的基礎。我校與皇明工程技術學院的合作，主要是為鄆城有志于太陽能低碳行業發展的青年尋找一條適合他們發展的路子。目前，學校已招收皇明冠名班學員110多人，學生在鄆城技校學習二年后，將到皇明工程技術學院學習二年，第五年即可進入皇明太陽能總部工作。二是立足當地經濟發展，支持當地經濟建設，選擇當地有影響力的龍頭企業進行合作。例如今年我們與鄆城金河熱電廠合作，為其招收學生100人，其中冶金技術專業50人，機電專業50人。金河熱電廠是鄆城縣一家集發電、鎳合金冶煉等多種產業于一體的大型企業，除發電項目已投資6億元外，鎳合金冶煉投資將達到20億元，項目完成后將成為我縣規劃中的鋁合金工業園的龍頭企業。據測算，近兩年金河熱電廠將用工600-800人，鋁合金工業園將用工3000-4000人，將來我們將立足金河熱電，輻射鋁合金工業園，將冶金技術專業打造成我校的拳頭專業，為我縣相關企業發展培訓更多的技能人才。

今年，根據全國技工教育的難得機遇，我們提出了二次創業，再現輝煌的奮斗方向。學校提出了“兩年打基礎，三年上臺階，五年大發展”的三步走發展戰略，第一次以體系化、科學化為標準的響亮提出了建立 4 國家級重點技工學校的發展目標。未來五年按照學校整體發展規劃，學校工作將堅持“團結和諧、創新發展；突出特色、質量立校；德育為首、技能至上”辦學思想，轉變辦學機制、更新辦學理念、放大辦學視野、拓展辦學空間。引進優質職業教學資源，廣泛與職業院校和企業的交流與合作。堅持以能力為本位，突出實踐與技能，以辦學創特色、專業樹品牌、發展上規模、管理上水平為目標，以教書育人為中心、安置就業為龍頭，市場需求為導向，通過逐步加大對學校軟硬件建設的投入，規范學校的管理體系，努力提高學校的綜合實力，力爭在2016年將學校建設成全省技工教育陣地的主要代表和全國技工學校中的佼佼者，使學生滿意、家長放心、社會贊譽，努力為推動學校健康有序、全面快速地發展。

在校企合作方面，在省內外我們立足學校機械制造、機電等專業優勢，繼續進行與天津電建、濟鋼集團、重汽集團、省安裝公司等大型企業的合作；在縣內繼續圍繞化工、搪瓷、酒類包裝、紡織等支柱產業進行校企合作，不斷開設新的專業，不斷開拓新的培訓領域。我們的目標是，力爭三年內在校生達到2000人，年培訓多種人員10000人。

總之，在近幾年的學校工作中，我們積極探索和改革，克服多方困難，努力改善辦學條件，總結出了一些學校工作的經驗和做法，取得了一定的工作成績，受到了市縣領導的表揚和充分肯定。但是，對照上級領導的要求，我們仍存在不少差距，一些先進學校的做法和經驗很值得 5 我們學習和借鑒。我們決心虛心接受上級領導的檢查、指導和幫助，并以此為契機，繼續完善學校，進一步提高辦學質量和培訓質量，辦出特色、創出名牌，為經濟發展和社會進步做出積極的貢獻。

企業合作共贏報告篇四

新鄉技師學院校企合作工作匯報

尊敬的各位領導、專家和媒體朋友：

大家上午好！

歡迎各位領導、專家和媒體朋友到校檢查指導工作。現將我院在近年來校企合作方面進行的嘗試匯報如下：

一、學院基本情況

新鄉技師學院始建于1957年，前身是新鄉市第一、第二、第三技工學校。2002年新鄉市政府在三所技工學校的基礎上整合組建新鄉市高級技工學校，2004年經原省勞動和社會保障廳批準成立新鄉技師學院。2006年學院在新鄉工業園區開工建設新校區。2007年新校區入駐以來，學院全力上規模、提質量、辦特色、壯實力、創品牌，經過三年的努力學院面貌發生了巨大的變化，實現了跨越式發展。

