人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《夏夜多美》教學(xué)反思與評價 一年級下冊夏夜多美教學(xué)反思篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”在《夏夜多美》這樣一篇對話豐富、輕快活潑的.童話故事的教學(xué)中，我特別重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本，同時也體現(xiàn)朗讀形式的多樣性。比如由個人讀到集體讀，再到師生共同讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個性化的朗讀。如在朗讀“我不小心掉進池塘，上不了岸啦”時，有的學(xué)生評價說應(yīng)該要讀出給人想哭的感覺，于是我就順?biāo)浦圩屇莻€學(xué)生給大家示范了一次。尤其是在精讀睡蓮、蜻蜓、螢火蟲和小螞蟻他們之間的對話時，我采用了自由讀、模仿讀、分角色師生合作讀等形式讓學(xué)生邊讀邊感悟睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈，充分體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美，感悟到夏夜的美。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中，提出自讀要求，并讓學(xué)生自己畫一畫，把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)習(xí)13、14自然段時我鼓勵學(xué)生進行說話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，又讓學(xué)生意識到不僅課堂上可以學(xué)到知識，而且生活是個更大的課堂。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我在這節(jié)課里還有做得不足的地方，如對學(xué)生的個性話評價語言不夠到位，也不夠豐富等等。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力！

《夏夜多美》教學(xué)反思與評價 一年級下冊夏夜多美教學(xué)反思篇二

：

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。

課件、頭飾、生字卡片。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。

（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？

【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。】

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢＃?/p>

（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）

。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。】

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。

4．教師根據(jù)字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。）

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。】

師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……

學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……

學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

多美的（ ）

高興地（ ）

綠綠的（ ）

青青的（ ）

亮晶晶的（ ）

彎彎的（ ）

靜悄悄的（ ）

嗚嗚的（ ）

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習(xí)題，你會連線嗎？

3．指導(dǎo)“我會寫的字”。

教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”

呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的.具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

教學(xué)反思：我通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生記起昨日所學(xué)，這節(jié)課的重點在于朗讀，我設(shè)計了幾個課文頭像，選取幾個學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學(xué)生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學(xué)生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學(xué)生，我會將頭像獎勵給他，結(jié)果在下臺之后，別的學(xué)生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業(yè)鞏固階段，我讓學(xué)生在名詞前加上合適的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。

上課開始，我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發(fā)生的事情，由于貼合實際，所以學(xué)生談?wù)摰姆諊埠軡饬摇Ｖ笪也シ配浺簦寣W(xué)生標(biāo)上小節(jié)號和劃出自己認為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環(huán)節(jié)之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節(jié)課設(shè)計當(dāng)中的漏失之處，我忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學(xué)生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學(xué)生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養(yǎng)學(xué)生對于美的認識。

《夏夜多美》教學(xué)反思與評價 一年級下冊夏夜多美教學(xué)反思篇三

《夏夜多美》是一個童話故事，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

開課時，我用動畫演示一只螢火蟲飛過夏夜的池塘，讓學(xué)生描述所看到的景象來揭示課題。既對學(xué)生進行了口語訓(xùn)練，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生對課文有了初步的了解，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我把重點放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑、小螞蟻、蜻蜓和螢火蟲，聯(lián)系上下文來深入分析他們的對話，讀出螞蟻落水后的著急傷心，得救后的欣喜感激；讀出睡蓮姑姑的親切友善；蜻蜓和螢火蟲的誠懇熱情，再加上生動的動畫再現(xiàn)，形象的語言渲染，多種方法讀文、分角色表演等形式讓學(xué)生進入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個角色去感悟夏夜美麗的景色，體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上體現(xiàn)了“尊重學(xué)生閱讀時的.獨特體驗”，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟。

在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位也得到了充分體現(xiàn)。在朗讀時，學(xué)生選自已喜歡的句子來讀；在表演時讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，分組表演，互相評價；在學(xué)生字時，讓學(xué)生像小老師一樣講講識記方法，指出容易混淆的字，給大家提個醒。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，尊重學(xué)生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。

一節(jié)課下來，我覺得還存在一些問題：

在學(xué)習(xí)課文中的重點對話時，我安排了一個合作演一演的環(huán)節(jié)。但實際的操作中出現(xiàn)了很多問題。我發(fā)現(xiàn)有的小組學(xué)生選擇表演對象時，爭論不休，浪費了很多時間。有的小組則不知該如何下手。后來只好請幾位平時表現(xiàn)比較出色的孩子上來演一演就過了。通過這個環(huán)節(jié)，我意識到：自己在引導(dǎo)學(xué)生進入情境這個環(huán)節(jié)鋪墊的還不夠，以至于學(xué)生進入角色扮演比較遲緩。以后，我要多注意自己在這方面的教學(xué)設(shè)計及實施，對學(xué)生多進行訓(xùn)練，讓學(xué)生能通過演加深對課文的理解，有助于學(xué)生理解能力的提高。

