在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇一

1.符合相關文件的參訓條件。

2.同等條件下，符合以下條件者優先：教齡長者；擔任備課組長工作；擔任班主任工作；參加市級以上說課、講課比賽并獲獎；積極承擔學校及其他教育部門的講課任務；積極參加學校的各項教科研活動者。

3.年度內如有重大教學事故者，取消參訓資格。無故不參加學校組織的教研科研活動三次及以上者，取消參訓資格。

4.由主管校長批準，到教導處、年級組辦理請假手續后，方可參加。

5.參訓人員培訓結束后，需要在學科組內交流學習經驗、體會。

6.參訓人員培訓結束后，須從教科研處拷貝《培訓記錄表》認真填寫培訓內容及培訓體會，發送至hd3288629@郵箱（教科研處），交由教科研處檢查備案。

7.參加外出培訓和學習的教師經相關培訓機構審核，按培訓規范性學時獲得相應的結業證書（或相關證明），于培訓結束后將證書復印件交由教科研處備案。

附錄：

1.報銷流程：

（1）填寫完畢《培訓記錄表》后交至教科研處；

（2）從教科研處領取《邯鄲市二十五中培訓報銷單》如實填寫；

（3）持外出培訓相關文件和《邯鄲市二十五中培訓報銷單》，由校長、后勤校長、后勤主任處簽字后到會計室報銷。

2.培訓資料報銷須知：

培訓過程中如需購買資料（光盤），須告知教科研處，經批準后方可購買，否則不予報銷。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇二

教育教學工作的前提，特制定教師人事管理制度，以抓好學校人事管理工作，造就師資強、師風純、教風正的教師隊伍。

一、全體教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規辦事、依法治教，遵守上級和學校的各項規章制度，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。

二、學校內部教師人事調整，由學校領導班子成員根據教師的專長和表現，召開專門會議研究討論決定，人事調配實行一次性討論，一經討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調整的要經過學校領導班子集體討論決定。

三、每學期對教師的各方面表現進行一次業績考評，考評結果由高分到低分排隊，末位的實行待崗；考評結果作為教師評聘、評優、評先、考核、晉升的重要依據。

四、實行教師聘任制，學校根據教師的平時的表現和業績考評結果，由校領導班子根據學校和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學校簽定聘任協議。

五、全體教師必須從大局出發，服從學校分工，按學校分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節輕重，在學年度業績考評“思想表現”和“工作態度”中扣分。

六、建立教師工作考核檔案，健全教師業務檢查評比制度，學校領導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現進行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現每學期由學校考評小組作出公平的評價。

七、各教師要認真學習教育法律法規各學校的各項規章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校布置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，為推進素質教育，提高學校的教育教學質量而努力奮斗。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇三

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓內容

1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業知識、基本技能。

4、教育科研知識及能力培訓。

5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。

6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。

7、關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

8、其他

三、培訓形式

1、教育論壇（網上論壇，專題探討等）。

2、專題講座（計劃在第周的星期一下午，每次2小時）。

3、自學、短期培訓、離職培訓。

4、實踐反思（示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）。

5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考核

1、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校行政和教導處備案。

2、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。（中師以下學歷的青年教師必須參加學歷進修，對教育主管部門組織的繼續教育學習班，必須服從學校安排，認真參加學習，做好筆記，學校組織檢查、交流。）

3、每期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校將把培訓結果作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

4、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。

5、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇四

隨著新課程改革的發展，我校的教師校本培訓工作也隨之開始。培訓抓轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩步向前推進。

1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作

2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。

3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。

（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”

意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。

（1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。

（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。

（3）要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。

（4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。

（5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。

（二）認真開展活動，落實各項措施

1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養學生基礎性的學習能力。

2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養學生創造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區人士的參與，結合本校優勢，學生的興趣和需要，開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上，編寫，收集學生開發性閱讀材料。

3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發現的.問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。

4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。

（1）要發揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學生學習情況調查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內的變化；要開發課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。

（2）教師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思；每周一次集中教研，探討教學中存在的問題；每學期向學校提供一個典型教學案例分析；每學期上一節研討課；每學期寫六篇學習《課標》或專業理論學習的心得體會；每期至少寫一篇課改研究論文；每人建一個班級學生成長記錄袋；每學期訂好學科實驗計劃，計劃內容的制定，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手，計劃要簡明實用。

