在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有成文事后性的特點。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。

農村調查報告 農村調查報告題目篇一

20xx年中央明確提出了“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的20字社會主義新農村的目標。與此同時，20xx年9月溫家寶同志在全國農村綜合改革工作會議上的講話時也指出：“有的地方把新農村建設簡單等同于村莊建設，沒有把主要精力放在發展生產和農民增收上；有的地方急于求成，提出過高過急的要求，甚至搞新的達標升級；也有的地方存在畏難觀望情緒和“等靠要”思想；還有少數地方違背農民意愿調整承包地、宅基地，引起農民的不滿。”關于新農村建設，學術界有兩種不同的意見。有些學者對新農村建設持樂觀態度，徐勇(20xx)認為新農村建設是國家整合的重要目標和任務。通過國家整合，從根本上改變農村狀況，在業已分化的城鄉差別的基礎上重新構造城市與鄉村的有機聯系和統一性；有些學者對新農村建設的提出持保留意見，胡景北(20xx)指出，在開展一場運動之前不但需要了解現狀，也需要對運動結束時的狀況做出有一定把握的預期。那么，社會主義新農村建設的成效又如何呢？因此，本文選取山西省為研究對象，對山西省農戶進行問卷調查與訪談，希望從中了解農民對新農村建設的需求，進一步推進社會主義新農村建設。

山西省新農村建設是在中央提出建設社會主義新農村的大背景下開展的。山西省按照“試點起步、重點突破、連片建設、整體推進”的思路，重點部署實施了“千村試點、萬村推進”工程。

（一）試點起步階段（20xx年）

20xx年山西省召開全省建設社會主義新農村工作會議，同年成立了山西省社會主義新農村建設領導組。20xx年7月5日，山西省出臺《關于加快建設社會主義新農村的意見》，明確了山西省新農村建設的指導思想、基本原則和總體要求。20xx年山西省選擇了1098個產業上有代表性、類型上有典型性、干群有積極性的村作為試點村，要求“一年起步，兩年完善，三年取得明顯示范效應”。

（二）重點突破、連片建設階段（20xx年-20xx年）

從20xx起，山西省每年確定20xx個重點推進村，通過集中財力、整合資源的方式，加快建設發展。自此，山西省新農村建設進入整體推進階段。作為山西省新農村建設的排頭兵，試點村和重點推進村建設取得了顯著成效，為山西省新農村建設樹立了示范典型，提供了寶貴經驗。在抓點的基礎上，各地注重發揮試點村、重點推進村的輻射帶動作用，開展連片建設，提升規模效應。截止20xx年底，20xx年山西省確定的1098個試點村全部完成村莊規劃、“四化四改”和“五個一工程”建設任務，95%的村子形成比較明顯的主導產業。20xx年和20xx年確定的4000個重點推進村，規劃編制、“四化四改”和“五個一工程”任務完成率都在90%以上。試點村和重點推進村農民人均純收入分別高于全省平均水平20個和15個百分點。

（三）整體推進階段（20xx年-20xx年）

自20xx年，山西省先后投資600億元，在農村實施了兩輪“五個全覆蓋”（具備條件的建制村通水泥（油）路全覆蓋、中小學校舍安全改造全覆蓋、縣鄉村三級衛生服務體系特別是村級衛生室全覆蓋、村通廣播電視全覆蓋、農村安全飲水全覆蓋；農村街巷硬化全覆蓋、便民連鎖商店全覆蓋、文化體育場所全覆蓋、中等職業教育免費全覆蓋、社會養老保險全覆蓋），提升了農村基礎設施水平和公共服務能力，構建了城鄉一體化的社會保障網絡。由于前三年的試點村和重點推進村都是基礎條件較好、經濟實力較強的村，隨著工作的推進，越往后村子基礎條件越差，推進難度越大。

20xx年8月14—29日，課題組對山西省六年來新農村建設情況進行了調查研究，調研形式為問卷調研與訪問調查相結合。此次調研涉及山西省晉中市、太原市、長治市、晉城市、運城市、臨汾市、呂梁市、忻州市、朔州市、大同市、陽泉市等11個地級市共33個村，每個村莊選取15戶進行調研，考慮到數據的完整性和可信度，選取村里的定點觀測戶為主要調研對象，其余的按照等距抽樣的原則選戶，共495戶。在山西省11個市33個村中，共發放村級問卷33份，回收有效問卷33份，有效率100%。