我院現有教職工1100余人，在校生2萬余人，其中高級工、預備技師在校生人數6000余人。占地面積1800余畝，建筑總面積40余萬㎡，擁有大型校內學生實習基地8座，面積達6萬㎡，建有機械演示實驗室、數控仿真室、焊接實驗室等先進實驗室和數控車工、數控銑工、車工、鉗工、電工等實訓中心，實習設備總價值達7000余萬元，圖書館藏書萬冊，電子圖書4萬冊，中文期刊360余種。

以市場為導向設置和調整專業，按照“優勢突出、特色鮮明、社會急需”的原則，著力打造數控、加工中心、機電一體化等精品專業群，發展烹飪、餐旅服務、建筑、化工、汽車駕駛與維修等特色專業

群。目前，數控車工、數控銑工、機電、模具、車工、鉗工、電工、應用電子、會計電算化、商務秘書、計算機、焊接、汽車駕駛與維修、建筑管理、化工、烹飪、餐旅管理與服務等機械、電子電氣、建筑、計算機、商業服務等6大門類30多個專業形成了既適應企業需求又適合學生需要的結構合理、互補性強的專業學科體系。其中，數控專業規模全省最大，鍋爐和建筑專業是豫北地區獨有專業，焊接專業全省開辦最早。

近年來，先后榮獲“全國職業教育先進單位、國家重點技工院校、國家農民工培訓示范基地、第五屆全國“千校百萬”進城務工青年培訓工作先進集體、全國技工院校培訓援助行動抗震救災突出貢獻學校、河南省文明單位、河南省首批示范性職業院校、河南省首批示范性技師學院、河南省高技能人才培訓基地、河南省職教攻堅計劃先進單位、共青團青年就業創業培訓基地”等榮譽稱號。

我院的發展更受到了國家、省、市各級領導的殷切關懷：_副總理_、_常委、中國社會科學院副院長陳佳貴、_河南省委常委、宣傳部長、副省長孔玉芳、省_會副主任鐵代生、副省長史濟春、新鄉市委書記吳天君、市長李慶貴等多位國家、省市領導曾蒞臨學院視察指導工作。

二、校企合作的實踐與探索

校企合作是職業教育與企業共同發展的必然選擇，提高職業院校的市場針對性和經濟貢獻率，提高技能型人才培養質量和縮短技能型人才培養周期的必由之路。作為全省首批示范性技師學院和首批示范

性職業學校，我院始終堅持服務企業、服務學生、服務社會的辦學宗旨，依托規模、質量、特色等優勢，積極開展集團辦學、引校入企、訂單培養、工學結合等多種形式的校企合作，著力推進規模、結構、質量的協調發展，校企密切結合、校風校外積極互動，辦學實力不斷壯大，已逐步建成為國內教有影響的品牌職業院校。

1、三方合作，證書認證

所謂合作的三方是指職業院校、教育機構、企業。教育機構屬于企業或社會的培訓機構，它在校企合作辦學中起到學校與企業之間的橋梁作用，在這種合作模式中，職業院校與教育機構發生直接關聯，教育機構與企業發生直接關聯。教育機構將企業的認證課程置換到合作辦學的專業教學計劃中，認證培訓及認證考試列入正常的教學計劃，通過學校的正常教學來實施，學生成績合格后，可同時取得畢業證書和企業的認證證書。在擇優錄取的前提下，安排畢業生就業。我院與北大青鳥、八維動畫等的合作辦學，就屬于這種校企合作辦學模式。北大青鳥教育集團、北京八維研修學院分別與學院合作辦學，開辦計算機特色專業和環藝動畫特色專業，免費為學院培訓專業教師，提供專業教學課件，帶動了學院計算機、裝潢藝術設計等相關專業的發展，同時，提供了學生赴北京學習的機會，并負責就業安置。至2010年10月，兩個專業共招生達800余人。