（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創造性使用教材，及時解決新課程實施中出現的點滴問題。

（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。

5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環節。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。

6、走“科研興校”之路，教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現教學行為的轉變。學校要通過調研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經驗論文，積極投稿。

7、評價要突出“以人為本，關注人的發展，促進人的發展”的課改基本理念。在按照區教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發展。校本部對各校的評價主要看發展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發展和進步。

（1）強化理論學習。

貫徹理論聯系實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

①、教師職業道德和執教規范：如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規范》宣講、優秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。

②教師職業技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

③基礎教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標準》學習；校內課改經驗交流會；教學行為反思辯析會等。

④教育教學科研課題研究與學習。

⑤列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優質施教”說課、評課活動；由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優秀教案評比。

⑥青年教師培養：如師徒結對活動、“關心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。

（2）強化能力訓練。

能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

（3）突出崗位競爭。

根據各級繼續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示

1、參訓人員按時參加培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。

2、外出學習調研的教師應按時參加會議，并記錄詳細過程，回校后向相關負責人匯報。

3、外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，并指導自己的教學實踐。

4、參訓人員每次培訓后應及時寫出心得體會，交教科室存檔。

5、教科室每年對參訓人員進行年度考核，并記入年終量化考評

根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和大教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者給予獎勵

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇五

1.認真落實教師專業發展培訓，積極貫徹“統籌規劃、分級管理、按需施訓、注重實效”的原則，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。突出教師培訓的自主選擇性，保障教師專業發展培訓有效進行。

2.學校教師專業發展培訓實行學時制，實施每5年為一周期、累計不少于360學時的培訓，教師周期內每年參加自主選課培訓時間不低于48學時，教師周期內至少參加一次90學時集中培訓。

3.教師在浙江省教師專業發展培訓網絡平臺的用戶名為：姓名的開頭字母斗身份證后六位，密碼是：身份證后六位。

4.見習期教師參加新教師崗前培訓必須達到180學時，但不計入5年周期。見習期教師在見習期滿后才可以在教師專業發展網絡平臺登陸選課。

5.教師根據網絡平臺規定的時間，每學期進行一次網絡自主選課，經學校審核通過后可以參加指定項目培訓。90學時的集中培訓由學校統一規劃。

6.教師自覺查詢江干教育網培訓通知，認真參加培訓，完成培訓作業和考核，整個培訓結束后，在項目結束時間后三天內及時完成評價。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇六

學校教育教學質量的高低關鍵因素在于教師思想、業務素質的高低。為了達到全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育，面向全體學生，促進學生全面和諧發展，能充分體現新課程改革理念的目的，使學校擁有一支高素質的教師隊伍，特制定培訓制度：

一、加強師德師風培訓。認真學習《中小學教師職業道德規范》、商洛市教師十不準、商南縣教師的六條禁令，每學年上交兩篇以上的師德師風學習心得體會，并將其納入學年度考核之中。

二、強化業務理論學習。認真學習相關的教育教學文件，用教育教學理論武裝頭腦，提高自身素質。

三、教導處每月要對教師集中進行一次業務培訓，要對培訓內容、培訓過程與方法進行詳細記錄，教師也要認真做好筆記，學校每月常規檢查時要進行詳細檢查，并將檢查結果納入教師量化考核之中。

四、教師還要將每月的教學反思寫在業務學習筆記上，不得低于800字，要有針對性。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇七

第一條全體教師必須參加繼續教育工程教學計劃規定課程課時的學習，并參加由遵義市以及習水縣教育局統一組織的考試。考試成績載入教師個人檔案。

第二條考試將采取閉卷筆試、專題論文等多種形式進行。

第三條考試命題按“一德三新”教學內容的要求，既要反映教師對知識理解程度，也要反映教師對所學知識的實際運用能力。

第四條結業成績由考試成績和日常考核成績兩部分組成。采用以考試成績占60%，日常考核占40%的方法。日常考核的內容包括考勤、討論、讀書筆記、集中學習作業、心得體會、參加活動等情況。