（一）被調查村基本情況

從村支書、主任“一肩挑”情況看，被調查的33個村中有19個村的村支書、主任“一肩挑”，占村總數的57.6%。

從地理地貌看，被調查的33個村中有14個村地處平原，占村總數的42.4%；10個村地處丘陵，占村總數的30.3%；9個村地處丘陵，占村總數的27.3%。從類型看，被調查的33個村中有19個村是農區型，占村總數的57.6%；有9個村是城郊型，占村總數的27.3%；有2個村既是城郊型也是農區型，占村總數的6.1%；有2個村是工礦型，占村總數的6.1%；有1個村是城中型，占村總數的3%。

村總戶數、村總人口數、就業人口數、勞動力總數、從事農業人口數統計情況見下表：

（二）新農村建設概況

從新農村建設層次看，被調查的33個村中有6個村為20xx年試點村，占村總數的18.2%。另外27個村是推進村，其中8個20xx年的推進村，占村總數的24.2%；5個20xx年的推進村，占村總數的15.2%；6個20xx年的推進村，占村總數的18.2%；4個20xx年的推進村，占村總數的12.1%；4個20xx年的推進村，占村總數的12.1%。

從新農村建設模式看，被調查的33個村中有19個村為產業帶動型，占村總數的57.6%；有7個村為城鎮輻射型，占村總數的21.2%；有2個村為城中村改造型，占村總數的6.1%；有2個村為村企共建型，占村總數的6.1%；有2個村為部門幫建型，占村總數的6.1%；有1個村為老村改造，占村總數的3%。這說明在新農村建設中主要的方式還是產業帶動，調查顯示，產業發展好的村莊新農村建設搞得也好；反之，產業發展乏力的村莊新農村建設推進亦乏力，如政府出資將路燈安裝好后，有的村因為付不起電費和管護費，路燈經常不亮而成為擺設。

（三）主導產業和一村一品概況

以第一產業為主導產業的有22個村，占到村總數的66.7%，其中主導產業為種植業的有20個，占到村總數的60.6%；為養殖業的有2個，占到村總數的6.1%。以第二產業為主導產業的有3個，占到村總數的9.1%；其中主導產業為采煤的有1個，占3%；為磚廠的有1個，占3%；為加工工業的有1個，占3%。以第三產業為主導產業的有1個，占3%。

（四）試點村與非試點村農民收入情況

調查顯示，33個村中農民人均純收入最小值為2550元(該村為推進村)，最大值為25980元(該村為試點村)，均值為7591.12元。將33個村分為試點村和推進村比對，試點村農民年人均純收入均值達11099.83元，推進村農民年人均純收入均值為6811.407元。這是由于20xx年山西省選取的1098個新農村建設試點村，均是經濟條件好、有產業支撐、領導班子強、農民群眾積極性高的村莊；而20xx年至20xx年各年選定的推進村其新農村建設的基礎漸次所致。

注：山西省農民人均純收入數據源于《山西省統計年鑒-20xx》，其余數據通過調研數據計算得到。類型及年份中1屬于新農村建設試點村，2屬于新農村建設推進村。

（五）生產發展概況

1.關于農業生產概況的判斷

關于農業機械化水平，分別通過機耕面積占村耕地面積百分比、機播面積占村耕地面積百分比兩個指標來衡量。從機耕面積占村耕地面積百分比看，18個村達100%，占村總數的54.5%；5個村為50%-100%，占村總數的15.2%；7個村為5%-50%，占村總數的21.2%；2個村為0%，占村總數的6%。從機播面積占村耕地面積百分比看，15個村達100%，占村總數的45.4%；5個村為50%-100%，占村總數的15.2%；9個村為5%-50%，占村總數的27.3%；3個村為0%，占村總數的9%。

2.關于村生產總值的判斷

從農業生產總值占村生產總值百分比看，3個村達100%，占村總數的9%；6個村為50%-100%，占村總數的18.2%；20個村為5%-50%，占村總數的60.6%；6個村為0%，占村總數的18.2%。從工業生產總值占村生產總值百分比看，4個村達100%，占村總數的12%；3個村為50%-100%，占村總數的9%；13個村為5%-50%，占村總數的39.4%；13個村為0%，占村總數的39.4%。

3.關于合作社的評判

20xx年沒有成立合作社的有20個村，占村總數的60.6%；成立1個合作社的有6個村，占村總數的18.2%；成立2個合作社的有2個村，占村總數的6.1%；成立3個合作社的有2個村，占村總數的6.1%；成立5個合作社的有1個村，占村總數的3%；成立6個合作社的有1個村，占村總數的3%；成立8個合作社的有1個村，占村總數的3%。