2、引校入企，工學結合為改革以理論課堂為中心的傳統培養模式，我院近年來積極推進“兩地”（學校、企業）“兩師”（專業教師、企業生產指導師）的“雙

主體”育人形式，把教學內容與企業生產對接，把實踐性較強的項目放到職業現場完成，讓學生體驗真實職業環境，結合生產和管理實際學習專業，從根本上擺脫工學脫節的弊端。如我院酒店管理、餐旅服務、市場營銷、建筑裝潢、汽車維修等操作技能實習就是在企業中完成的。我院酒店管理、餐旅服務專業學生到小麗鯨餐飲公司頂崗實習，在真實的企業工作環境中增加學生崗位的適應性，親身實踐職業技能，有效實現學校和社會的“零距離接觸”，豐富學生工作經驗。再如2010年3月開始，海馬轎車與學院商定，由海馬轎車為學院汽修專業二年級在校生提供每月200個實習崗位，學生通過3～5個月的專業對口實習。學生在企業頂崗實習階段，專業課教師全程跟蹤，企業技術人員指導學生熟悉崗位技能操作，學生參與企業經營和生產過程，使得學生對未來的工作環境有充足的認識，使學生在職業現場提高了真實本領，規范了職業行為，接受了企業文化的熏陶，就業后能很快融入企業員工團隊。工學結合還豐富了我院職業活動導向的課程體系，為我院教學教改，適應社會經濟發展，培養為企業所需要的高素質勞動者隊伍找到了方向。

3、定向委托，簽約訂單

“訂單培養”是以“人才共建”為紐帶的一對一的合作模式。即，企業通過選擇學校、確定委培人數和規格，以及錄用合乎規格的畢業生，對滿足企業具體的的用工需求具有直接的效果，做到了學校招生與市場用工同步、學校培養與市場就業同步。該模式的推行，首先要滿足企業有明確用人需求這一實際。在這方面，目前已經與海馬轎

車、宇通客車、富士康鴻準模具、金龍集團、華蘭生物、新航集團、科隆集團、新飛集團、豫飛集團、延化集團、新運集團、高遠路業、鶴壁天海、西瑪新鼓、衛輝熔金、河南三力碳素、江河紙業、新機集團、小麗鯨酒店等幾十家企業先后在學院開展了訂單培養班級達41個，人數達4000余人。其中新運集團、科隆集團、豫飛集團、高遠路業、衛輝熔金、河南三力炭素等企業還為其訂單培養班學生提供了從十余萬元到幾萬元不等的專項助學金和獎學金，訂單培養為企業培養 “用得上、留得住、可發展”且掌握一定專業技術的技能人才，取得了良好的效果。

還與名優企業聯合舉辦 “金藍領”大學畢業生高級技能拓展班為企業訂單培養高技能型人才，2009年10月，學院為金龍集團、華蘭生物、新航集團、科隆集團聯合定向培養專業為數控技術的“金藍領”，由中華十大技能楷模、數控高級技師魯宏勛為特聘指導教師，學院教師、全國數控技能大賽裁判許凱、寧龍舉任教，通過一年時間強化技能訓練，學生到簽約企業工作，目前，學生的工作表現得到了企業的一致認可。

4、引企入校，共建基地

即職業院校根據市場需求與企業進行合作，共同構建能適應市場需求的培養環境。強大的實訓基地，良好的實訓條件是培養高素質技能型人才的保證。我院先后建設校內綜合實訓場基地8座，面積達6萬平方米。還通過“引企入校”形式加強實訓基地建設，如新運集團投資一百余萬元在學院設立新運駕校新職分校，為汽車駕駛與

維修專業學生提供實習實訓場地。瑞德路業在學院實訓基地建立生產車間，由企業引進生產線，按照企業生產方式運作，學生定期輪流進入基地進行生產性實習，實行產學結合，保質、保量、按期完成企業生產任務。