第五條考試的有關規定：

1、因公、因病不能按時參加考試者，必須事先書面申請緩考。

2、凡事先未申請緩考或申請未被批準而擅自不參加考試者，成績以“零分”記。

3、教師無故曠課兩次（或不參加討論、活動等）不得參加考試，取消結業資格。

4、教師參加考試要提前10分鐘入場，按規定座位就坐，遲到15分鐘以上者，取消考試資格。

5、教師參加考試時應嚴格遵守考場規則，如有作弊行為，一經發現立即取消考試資格和本期學員資格，考試成績以“零分”記。

6、考試不及格者，如本人有補考的迫切要求，須寫出書面申請。并經學校審核同意后，方可補考；凡因違紀而考試不及格者，不予補考。

7、綜合考核成績滿60分者，可獲準結業，發給結業證書或繼教登分，未及格者不予結業。

8、根據有關文件精神規定，年滿45周歲的教師可免考。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇八

為適應新課程改革和發展的需要，貫徹落實《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》，提高教師的思想政治素質、職業道德和文化業務素質，特制定教師進修培訓制度。

1、教師進修或培訓內容包括：思想政治教育和師德修養；教育法規；本學科專業知識擴展和更新；現代教育科學理論學習和教學科研與實踐；教育教學能力培養和技能訓練；現代科技知識的普及與提高等。

教師進修立足校本培訓，依托市縣教育局或相關培訓委托機構組織的教師培訓。

2、校本培訓形式：包括個人自學、遠程培訓、集中培訓和考測。

1、教師培訓職責：

①服從學校統籌安排；

②按時參加培訓活動，不折不扣完成培訓任務；

③認真及時填寫好研修報告冊，保證培訓的實效性。

2、學校職責：學校應根據上級部門的要求統籌安排好教師的培訓活動并提供必要的經費保障。

3、教師的進修培訓實行成績考核，考核結果作為教師學年度考核、評優、職務晉級、聘任的重要依據。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇九

隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業發展和教師個人成長的迫切需要。教師培訓工作是提高教師綜合素質、教育教學能力的基礎性工作，是促進教師專業發展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作扎實、有序地進行，特制定教師培訓工作制度。

1.全體在編教師必須參加國家、省、市、縣組織的各項遠程培訓學習。

2.參加各級各類遠程培訓的教師必須按照培訓要求，按時完成各項學習任務，考核成績必須在合格以上。

1.學校成立教師培訓工作領導小組，選定培訓教師，采取集體學習與分散學習，集體合作學習與個人自主學習相結合的培訓原則。

2.全體教師必須參加校本培訓，端正學習態度，明確學習目標，保證紀律，保證學習質量，積極主動地參與培訓全過程。

3.認真參加各種校本培訓的成績考核與驗收、教師單項業務競賽活動，成績要在合格以上。

4.積極配合、認真參與學校組織的各項培訓活動，對領導小組指派承擔的培訓任務要主動接受，認真完成。

1、參加各項培訓的考勤情況記入教師本人的考勤，按《學校教師考勤制度》執行。

2、在各項培訓考核中，考核結果為不合格的教師在目標管理考核“能”中扣2分。

3、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。

4、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。

5、各項培訓的考核結果作為教師職務晉級、評優、評模、職稱評聘的條件。考核不合格者，取消其資格。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇十

為進一步規范教師外出學習心得匯報,提高教師學習的針對性、實效性，提升反思力、總結力，積淀學校文化，結合程校長在學習匯報會上提出的要求，現將外出學習匯報事項做出如下要求：

1、學習要求：參加外出學習的教師，既要認真學習、做好筆記及相關影像等資料的記錄與收集，更要注意學習的反思，結合自身實際，注重學習與反思的結合、學習與實際的結合、學習與實踐的結合。

2、心得撰寫要求：外出學習后，根據所學及感悟，結合自身實際，必須認真撰寫有價值的心得體會，具體格式包括以下三部分：

（1）為什么：主要包括學習的背景、目的、原因及學習動機。

（2）是什么：主要包括學習過程中的精彩片段回放、名家名師的先進理念及好的方法、有價值的先進文化等。

（3）怎么做：主要包括學習后的感悟、工作學習努力的方向或打算、個人的行動計劃、個人成長的計劃等。（此部分是重點）

注：以上格式作為學校外出學習后匯報的標準格式，學校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫教育敘事、教育論文等高一層學習成果。

3、匯報要求：

（1）匯報時結合自己撰寫的學習心得，形象生動地向在校教師分享自己的學習體會，做到圖文并茂、有圖有真相，盡量做到讓聆聽者也聽有所獲。

（2）匯報結束后將自己的學習心得體會和匯報課件交學校統一留存，學校根據稿件質量及價值，選擇出版文化集。

本通知自即日起實施。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇十一

為全面貫徹實施教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》和《中小學教師繼續教育規定》，全面提高我校教師的整體素質，建設一支適應我校基礎教育實施素質教育和教育現代化工程需要的師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的高質量的教師隊伍，根據教育部《中小學教師繼續教育工程方案》及市、縣有關繼續教育文件精神，結合我校實際狀況，制訂我校教師培訓制度。