4.醫療福利保障情況

（1）關于醫療衛生情況的調查

對于村級醫療衛生機構，25個村有1個衛生所，占村總數的75.8%；3個村有2個衛生所，占村總數的9.1%；4個村有3個衛生所，占村總數的12.1%；1個村有5個衛生所，占村總數的3%。33個村的衛生所達標率均為100%。對于衛生人員數，12個村有1個衛生人員，占村總數的36.4%；6個村有2個衛生人員，占村總數的18.2%；8個村有3個衛生人員，占村總數的24.2%；2個村有4個衛生人員，占村總數的6.1%；2個村有5個衛生人員，占村總數的6.1%；1個村有6個衛生人員，占村總數的3%；1個村有8個衛生人員，占村總數的3%；1個村有10個衛生人員，占村總數的3%。

（2）關于低保戶福利情況的調查

對于低保戶，低保戶不足10戶的有8個村，占村總數的24.5%；低保戶不足55戶但多于10戶的有17個村，占村總數的51%；低保戶達55-220戶的有8個村，占村總數的24.5%。對于低保戶福利，各村均通過信用社一折通打到低保戶個人手里，等級各不相同。

（3）關于60歲以上老年人社會養老保險入保情況的調查

8個村（均為推進村）沒有參加社會養老保險，占村總數的24.2%；24個村的60歲老年人全部參加了社會養老保險，占村總數的72.7%。

5.基層組織建設和農村社會管理概況

（1）關于基層組織建設的調查

20xx年村重大決議事項數為1個的有4個村，占村總數的12.1%；2個的有3個村，占村總數的9.1%；3個的有4個村，占村總數的12.1%；4個的有3個村，占村總數的9.1%；5個的有5個村，占村總數的15.2%；6個的有5個村，占村總數的15.2%；8個的有1個村，占村總數的3%；11個的有1個村，占村總數的3%；12個及以上的有7個村，占村總數的21.2%。

（2）對于村級民主管理方面的評判

20xx年村公開討論數為1個的有4個村，占村總數的12.1%；2個的有3個村，占村總數的9.1%；3個的有4個村，占村總數的12.1%；4個的有3個村，占村總數的9.1%；5個的有5個村，占村總數的15.2%；6個的有5個村，占村總數的15.2%；8個的有1個村，占村總數的3%；11個的有1個村，占村總數的3%；12個及以上的有7個村，占村總數的21.2%。

（一）產業結構不盡合理

調查顯示，以第一產業為主導產業的占66.7%，初步形成了具有特色的農業生產格局。其中主導產業為種植業占到60.6%，養殖業的僅占6.1%。傳統的以種植業為主的農業生產格局沒有得到根本改變。農業生產內部養殖業發展較慢，制約了農民增收和農業生產發展。從三產產值看，農業生產總值占村生產總值50%以上的僅占27.2%，工業生產總值占村生產總值50%以上的僅占27.2%，可見第一產業、第二產業并未給農民帶來可觀收入，目前，第三產業（外出務工）收入仍是農民收入主要來源。

（二）農村基礎設施落后，環境衛生亟待改善

農村基礎設施建設是新農村建設的基礎環節，隨著新農村建設的推進，道路、環境、衛生、水利等基礎建設取得了可喜成績，農村面貌發生了很大的變化，但由于歷史欠賬太多，缺乏系統合理的生產生活設施規劃，農村基礎設施仍然難以滿足需要。調查中，18%的被調查者反映居住衛生環境問題；12%的被調查者反映吃水困難。9%的被調查者反映缺乏規劃。道路交通、環境衛生等成為農民關注的焦點。

（三）資金缺口較大，對項目資金的需求度高

調查顯示，新農村建設的多方共同投資占主體，在村集體經濟發展水平高的村及富起來的農民作為村干部的村，村集體或村干部個人投資的情況較多。被調查者中30.3%的希望政府提供資金支持，煤炭資源整合后，村里缺乏后續產業，村集體資金缺口較大，成為下一步新農村建設的硬約束。

（四）教育、就業仍是新農村建設中民生工作的重點

在有關民生的問題中，教育、就業是農民關注的三大問題。通過與村干部訪談了解到，村里賣地蓋樓房，村民變市民后，雖然住上了樓房，孩子入學、農民就業、養老問題凸顯。由于并村政策，原來在本村就能上學的孩子得到外村上學；即使村里有學校，由于資金缺乏、教育質量下降，不少孩子到城里去上學，出現了“有學校，沒學生”的尷尬局面。占地前靠土地為生的農民，由于沒有一技之長，就業困難，即使就業了收入也不高。因此，加大對農民職業技能培訓非常必要。

