無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師的開導(dǎo)讓我茅塞頓開篇一

長大后，閱讀是每次作文互批時的共享體驗;

再大點，閱讀是閱讀老師課上品讀美文的享受。

那時閱讀課是一周繁忙學(xué)習(xí)的解脫，是一節(jié)對快樂閱讀的渴望。

從前的我，對閱讀和寫作并沒有多少興趣。只是每一次按照老師的要求，寫出一次次的看圖寫話。也不明白閱讀考題中真正暗藏的答題技巧。

燃起我閱讀的興趣的是王莉老師。她帶我們做短文閱讀《我的父親》，那是一篇我讀過的文章，雖讀過，卻不能領(lǐng)悟其中的深意，但在王莉老師的指導(dǎo)下，輕松地明白了。即使父母再有過錯，也都是為了我們。但文中的父親要兒子大學(xué)畢業(yè)回村子里接他班教學(xué)。這是他在用兒子的未來，去換別人孩子人生的精彩。那時讀，我只認(rèn)為他是一個不愛兒子，而狠心的父親。

現(xiàn)在我讀懂了。這位父親是有大愛的人，這位父親很偉大!

不正如教導(dǎo)我們的王莉老師一樣嗎?奉獻了自己的青春，在教我們這一批一批的學(xué)生。如同她在黑板上緊握的粉筆，葬送著自己，書寫出精彩，成全了他人。

也許正是因為那篇精彩的文章，引領(lǐng)我走向文學(xué)的大門。王莉老師是真正幫我打開大門的鑰匙，我在寫作的道路上，越戰(zhàn)越勇，提筆便能寫出美好的文章。這真要感謝我的老師，是她打開了我文學(xué)的大門。

老師的開導(dǎo)讓我茅塞頓開篇二

常說贈人玫瑰手有余香，我就收到了一枝玫瑰。

我從二年級開始進入民樂團，在那里學(xué)習(xí)木琴。我們班上有不少人去考民樂團，但很多人第一天就退出了。剛開始，學(xué)習(xí)什么的都可以輕松搞定，成績也不在話下，在木琴班中也很突出。可是隨著年級的升高，學(xué)習(xí)漸漸變得困難，而且三年級時每個周二下午都要排練到五點多鐘。于是我就產(chǎn)生了想放棄學(xué)琴的念頭。

媽媽知道后就常常鼓勵我，叫我別放棄，連教木琴的王老師也很舍不得，對我比往日更關(guān)心了。可是指揮的潘老師卻不以為然。

一次，在排練新曲目的時候，我就是敲小聲了一點，潘老師就罵我發(fā)呆，罵了一大堆很不好聽的話。下課后，王老師彎下腰，溫柔地安慰我，說：“沒關(guān)系，你能行的，加油哦！”王老師還說：“只要你每天抽空練幾分鐘，讓你媽媽發(fā)一下錄像給我，我都會幫助你的，給你指導(dǎo)。”我的朋友也個個來安慰我，“別哭了，我們會陪你一起練習(xí)的。吶，給你。”說著把紙巾遞給了我，還講了很多笑話逗我開心，都說得我破涕為笑了。

在老師和朋友的安慰下，我漸漸平復(fù)了自己的心情。我去安慰了另一個想退團的朋友，相約一起堅持下去。

老師幫助了我，使得我沒有退團，所以作為回報，我更認(rèn)真地去練習(xí)了。之后，就連潘老師也有幾次表揚了我，于是就快樂地繼續(xù)學(xué)習(xí)下去了，現(xiàn)在五年級了，我還在堅持學(xué)琴。

老師的開導(dǎo)讓我茅塞頓開篇三

自從二年級下開始，丁老師就擔(dān)任了我們班的電腦課，我清楚地記得丁老師第一次教我學(xué)電腦的情景。

上課鈴響了，丁老師走進了教室，“同學(xué)們，我們這一節(jié)課先了解一下基本知識，請同學(xué)們拿出筆和紙記下要記的內(nèi)容。丁老師一邊說，一邊板書在黑板上。

“唉呀！學(xué)語文，數(shù)學(xué)記筆記，學(xué)電腦還要……”我不情愿地拿起了筆，不經(jīng)意見地畫起了畫。

一節(jié)課在不知不覺中結(jié)束了。第二節(jié)課在微機室上。我迫不急待地進入微機室，一坐下來，我傻眼了，手握著鼠標(biāo)不知從何下手，健盤的`符號不知表示什么。看著同學(xué)們一個個都打開了主機，我急得出了一身熱汗。