5、校地合作，多方共贏

校地合作是高校與地方聯系和交流、實現資源共享、互惠互利的有效形式。學院作為河南省自動化技工教育集團牽頭單位、新鄉職教集團牽頭單位，學院“以貢獻求支持，以服務求發展”的理念加強與地方政府聯系和交流，依托地方政府為校企合作搭建交流平臺、信息平臺、人才平臺和提供良好合作環境，同時也推動了地方社會經濟的發展，校地合作為校企拓寬了合作的地域空間，實現了校、地、企業多方共贏。2009年起，學院先后與昆山經濟技術開發區、鄭州經濟技術開發區、新鄉市12家產業集聚區（含新鄉工業園區、平原新區在內）及蕪湖經濟技術開發區（協議待簽）等簽署了校地戰略合作協議，合作內容涵蓋用工、師資培養、實訓基地建設、研發等，加強校企合作、城鄉合作、區域合作，促進了職業教育與經濟社會的緊密結合，開創了我省職業院校支持產業集聚區發展的先河。同時學院還積極承辦和參加國家、省級及行業的競賽，目前，我院是“全國電子商務就業創業服務工程大學生創業教育校企合作基地”、“河南省高技能人才培養示范基地”、“河南省職工技術運動會數控決賽基地”等，通過行業協會、技能競賽等加強與同行的交流，與企業家交朋友，了解行業的用人需求，了解行業最新的發展動態。

6、企業冠名，選拔培優

為提高專業吸引力，由企業冠名，學院與名優企業聯合在校內組織技能競賽人才選拔，例如蘇州大方出資五萬元在學院冠名舉辦“蘇州大方杯”技能競賽，并對競賽獲獎選手給予優厚待遇，吸引其到企業就業。僅2009年5月，學院有近百名各專業高級工層次的優秀學生到蘇州大方就業。

7、企業出資，贊助實訓

學院積極與企業溝通，尋求企業支持，豫飛集團在校內成立“豫飛銑工實訓中心”，投資了部分銑工實訓設備，為其銑工專業學生提高專項技能提供了有效保證。2009年，由學院提供場地，由海寶電器有限公司提供部分模具專業生產設備，成立了“海寶模具實訓中心”，用于模具專業實習實訓。2011年1月20日，海馬轎車向學院捐贈了福仕達產品車一輛、汽修專業教學試驗車一輛、發動機等設備，用于汽修專業實習實訓。

8、企業資助，分段培訓

采用企業根據生產產品工藝要求向學校資助提供一些原料，讓學生按照產品工藝項目進行實訓，做到即學即用，邊做邊改分段培訓的方式，豫飛集團、易達機械向學院無償提供焊接、鉗工實訓材料，每年可節省學院投入十余萬元。同時也提高了學生培訓的針對性、時效性和實用性，掌握技能后到企業實習。

三、校企合作的思考與體會

1、立足實際，摒棄“兩望”

作為學校來說，在校企合作中要大力轉變思想和觀念，主動樹立適應企業需要的開放式教育理念，要立足實際，摒棄“兩望”觀--即不因“剃頭挑子一頭熱”學校熱、企業不熱而“悲觀失望”、又不因政府支持政策滯后而“等待觀望”，職業院校在校企合作中發揮自身能動性，先動起來，以動帶動，先熱起來，以熱傳熱，提高合作質效。

2、服務企業，著眼雙贏

根據不斷成熟的勞動力市場和日趨激烈的競爭形勢，校企合作應著眼于互動與雙贏,牢固樹立“以服務為宗旨、以就業為導向”的觀念，職業院校應密切關注勞動力市場人力資源需求和各行各業經濟增長結構調整的信息，及時地調整職業教育辦學方向和培養目標，著眼于為企業提供數量、經過、層次、質量符合企業的人才儲備，降低企業招工成本。搭建平臺，舉辦校企供需見面交流會，引導學生正確擇業，主動向企業推銷人才；發揮學校技術教育優勢，為企業培訓在職人員和新員工，把學校與企業聯系在一起。

3、呼吁支持，執著探索

通過我院和其它一些職業院校近幾年開展校企合作的實踐中，我們可以看出，校企合作是高技能人才培養的必由之路、創新之路和效能之路。目前，由于沒有完善的體制、機制和制度保障，學校和企業之間，由于不同的利益關系，造成了校企合作沒有形成真正的合力。在此一方面應積極呼吁政府制定相關政策，以解決在校企

合作中涉及到的體制、運行機制等問題，以促進校企合作的良性循環。另一方面學校要積極并執著的探索和實踐，在合作和互動中創新辦學，讓自己找到了一條可持續發展的陽關大道，使校企兩者之間的關系由松散型轉變為緊密型，由“鄰居”轉變為“親戚”，由單一到雙主體，使校企雙方真正成為“一家人”。