《夏夜多美》教學(xué)反思與評價 一年級下冊夏夜多美教學(xué)反思篇四

《夏夜多美》是一年級下冊的一個童話故事，孩子們喜歡讀童話故事，富有好奇心，想象力和求知欲。在本課的教學(xué)過程中，我力求以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

滿意之處：

一、把課堂還給學(xué)生，他們成為語言學(xué)習(xí)的主人。

這節(jié)課是在師生平等對話的過程中進行的，老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和幫手，師生雙方相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，相互溝通，師生共同分享彼此的知識情感、經(jīng)驗；尊重了學(xué)生的個性差異，課堂就會時時處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果，尤其是讓學(xué)生來指導(dǎo)老師這一片段，學(xué)生的主動性和表現(xiàn)欲被調(diào)動起來，爭相向老師挑戰(zhàn)，小導(dǎo)演的指導(dǎo)聲情并茂，談得有情有理有節(jié)，令我欣喜不已！

二、富于彈性而開放的課堂，豐富靈活的教學(xué)手段，極大地調(diào)動了學(xué)生主動探究，團結(jié)合作的學(xué)習(xí)情緒，對難點的理解用色彩鮮艷的動畫來演示幫助，頭飾的設(shè)計，音樂與課本劇表演相得益彰，課堂一片歡聲笑語。

三、評價方式的改變對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向是深遠的。課后我細心觀察生活中的同學(xué)關(guān)系密切了，小伙伴們懂得互相幫助，心貼得更近了，自信心也更強了。

不滿意的是：

實踐是語言教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語言實踐的機會。當(dāng)學(xué)生充分朗讀、盡情表演之后，如果能增加與本課內(nèi)容相關(guān)的短文拓展學(xué)生的閱讀視野就更好了。靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性，也使我深刻地感受到勇于創(chuàng)新的緊迫，提高課堂駕馭的能力，與學(xué)生同進步前進，才能適應(yīng)時代的需要。

《夏夜多美》教學(xué)反思

《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。在上這課時，我想自己要試著努力給孩子們一個完整美好的故事，能引領(lǐng)孩子沉浸于充滿趣味和美好的童話世界中。

1．角色表演，感悟夏夜之美。

這個故事語言淺顯，本節(jié)課我采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式“導(dǎo)演和演員”。首先，我以“小螞蟻遇到了危險，誰想想來救它？”激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白一個好演員要注意“動作、語氣、表情”。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以“演好先要讀好課文”導(dǎo)入1－7自然段的學(xué)習(xí)。然后，以1－3自然段為切入點，師生共同參與表演。我讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻，由導(dǎo)演的評價巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，感悟夏夜的美。而后對兩位小演員的演技進行誠懇的指導(dǎo)。如體會小螞蟻“我不小心掉進池塘，上不了岸了！”這一危險處境時，我先示范讀，又分別請幾個學(xué)生向我進行挑戰(zhàn)，他們那稚嫩的聲音把全班學(xué)生帶入了故事情境，大家都在為小螞蟻捏著一把汗。4－7自然段的設(shè)計則是由扶到放，因為有了前三自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，我只是進行適時點拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮“快上來吧！”這句話的理解，由導(dǎo)演評讀，老師點拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀！我也想來讀，誰來試試？使學(xué)生的感受進一步加深，“大家一起來！”將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了！隨后的合作表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣。

2．課外延伸，拓展思維。

在學(xué)生充分閱讀，達到正確、流利、有感情后，再引導(dǎo)學(xué)生回到整體，在談到“螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么？”時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的`景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。樹立小伙伴之間互幫互助、助人為樂的集體意識。然后教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。進一步發(fā)展學(xué)生的語言能力，學(xué)生不受約束，自由表達。

我的這節(jié)課也有很多缺憾、有待完善。首先《夏夜多美》這篇課文是一篇以情感人、以趣動人、以美誘人的童話。教學(xué)時，我引領(lǐng)學(xué)生入請入境，讓學(xué)生感受到自己就是童話中一員，體現(xiàn)了語文的人文性，但語文課程還具有工具性，在這一課時的教學(xué)中，這一點落實不到位。教學(xué)時應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)恼Z文知識滲透。具體表現(xiàn)在兩方面：

（1）課文第13自然段：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了……“飛機”是真的嗎？在課文中指的是誰？作者把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。

“螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠”。也是打比方。是把螢火蟲當(dāng)作人來寫。這些語文知識，引號的作用、語文中的修辭方法，在教學(xué)中都應(yīng)該滲透進去。

（2）在最后一個寫話的環(huán)節(jié)，學(xué)生句子寫得非常好，但我沒有進行及時的現(xiàn)場示范批改，特別是標(biāo)點符號。我想這兒，如果我能示范批改一下，對學(xué)生今后的寫話和正確使用標(biāo)點符號有很大的幫助。

其次，整節(jié)課我是盡可能用美的語言描述、銜接，創(chuàng)設(shè)了一個情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在這樣一篇對話豐富的，人物極具個性的低年級語文課堂，我自己還不夠放開，肢體語言不夠豐富。如果老師自己先表演起來，學(xué)生肯定更放得開，會完全進入到角色當(dāng)中，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好的理解課文。

《夏夜多美》教學(xué)反思與評價 一年級下冊夏夜多美教學(xué)反思篇五

《夏夜多美》是一篇講讀課文。本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,在朋友們的幫助下它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”在《夏夜多美》這樣一篇對話豐富、輕快活潑的童話故事的'教學(xué)中，我特別重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本，同時也體現(xiàn)朗讀形式的多樣性。比如由個人讀到集體讀，再到師生共同讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個性化的朗讀。如在朗讀“我不小心掉進池塘，上不了岸啦”時，有的學(xué)生評價說應(yīng)該要讀出給人想哭的感覺，于是我就順?biāo)浦圩屇莻€學(xué)生給大家示范了一次。尤其是在精讀睡蓮、蜻蜓、螢火蟲和小螞蟻他們之間的對話時，我采用了自由讀、模仿讀、分角色師生合作讀等形式讓學(xué)生邊讀邊感悟睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈，充分體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美，感悟到夏夜的美。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中，我也注意讓學(xué)生自主地選擇自己讀得好、喜歡的內(nèi)容進行練讀。再讀課文時，我就讓學(xué)生把自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。這些自主性的選擇，大大激發(fā)了學(xué)生想讀書、讀好書的欲望。

在學(xué)習(xí)13、14自然段時我鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，又讓學(xué)生意識到不僅課堂上可以學(xué)到知識，而且生活是個更大的課堂。

當(dāng)然，我在這節(jié)課里還有做得不足的地方，如對學(xué)生的個性話評價語言不夠到位，也不夠豐富；老師的范讀略微缺乏童趣等等。在以后的教學(xué)中，我將盡量做得更好一些！

《夏夜多美》教學(xué)反思與評價 一年級下冊夏夜多美教學(xué)反思篇六

那次上完《夏夜多美》后，心情特別激動。因為課堂上學(xué)生的表現(xiàn)太出色了。他們個個積極發(fā)言，使課堂氣氛異常活躍。更可貴的是文本反映的睡蓮姑姑和小動物們熱心助人的好品質(zhì)完全被孩子們自己悟透，并引伸到自己的日常生活、學(xué)習(xí)中。大家紛紛表示要學(xué)習(xí)睡蓮姑姑和小動物們的精神，成為一個樂于助人的人。看到孩子們極強的理解能力和美好的心靈，我不禁非常贊賞，內(nèi)心也頗有幾分興奮。我為自己能遇到這樣的學(xué)生感到幸運。一時竟然覺得天上的云彩美了許多，身邊的空氣爽了許多。以至于不愛在家里談教學(xué)的“好習(xí)慣”也一時改變，到家后跟先生講起了那堂課的情形，語言中絲絲抑制不住的興奮四處流淌。先生耐心地聽著，居然未像以往一樣給我當(dāng)頭一盆冷水——先生在銀行工作，以往我每次興致勃勃地跟他談?wù)撟约航虒W(xué)的情景時，他總是毫不留情地用他鑒別假鈔的精確眼光指出我的`不足，然后再把些微瑕疵無限放大，讓人頓時談興全無，興味索然。也因此使我養(yǎng)成了不愛跟他談學(xué)校教育的事的“好習(xí)慣”。今天實在是因為在課堂上被點燃的情緒一時壓制不住，所以情不自禁地又跟他說了許多。難得他那么耐心地一直在那兒洗耳恭聽，我談興更健，越說越興奮，簡直把整堂課的教學(xué)過程完整地向他復(fù)述了一遍。許是見我說得差不多了，一直在嗯嗯著的先生開金口了。真是江山易改，本性難移。先生一開口，說的就是我不愛聽的話。“別人都說你們當(dāng)教師的哄小孩，現(xiàn)在你卻是被學(xué)生哄了。你被那班小家伙哄騙了，還這么開心，真是幼稚得可以。”隨后，不睬我臉上頓時掛滿寒霜的模樣，他又說了一大堆孩子們“狡猾”、“刁”、“善于迎合”、“愛奉承”之類的話。最后，他還讓我想想，我們這班孩子平時的行為是不是與這堂課上說的相符，要我多看看孩子們的行動，少聽他們的豪言壯語。