不知什么時候，丁老師已經(jīng)站在我身旁。“怎么了，你！記下的筆記呢？”丁老師問。

“筆記……筆記……我……”我吞吞吐吐地答不上來。

丁老師的臉沉了下來：“是不是覺得微機課只是操作就可以了，看，不掌握一些基本知識行嗎？”我的頭低了下來“來，我教你……”

丁老師一邊講，一邊手把手地教。不大一會兒，我終于弄懂了。

“試一試。”丁老師說我打開了，那時我學(xué)會了開關(guān)機。

現(xiàn)在，每當(dāng)上電腦課，丁老師的話語總在我耳邊回響，我永遠也忘不了那堂電腦課，忘不了丁老師教我學(xué)電腦的情景。

老師的開導(dǎo)讓我茅塞頓開篇四

我時常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們，是他們在我童稚的心靈里播下美好的種子。

教會做人的啟蒙老師，是教我小學(xué)六年紀(jì)的陳老師。

陳老師教會了我們無數(shù)的道理，還教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我們首先做到的是《弟子規(guī)》中“入則孝”的內(nèi)容，陳老師還告訴我們要孝敬父母，尊敬老人。

前些天，陳老師讓我們每人帶一個雞蛋放入干凈的塑料袋內(nèi)，我們要舉行一個“一日護蛋”活動，這一次活動，我失敗了，因為我們沒有認(rèn)真對待，只是把它當(dāng)成了普通的工具，沒有把它當(dāng)成我的寶貝。其實哦的雞蛋最后是“毀于一旦”了，到底是怎么碎的我覺得很奇怪，不知道怎么就破了一個小口，我就想把我同桌的雞蛋也弄破了，可是沒有把我同桌的雞蛋弄破我的雞蛋殼已經(jīng)碎了。

下午快放學(xué)的時候，陳老師告訴我們這次活動的用意：其實是想讓我們感受父母懷我們的時候的不方便。陳老師說在母親懷上我們?nèi)膫€月的時候，吃什么吐什么，但是又不得不吃，為了我們著想的母親就是不想吃也要吃，就這樣過了二百八十天，但我們出生以后，父母就開始為我們擔(dān)憂為我們選擇學(xué)校，父母已經(jīng)為我擔(dān)心11年了，在我11歲生日那天，父親給我發(fā)了一條信息說“我已經(jīng)11歲了，不要老想著玩，”使我想到了父親一直都在為我擔(dān)憂，那母親又何嘗不是呢？

陳老師這位開導(dǎo)我人生的老師。她教會了我做人，把做人的道理交給了我們，她還讓我們學(xué)習(xí)我們國家古代的圣人，要求我們一點一點地去做到，這就是教導(dǎo)我的陳老師。

老師的開導(dǎo)讓我茅塞頓開篇五

還記得剛到實習(xí)學(xué)校時， 許多的老師都會問我們：你們是實習(xí)一個月還是兩個月啊？

當(dāng)我們告知是一個學(xué)期時，許多老師都表現(xiàn)出了高興的樣子。

之后過了半個月之后，就有不少老師對我的指導(dǎo)老師說，真羨慕你！有一個這么好的幫手！紛紛表示如果明年多來些實習(xí)生就更好啦，最好是跟著自己的！

并且在實習(xí)學(xué)校，老師是要值班的，包括值晚自習(xí)、查寢、早操、早讀、午休，還有一日三餐維持好食堂的秩序。所以說值班還是挺累的。

有些老師如果有事的話，會找我們替一下值班，其實本來我們作為實習(xí)生，已經(jīng)做好了勤勞好學(xué)的準(zhǔn)備。但是每一次其他老師請我?guī)椭螅瑫苷降母兄x我，更有的4班班主任，要拉著我去她家里吃餃子，當(dāng)然沒去，不過老師還是從家里帶了來。

在之前整理實驗室時，管理實驗室的老師在知道我們洗澡不方便后，要求過可以去她家里洗澡。

實習(xí)學(xué)校每兩個星期學(xué)生放一次家，我因為師大的規(guī)定不能回家，只能在實習(xí)學(xué)校里呆著。有的老師就表示可以去她家里吃飯。