只有校企結合，才能實現資源共享、優勢互補，才能保證高技能人才培養質量，才能產生規模效應,走上高技能人才培養的快車道，實現學校與企業的_雙贏_。為此我們深深體會到，加快校企合作制度建設，以改變過去校企合作“自發、淺層、松散”的狀態，從根本上推動和完善“政府主導、企業主體、院校基礎、校企合作、社會參與”的高技能人才培養體系的針對性的必要性。

在這種情況下，我們認為職業學院和企業要面向地方經濟社會發展，強調雙贏、誠信、融通，在建立緊密型校企合作辦學模式方面所進行的探索和實踐，就顯得尤為可貴。

匯報完畢，請各位領導和專家批評指正！

二〇一一年四月十四日

企業合作共贏報告篇五

信息與計算機專業科校企合作匯報材料

校企合作是連接學校與企業、理論與實踐、培養與成才的紐帶，是高技能人才培養的必由之路。我校與寧波國際軟件園可汗信息有限責任公司的校企合作到目前為止效果顯著，具體情況如下：

我們認為，開展校企合作，選擇企業是關鍵，該企業必須掌握高端技術，其核心技術必須與產業對接，代表著產業發展的主流方向，這樣才能真正培養出符合產業化需求的人才。

我校計算機專業與寧波國際軟件園可汗信息技術開發有限公司今年3月份簽訂校企合作協議后，在今年實習班級中選取29名學習成績優秀和有蒙語會話能力的學生進行培訓，截止到6月，己將vb課程全部講完，現在學生能夠利用vb軟件開發一些小項目，如圖書管理系統，餐館管理系統及聊天室，效果顯著。

在校企合作過程中，采用了多種形式，與企業開展有效合作。

1、以校內實訓中心建設為載體，開展合作。課內教學與課外實踐相結合以及產學相結合，將行業發展與課程改革緊密結合起來，體現_實用、實踐、實效_的教學理念，看到了喜人的效果。

通過校內實訓中心建設，校方和企業之間建立了良好的互動，深感為企業的信息化建設提供良好的軟件技術支持及人才支持，是企業和學校合作的共同責任。

2、以高技能人才培養為突破口，加強合作。

先期根據企業用人要求，由企業出師資，對參加培訓的全體學生進行系統的培訓。根據學生的專業水平，在實施的過程中，大膽引進現代職教理念，創新教學方式，改革學生考核方式，例如實施實習教學現場化、學習過程工作化，學生考核過程化，構建了具有一定特色的專業建設之路。

學生在校學習期間，學校就是企業的外部教學區。每門課程的學習均以真實的工作項目為載體，實行工學一體化的教學模式。讓學生不但借此學習專業知識和技能，而且能夠通過經歷工作過程獲得職業意識和方法、通過合作學習學會交流與溝通并最終形成綜合職業能力。學生在企業實習期間，實行實習指導教師和企業導師共同指導的雙導師制。學生通過對項目工作的任務、過程和環境所進行的整體化感悟和反思，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀學習的統一。學校成為企業的人才培養基地，企業成為校外實踐教學和就業基地。學生既可以學以致用，又能掌握行業信息及市場動向，為將來走出校門從事相關工作奠定堅實的基礎，從而在激烈的人才市場上具有競爭優勢。

3、以師資隊伍建設為關鍵，深化合作。對于學校而言，教師隊伍建設是專業建設的關鍵因素，由于受到多方面條件的制約，教師缺乏企業實際經驗，為了促進校企雙方的進一步合作，學校以寧波國際軟件園可汗信息開發有限責任公司為師資培訓基地，在專業教學過程中，組織專業教師參加培訓班全程跟蹤培訓，即校內教師作為輔導員的角色全程協作。并共同參與軟件項目開發，提高教師的實踐能力。

正是由于我們立足于產業，追隨產業的發展，把握住了核心的技術技能和未來核心技術發展方向，培養出了符合產業發展和企業需要的學生，我們才吸引來了企業與我們開展更廣泛的合作。相信隨著工作的不斷深入，走出一條符合我校辦學的獨有特色，達到學校與企業雙贏的校企合作之路。