先生的話很不中聽，我一開始感到的就是當(dāng)頭一盆冷水的滋味，熱情全消。然而職業(yè)的本能和個性使然，再加上相信先生對我絕對是善意的思想，還是讓我靜下心來細細思考了先生的話。這一靜心思索，我居然發(fā)現(xiàn)除了用詞有些過激外，先生所說的現(xiàn)象與本班孩子的現(xiàn)狀卻是極為相似。這就使我不得不更深入地反省了那堂課的情況，甚至對平時的教學(xué)行為也作了反思。當(dāng)然，我也不爭氣地在內(nèi)心對對先生的眼光有些佩服，對他的當(dāng)頭棒喝有些感激。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，身在廬山中，難免看不清廬山了，有個土地爺爺跑來給你指點一番，也是蠻幸福的。我承認，在教育上被外行的先生指點，我也有這種感覺。

那天上《夏夜多美》，上得非常舒暢。我讓孩子們找夏夜之美。他們把文中的景美都找了個遍，還極有表現(xiàn)力地感情朗讀了相關(guān)的語句。然后不等我提示，他們又找出了文中睡蓮姑姑和動物心靈美的內(nèi)容，朗讀了有關(guān)語句時，更投入、更盛情、更感人。顯然是他們對這種美好心靈的肯定與親近，才使他們那么專注。最讓我驚喜的是我未作任何引導(dǎo)，甚至沒有一點暗示，學(xué)生在品讀文本后，自動地把自己要向睡蓮姑姑和小動物學(xué)習(xí)的思想表達了出來。他們還聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際說了許多具體打算落實這種好品質(zhì)的做法。

丁鏞：史老師，我以后要向睡蓮姑姑、小動物們學(xué)習(xí)，能主動幫助同學(xué)。

雨可：如果來向我借橡皮，我一定會借給他了。

張森：我以后要主動幫怡平削鉛筆。我和她一起星期六在參加畫素描。畫素描的鉛筆不能用卷筆機卷，老師要我們用美工刀削。怡平是女同學(xué)，手沒有力氣、膽又小，不會削，以后我要包下幫她削鉛筆的任務(wù)。

朱航：乘公交車時，我坐在位子上，看到有老奶奶、老爺爺上來，我總想把位子讓給他們，可是每次媽媽總是向我使眼色，要我別讓。以后就算媽媽用手按著我，我也要站起來讓座。

沛成：我鄰居成成弟弟坐在學(xué)步車里玩玩具，玩具經(jīng)常掉到地上去。以后我再看見，要主動幫他撿起來。因為領(lǐng)成成弟弟的是他奶奶，奶奶年紀已經(jīng)大了，經(jīng)常彎腰撿地上的東西不方便。

嘉豪：我以后也要多幫幫老師的忙。我經(jīng)常看到史老師、薛老師他們抱著很高的本子到教室里來。以前，我總是顧自己在一邊玩，老師們拿著本子很吃力，我卻就像沒看見一樣。以后再看見時，我要上去幫老師拿半疊本子。

曹瀛：我家里，數(shù)我媽最忙，以后我要幫媽媽做些事情，讓媽媽輕松一點。

……

孩子們都說得那么好。看著他們真誠、熱切的臉，我絕對相信他們當(dāng)時心里就是那樣想的，他們都渴望自己能照自己說的去實踐。雖然我從不想將這堂課上成思品課，但是學(xué)生能從文章中學(xué)到這樣的思想，我想也是非常有益的。我為孩子們的美好心靈所感動，我為孩子們的純真與可愛感到欣喜。這堂課后半段孩子們出色發(fā)揮的時間里，我始終被他們營造的熱烈氣氛激動著。也許，在我的內(nèi)心深處，也在為自己教育出這樣懂事的學(xué)生而沾沾自喜。然而即使真是這樣，我也認為沒有什么不對，畢竟，這是一種令人欣喜的結(jié)果。

就是由于課堂上的成就感太強烈了，我才忍不住與先生“分享”了。誰知我吃得津津有味的甜果，到了先生嘴里卻酸倒了他的牙。所以先生拼命指出我的幼稚，孩子們的頑劣。遭棒喝后，我那“挨棍”的頭腦慢慢冷靜了，孩子們平時一些不盡如人意的舉動在我腦子里閃回。

【本文地址：http://www.nehjyms.cn/zuowen/2346881.html】