不僅如此由于我外出不方便，就會請老師幫助購買一些物品，清明五一放假，也是請他們把我送到車站的。

我的指導(dǎo)老師也幫了我很多，在3月我有一個計算機三級的考試，期間我所帶的3個班的生物課，就是張老師接手的。

或許實習(xí)學(xué)校的生活環(huán)境有些不盡如人意，但是在其他老師的幫助下，我已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活。

老師的開導(dǎo)讓我茅塞頓開篇六

老師是我們平常學(xué)習(xí)生活中最常接觸的人了，他們像父母一樣照顧我們。教給我們知識和生活中的道理。那么。在本期的“同題作文”中。我們就聊聊我們的老師，說說那些和老師們有關(guān)的故事。

我愛說愛動又很貪玩，課堂上經(jīng)常溜號。通常這個時候。孫老師就用她那雙會說話的大眼睛看我，直到我變得“乖乖”的。孫老師講課的聲音很洪亮，為了吸引我們的注意力，她經(jīng)常講一些小故事，課堂上也很活躍。有一天，孫老師給我們講了這樣一個故事：

從前，有一個小男孩。他非常貪玩，學(xué)習(xí)成績很糟。他的媽媽很著急。就帶他去找校長。校長對小男孩說：“小孩的腦子里都有兩只蟲子，一只是好蟲子，一只是壞蟲子。它們兩個勢不兩立，經(jīng)常打架。只要好好學(xué)習(xí)，好蟲子就會戰(zhàn)勝壞蟲子，腦子會變得越來越聰明：相反。如果整天貪玩、睡大覺。那么壞蟲子就會戰(zhàn)勝好蟲子，人就越來越笨了。”

這節(jié)課我記憶非常深刻。回到家還把它講給了爸爸媽媽聽，他們夸獎我腦子里多了一只好蟲子。還有一次，孫老師在課堂上對我們說：“人生只有兩塊糖，一塊是苦糖，一塊是甜糖，你們想先吃哪塊糖呀?”孫老師問到我，我想了一會兒，說：“還是先吃苦的吧，把好吃的留給以后。”孫老師笑著點了點頭，說：“你真聰明。我們?yōu)槭裁匆瘸钥嗵悄?因為小時候受點苦，長大了就會享福的。”

在孫老師的耐心教導(dǎo)下，我變得不那么貪玩了，還給雜志社投稿。我的小文章在雜志上發(fā)表了。我非常高興，孫老師也很高興，她在全班同學(xué)面前表揚了我。

有一次寫作業(yè)，我突然想下樓玩一會兒，可是作業(yè)還沒有完成呀!我很矛盾，這時，孫老師說過的話在我的耳邊響起：“先吃那塊苦糖。”想到這兒，我就來了勁頭……

老師的開導(dǎo)讓我茅塞頓開篇七

一看題目，你肯定會認(rèn)為這是發(fā)生在一每級或者幼兒園的事情吧？其實不這是發(fā)生在這個學(xué)期的一件事。可能大家要笑了，五年級還會連名字都不會寫？

那是開學(xué)不久的一天，新來的叫我們語文的郭老師突然把我叫到了講臺前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時雙眉緊鎖。他又對我說，讓我想想清楚，再把這個“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫了起來。我先寫“三點水”，再寫蘋果的“蘋”——這個名字，我不知道已經(jīng)寫過幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。

這時候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴(yán)厲地對我說：“你這個‘萍’字到底是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)？先去查字典，再來告訴我！”

“難道我寫了這么多年的名字都是錯的？”我忐忑不安地查起了字典。

啊，這個“萍”字果然是上下結(jié)構(gòu)！哎呀，我寫了這么多年自己的名字其實都是錯字，怎么從來沒有一個人告訴過我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。

我怯生生地走到了黑板前，把這個字改了過來后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴(yán)肅，他又指了指黑板說：“以后對這些細(xì)小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心。”

回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語文老師肯定是一名既嚴(yán)厲又很細(xì)心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細(xì)了。我也發(fā)現(xiàn)了許多以前一直被忽視的問題，比如“落”字，明明是上下結(jié)構(gòu)，我們很多同學(xué)都寫成了左右結(jié)構(gòu)；“滿”字明明是左右結(jié)構(gòu)，很多同學(xué)反而寫成了上寫結(jié)構(gòu)……更有意思的是，我還發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結(jié)構(gòu)……

9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因為郭老師讓我明白了什么是真正的細(xì)心。

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