企業合作共贏報告篇六

大家好！

我很榮幸能在此發言，在這里我僅代表新員工對在座的各位領導、同志以及那些正在前線奮斗的工友們至以一聲最深的祝福，大家新年好。

當我們走出校門，跨進企業門檻的時候。我們就應該清醒的認識到，我們已經不是學生，已經是一名企業的員工。還記得我的第一節課，不是領導的諄諄告誡，也不是老員工的言傳身教，而是門口的那十六個大字誠信待人，認真做事，團隊協作，用心服務。一個公司本著這樣的經營理念，他怎能不蓬勃發展、蒸蒸日上！我很高興我的選擇沒有錯，我更慶幸公司選擇了我。我們所工作的環境是專業的，務實的，而不是夸夸其談的。李經理對我說的第一句話至今仍讓我記憶猶新，不要對你的工作存在誤解，雖然非標不是你的專業，但你一定要盡力學好它，我們不能停留在以前所學的知識上，要不斷的充實自己，這樣才能使自己的路更寬。是啊，百川向海，有容乃大。

一個人不能駐足，否則他永遠不會看到前面的風景。我們需要在工作中不斷提高自己的能力與業務水平，虛心向同事請教，通過多看多想多問多做，努力使自己在最的短時間內適應工作環境與內容。每一名員工都存在領導與被領導的關系，我們在領導安排的任務上不但要服從，并且要做好。我們要學會服從，尊重。每一個部門都是我們的家，每一位員工都是我們的家人。我們要學會如何跟我們的家人相處，并且始終相信，我們每個人都是這個家族的核心。少說多做，一定會被團隊認可。每個人的身上都有閃光點，***的機敏、**的幽默、劉師傅的老練、**的豁達，王工的睿智、楊工的嚴謹等等，只要我們虛心的學習，即使不餓其體膚、空乏其身，也能增益其所不能了。

艱苦的環境能磨練一個人的意志，更能體現一個人的價值。縱使對現在的工作不滿意，也不能一心二用。干好我們自己的本職工作才是最重要的。應該努力的去調整自己，歸根結底是我們在努力的適應環境，并不是環境來適應我們。工作中遇到困難時，我們要勇于面對，要經得起考驗。干的比平時更出色，這樣別人才會對你刮目相看，為實現自己的價值拓展了空間。同樣在這個特殊的情勢下，面對新的挑戰，我們要凝聚成一股力量，不斷的變革、持續的創新，讓泉舜在這個嶄新的平臺上書寫亮麗的篇章。

最后我有四句話獻給公司：泉心服務似甘漿，舜德誠信美名揚。鼎立乾坤承重擔，盛世金牛奔遠方。

企業合作共贏報告篇七

校企合作工作匯報

尊敬的各位領導：

大家上午好！

歡迎各位領導到我校檢查指導工作。現將我院在近年來校企合作方面進行的嘗試匯報如下：

一、學院基本情況

二、校企合作的實踐與探索

校企合作是中專教育與企業共同發展的必然選擇，提高中專學校的市場針對性和經濟貢獻率，提高技能型人才培養質量和縮短技能型人才培養周期的必由之路。我校始終堅持服務企業、服務學生、服務社會的辦學宗旨，依托規模、質量、特色等優勢，積極開展引校入企、定向培養、工學結合等多種形式的校企合作，著力推進規模、結構、質量的協調發展，校企密切結合、校風校外積極互動，辦學實力不斷壯大。

1、通過考核，證書認證

教育機構將企業的認證課程置換到合作辦學的專業教學計劃中，認證培訓及認證考試列入正常的教學計劃，通過學校的正常教學來實施，學生成績合格后，可同時取得畢業證書和企業的認證證書。電腦幼師專業的學生可以拿到幼師證和育嬰師證，電焊專業可以拿到技師證等，在擇優錄取的前提下，安排畢業生就業。