以鄧小平教育理論和《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》為指導，貫徹教育要面向現代化、面向世界、面向未來的方針，用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的高質量的教師隊伍。

1、目標

面向全體教師，突出骨干教師的培訓，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的。努力建設一支數量結構合理，師德高尚，業務精良，善于從事素質教育并具有現代科學文化素質和創新精神的中學教師隊伍。

2、任務

（1）對全校教師基本輪訓一遍，通過多種形式普遍完成不少于240課時的培訓，教師的整體素質在原有基礎上有明顯提高，基本適應基礎教育的需要。

（2）推選部分教學、教研能力強的教師參加縣級以上骨干教師培訓。形成骨干教師梯隊。

（3）全校教師普遍接受一次計算機輔助教學和網絡應用技術的培訓。45周歲以下的教師經過培訓，通過考核必須拿到計算機合格證。使中青年教師掌握和運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息和資料的能力，計算機應用水平提高到中級程度。

（4）重視提高學歷層次的培訓，鼓勵支持教師參加各種函授及自學進修等，政策上給予支持，外出面授及考試期間按公出考勤。爭取80%教師達到本科以上學歷。

（5）實施名師工程，抓“名、特、優”教師的培養。用5年時間培養和選拔縣市級名教師近20名，中高級教師50名左右。培養和評選一批縣市級名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀。

根據培訓目標和任務，從實施素質教育和我校教師的素質現狀出發，將重點開展以下7項培訓：

1、新任教師培訓

為新任教師在試用期內適應教育教學需要而設置的培訓。培訓時間為120學時。培訓內容主要為教師職業道德，教育政策法規，所擔任學科的課程標準，教材教法分析以及班主任工作等。 培訓工作每年定期舉行。120學時的培訓時間原則上分三塊：崗前培訓20學時，上級培訓機構培訓40學時，學校崗位培訓60學時。

2、教師崗位培訓

培訓對象為1年以上教齡的全體教師。培訓內容主要為職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，知識更新與擴展，現代教育技術，教育教學實踐研究。突出對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養，以及信息技術和現代教育技術的應用等。

培訓主要形式有：自選式課程進修；自主式學習；以提高課堂教學效率為載體的，以各項教研活動為主的在崗校本培訓；利用教育電視臺和電腦互聯網開設的遠程繼續教育課程培訓。

3、骨干教師培訓

培訓對象為45周歲以下，具有3年以上教齡，中學一級以上職稱的骨干教師。培訓內容為現代教育教學理論，學科前沿知識和綜合知識，學科研究成果和發展趨勢，現代科技及人文社會科學知識，現代教育技術與信息技術應用，教學實踐和考察，教育科學研究等。

骨干教師的培訓將根據上級有關文件精神進行。

4、提高學歷培訓

培訓對象主要是已取得國家規定合格學歷的教師。

5、計算機全員培訓

培訓對象為全體教師，重點是45周歲以下的中青年教師。培訓內容為多媒體電腦基本知識和操作技能，網絡與教學，文字處理與教學，電子表格與教學，電腦幻燈片制作與教學，多媒體課件制作，網頁制作與教學，優秀教學軟件應用。培訓采用遠程教學培訓和集中實踐培訓兩部分進行。培訓時間：利用寒、暑假，雙休日及晚上時間分期進行培訓。

1、政策法規與制度建設

加強和完善我校已制定的政策和法規，使我校教師繼續教育走上法制化、規范化的軌道。建立教師繼續教育制度，全體教師都要接受繼續教育，原則上每5年為一個周期。

2、課程和教材建設

根據國家對小學教師繼續教育課程和教材建設的總體規定，結合我校教師培訓的實際狀況，注重校本教材的開發，高度重視網上繼續教育課程的開發與利用，引進外地優秀教學資源。

3、繼續教育師資隊伍建設

建設一支高水平的教師繼續教育師資隊伍是一項非常迫切的工作。要充分利用我校現有的資源。第一線的名教師，參加了縣級以上培訓的骨干教師均可作為培訓教師，同時可聘請周邊地區、省內乃至全國知名的專家學者來我校講學，建立教師繼續教育師資庫。形成相對穩定而又具有廣泛開放性，既熟悉教學又了解學科前沿，學術造詣較高，具有創新精神和創新能力的師資隊伍。

1、組織領導

學校校長是教師培訓工作的第一責任人，教導處負責制定本校教師培訓工作，建立教師培訓檔案，組織開展多種形式的校本培訓，組織考核等。

2、政策規定

參加繼續教育是每個教師的權利和義務。每位教師必須按規定完成相應的繼續教育課時，要完成的繼續教育課時數的二分之一必須是參加由教育學院、進修學校、市縣教研室及電教館（站）舉辦的各類繼續教育活動，另一半是學校的校本培訓。

3、經費保障

為確保教師培訓工作的順利實施，采取學校和教師共同承擔的分擔機制。

4、考核評估

學校要加強對培訓過程的檢查和督促，每學期考核一次。要及時總結經驗，發現和研究問題，定期表彰優秀教師，確保培訓目標和任務的完成。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇十二

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力促每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

1、新的最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

2、與教育教學密切相關的教育理論知識。

3、教育科研知識及能力培訓。

4、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

5、選擇與教育教學密切相關的專業，以實現學歷跨越為目標的各種培訓、進修。

6、學科業務知識，專業知識及專業基本功。

7、師德師風建設。

8、現代教育理論與實踐。

9、教育教學實踐能力。

1、教育論壇。（教研沙龍、網上論壇、專題探討等）

2、專題講座。

3、自學、短期培訓、離職培訓。

4、實踐反思。（合格課實踐反思、示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）

5、幫教網絡培訓的學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

1、學校建立教師培訓發展績效認定小組，負責對教師的培訓發展情況（中期培訓監管和培訓發展結果認定）作評估考核。

2、每個教師每學年必須針對自己的實際情況制訂出自己的培訓發展計劃，該計劃報學校行政和教導處備案。

3、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。

4、學校教師培訓發展績效認定小組將定期對教師的培訓發展狀況作調查，并協調學校行政，為教師的培訓發展提供各種支持。

5、學校教師培訓發展績效認定小組將按照一定周期對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇十三

依據“充實隊伍、優化結構、提高素質”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質為中心，中青年骨干教師為培訓重點，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。

重點培養在教學實際中涌現出來的優秀中青年教師，各級重點學科的后備帶頭人和教學急需的一線教師。全體教師應當樹立終身教育的觀念，不斷提高業務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。

1、每位在職人員須積極參加師培工作的有關的學習及會議，按要求認真學習，做到不遲到，不早退，認真做筆記，積極參加座談及交流。

2、對校內組織的業務學習，基本功訓練，現代信息技術培訓等工作及時參加并完成學校交給的各項任務。

3、為骨干教師培訓創造有利的條件，保證他們能定期參加學習和各項活動，爭當優秀學員。

4、校內將結合上級工作安排及校內工作實際定期開展競賽活動，對在競賽活動中獲獎的人員要給予適當的獎勵！

5、對不能完成師培工作任務的人員要進行批評教育或處罰。

1、骨干教師要經常與青年教師交流教學心得，向青年教師傳授教學方法，指導青年

教師如何寫教學設計，如何上課。

2、骨干教師要經常聽青年教師的課，并提出寶貴意見，認真與青年教師進行交流。

3、骨干教師要帶1——2名青年教師，每學期要給青年教師做示范課，青年教師要做匯報。

4、骨干教師要每學期寫一本優秀教案，一篇高水平的科研論文，一篇課后反思，青年教師要寫出一份優秀教案，一篇科研論文，一篇課后反思材料。

1、學校成立青年教師培訓領導小組，教導處制定并實施培訓計劃。培訓重點一是師德，二是基本功。

2、青年教師的教案必須認真規范。新教師備課必須寫詳案。

3、每學期青年教師都要開一節以上的公開課。

4、青年教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用計算機輔助教學及編制試卷和練習。

5、青年教師均須擔任班主任。

6、每學年末，青年教師都要做一次書面總結進行交流。

7、經考查，素質好、有培養前途的青年教師，將作為南華初級中學名師榜的推薦人或候選人。

8、任教三年之后，業務水平高、工作成績顯著、并做出突出貢獻的教

師，可以入選學校骨干教師榜。

1、全體教師要配合有關部門積極參加進修和各種培訓學習。在專業培訓中，培訓人員的選拔應根據培訓內容與教師的專業特點綜合考慮，必須是有利學科的發展或教學需要。為保證培訓計劃的落實、保障教師參加培訓的權利，無特殊情況不得變更。