2、引校入企，與海馬公司的校企合作

為改革以理論課堂為中心的傳統培養模式，我院近年來積極推進“兩地”（學校、企業）“兩師”（專業教師、企業生產指導師）的“雙主體”育人形式，把教學內容與企業生產對接，把實踐性較強的項目放到職業現場完成，讓學生體驗真實職業環境，結合生產和管理實際學習專業，從根本上擺脫工學脫節的弊端。再如 年 月開始，海馬轎車與學校商定，由海馬轎車為我校汽修專業二年級在校生提供每月200個實習崗位，學生通過3～5個月的專業對口實習。學生在企業頂崗實習階段，專業課教師全程跟蹤，企業技術人員指導學生熟悉崗位技能操作，學生參與企業經營和生產過程，使得學生對未來的工作環境有充足的認識，使學生在職業現場提高了真實本領，規范了職業行為，接受了企業文化的熏陶，就業后能很快融入企業員工團隊。工學結合還豐富了我院職業活動導向的課程體系，為我院教學教改，適應社會經濟發展，培養為企業所需要的高素質勞動者隊伍找到了方向。

3、引企入校，共建基地

我校根據市場需求與企業進行合作，共同構建能適應市場需求的培養環境。強大的實訓基地，良好的實訓條件是培養高素質技能型人才的保證。我校先后建設校內綜合實訓場基地 座，面積達平方米。還通過“引企入校”形式加強實訓基地建設，在我校實訓基地建立生產車間，按照企業生產方式運作，學生定期輪流進入基地進行生產性實習，實行產學結合，保質、保量、按期完成企業生產任務。

三、積極探索多元化校企合作模式

1、是成熟的“校企全程合作培養”基本模式。

學校與企業密切合作，在各專業實施了“聯合培養、共同考核、雙向選擇”、“學校教育教學+企業教學實習+頂崗實踐+就業”的校企全程合作培養模式。學校和企業共同制定教學指導方案，共同培養技能人才；合作中企業專家作為兼職教師到校兼課；學校教師定期到企業頂崗進修，了解新技術、新工藝，改進教學；雙方共同評價教學效果；學生根據教學計劃，定期到企業參加實習實踐，提高技能水平及綜合素養，最終由企業和學生雙向選擇，實現就業。年，級 名畢業生全部就業，就業率，級有 人參加頂崗實習。

二、是健全的基地培養模式

學院按照“追蹤技術發展、創設真實環境、營造工程氛圍、培養職業能力”的實訓基地建設理念，恪守“互相合作、互利互惠、實現雙贏、共同發展”的基本原則，我院先后與 公司共建了培訓基地，實現了資源共享。同時，學院建設了“技術先進、環境一流，規模與多樣性結合，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體”的校內實訓基地。學院依托以大型企業為主體，建立校外實訓基地，本年度，新增校外實訓基地 個，初步實現了企業生產與學校教學、服務的有機結合，推進我校教育改革和發展，為我市城鄉一體化建設培養和提供出更多的實用型高技能人才。

四、取得三大成果

1、是產生了良好的社會效益。

校企合作對促進學生就業、對農村勞動力轉移、提升畢業生和受訓者的就業競爭力起到積極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎上，新增加一些校企合作單位。在圓滿完成11、12級學生就業推薦的基礎上，選送了一些優秀的學生海馬和宇通公司進行教學實習，為成都市實現城鄉充分就業工作、重大產業項目人才招募培訓工作做出了應有貢獻。

2、是創新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發展。

校企合作的深度、廣度決定學院辦學的高度。我們積極創新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發展。今年，學校所有專業都有對應的合作企業，目前有7家重點合作企業對口我們的優勢專業，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。

3、是學校進入良性循環發展快車道。

通過校企合作，為地方經濟社會發展提供了大量實用技能人才，改善和密切了學院與政府、企業、院校之間的良好合作關系，為學校發展開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊伍，為學校發展增添了后勁和活力。

4、參觀、教學見習、工學交替等方面的合作

我校教師和學生在 等企業進行參觀學習；2010級學生于今年元月至三月在 等公司進行教學見習、工學交替，校企共同規劃與實施的認知性職業教育；其方式為一年級學生在學校完成半年的理論課后，利用春節假期在企業接受職業、工作技能訓練，每學年實施輪換，實現理論教學和實習交替。

5、頂崗實習合作

我校學生前二年半在校完成教學計劃規定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到合作企業進行為期半年以上的頂崗實習。如 等近二十家企業，學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

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