2、教師在進修和培訓期間，要認真學習，做好筆記。培訓結束后要以書面的形式向學校主管部門匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與信息傳遞給其他教師。

3、參培教師接到學校通知后必須自行按學校有關規定辦理好請假手續，妥善安排好請假期間內的教學或其他崗位事宜，否則自負其責。

4、教師培訓、應按有關規定及培訓層次形式的要求進行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業務檔案，作為職務任職資格、獎懲等方面的依據之一。

5、凡缺勤達總課時數1/3以上者，必須參加下期培訓。

6、考核不合格者，要繼續參加培訓。

7、本制度適用于學校全體聘用、聘任教師。未盡事宜交校務會討論決定或由職代會討論通過。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇十四

為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規范學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學習、培訓及匯報制度：

1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由學校分管領導批準同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。

2、優先派遣工作兢兢業業，樂于奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。

3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協商調課，一天內由本人安排課時，上報教務處登記；一天以上由學校安排代課。

4、各級學會或者協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導同意后方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意的，按曠課處理。

5、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。具體匯報方式安排如下： 凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報），并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節匯報課。凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學習培訓登記表，同時上一節匯報課，出差報銷上限控制在1300元以內。

6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，并積極參加與交流討論。

7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

8、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意，為學校帶回相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后，方可報銷。

9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記表后，由教務處主管領導證明、校長簽字，到總務處報銷。

11、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。

教師培訓制度需要完善的內容 教師培訓制度需要努力完善的方面有哪幾個篇十五

（1）、課后轉班指學員在所報課程試聽期結束后至課程開課后倆周內辦理轉班。開課倆周后，概不辦理課后轉班。（注：開課倆周是以該班正常進行教學事件為準不以學員本人是否上過倆周課程為準。）

（2）、辦理課后轉班須在停課當日，提前電話或本人通知，并在一周內由本人或她人將聽課證交回，而且根據學校相關要求，辦理相關手續，交納手續費20元；按辦理時間計算剩下課時，已結束課程不能補辦課后轉班手續。

（3）、辦理課后轉班手續僅限一次，使用期六個月（以原班級開課日期計算），學員必需在要求時間內上完課后轉班課程，不然過期作廢。

（4）、課后轉班不退還差價，不得轉讓她人，不得退班，名額已滿班級不得轉入。

（5）、課后轉班只能確保轉入課時，但不能確保課程內容銜接。

（6）、轉班學員必需到報名校區辦理轉讓手續，過期或未辦手續者視為自動放棄剩下課程。

（7）、聽課證丟失概不辦理課后轉班手續，持補辦聽課證學員不能辦理課后轉班。

二．相關學員請假及補課要求：

（1）、學員在所報課程第一次開課后至最終一次課程結束前，許可因個人原因請假三次，累計請假時間不得超出15個課時。同時學校為學員提供三次補課機會。

（2）、學員請假須在每次課程開始前3小時以電話形式通知老師，如事前未通知老師且學員本人未到校上課，則視為該學員請假一次。

（3）、如學員請假次數超出三次或請假時間超出15個課時，則學校不再為學員提供補課機會。

（4）、請假學員如需辦理課后轉班，則參見本須知第七條相關制度辦理。

（5）、補課一次指安排學員到其它同類課程班級中聽課一次，補課只確保補齊相同課時，不確保課程內容，講課老師，上課校區等其它情況相同。

退班退費制度

一．報名后試聽期內均可辦理退費，在所報課程開課前，學員可全額退費；在試聽期內課程，學員退費時，我校扣除20元試聽費后，其它所交費全部退回學員。試聽期后，概不退費。

二．辦理退班學員須攜帶學費收據，聽課證等才能辦理退費手續。如領取我校發放無償資料或是贈品禮品者需完好無損退回，不然照價扣除物品金額。

三．開課次數少于10次（含）以下各類班級，如沖刺班，串講班等開課后不予退費。

四．凡需我校代理報名參與中國外統一考試課程，一旦報名成功后，則所交一切費用概不退還。

五．一對一教導課程報名需填寫統一報名表，學員交費后，一律不予退費。

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