農村調查報告 農村調查報告題目篇二

調查時間： 20xx年10月28日——20xx年11月18日

調查地點：三建鄉中心學校小學部

調查對象：小學語文教師，語文課堂，小學學生

調查方法：

1、聽課

2、座談會及作業教案檢查

調 查人: 向彥橋 白將軍 黃平 李力

為了解新課改指導下的小學語文教學在我校的普遍現狀，我們對我校小學部通過訪談、聽評課、查看教案作業等方式進行了調研。現將調查情況分析整理如下：

1、大部分教師特別是青年教師教學理念新，有一定的課改意識，“合作、參與”等新的課改術語能在課堂中頻頻出現，教師的角色行為相應地發生了轉變。如：“誰來幫幫他？”“你同意他的看法嗎？”教師能尊重學生的人格，把學生置于主體地位，自主合作探究的方式得到一定的運用。如“同桌互相讀讀，先左邊讀，再右邊讀，讀得好了再表揚表揚”“老師跟你合作好嗎？”“我們就來解決同學們的這些問題”三、四年的課改實驗，的確給我們的教學注入了新的活力，一部分課堂富有親和力，學生敢想敢說，生命課堂的構建越來越顯著了。

2、多數教師能遵照語文學習的規律和學生身心發展的規律施教。江美老師的拼音教學課，師生關系融洽，把四聲的拼讀和學生生活結合起來，引入汽車的行駛，生動貼切，學生愛學樂學；李亞紅老師笑容可掬，一個微笑，一個眼神，讓孩子神氣活現，字詞理解更是聯系實際，如在教室里找一找，在圖上看一看，在讀中想一想，用動作演一演，用聲音學一學，課堂富有生命的氣息。總之，多數老師能在課堂中創情設境，通過游戲、故事，激勵競爭，激發學生的學習興趣。閱讀教學能很好地體現以讀為本的理念，聽、說、讀、寫等語文實踐性得到一定程度的重視。

1、教學理念陳舊，學生的主體地位受到沖擊。

盡管教師的教學理念有了一定的轉變，取得一些較為可喜的成績，但與現代教育理念相比仍有較大的差距，傳統教育觀念仍占主流。

多數教師的教育視野不夠開闊，不能從學生個體綜合素養的培養中去關照語文素養。只盯著學生的字詞劃會了嗎？意思會背嗎？課文會背、會默寫嗎？只瞅著學生卷面上的成績，不能著眼未來，閱讀、感悟、朗讀指導、思辨能力、創新能力、表達能力等綜合素養的培養并不重視。

學生主體地位受到嚴重沖擊。教師主宰課堂，不相信學生，不放心學生，處處越俎代庖，自主合作、探究的學習方式雖然已有運用和體現，但因缺乏具體的方法指導而流于形式。聽、說、讀、寫訓練還停留在膚淺的層面上，不能較有效地進行指導。

總體來看，大部分教師理念相對新一些，青年教師普遍有一定的課改意識，角色行為體現了較濃的課改色彩；老教師雖然老，卻因外出培訓的機會多，課堂教學雖然傳統，但能老中求新，有一定的課改意識；中青年教師因外出機會少，在傳統的路上走得較遠，角色轉換不夠到位，還有一部分中老年教師教學觀念過于陳舊。

2、教研教改意識不強，教學基本功不夠扎實。

農村村級學校教師人數少，沒有專職語文教師，部分教師既教語文，又兼教好幾門其他學科，平時教學任務繁重，自學、集體學習、相互聽評課相對較少。現代教學手段未發揮應有作用，教師缺乏資源意識，同時，據調查80%教師未使用媒體教學，20%的教師只有在集體觀摩時才使用。

由于缺乏學習、研究，加上教師基本功不過硬，嚴重影響教育教學質量。

3、教學方式方法趨于傳統，三維目標被機械割裂。

由于觀念陳舊，素質不高，致使教學方式方法趨于傳統。雖然多數教師認為在教學方式上應該采用現代理念倡導的參與式教學，但從課堂觀察和訪談中看到學生的主體性發揮不強，教師講得過多、過細，學生自主讀書、討論交流的時間過少，三維目標被機械割裂，教師重語文知識的講解，重字、詞、句的意思的講解，把生動活潑、具體形象的課文肢解為孤立的字詞句，而且字詞句的教學只停留在會認會寫的層面上，很少能聯系語言環境理解，也很少講求學習的方法，編兒歌、順口溜等，能激發學生學習興趣的方法極少運用。拼音教學除能適當發揮小老師的作用外，教師一領到底，很少以游戲和活動激發學生的興趣，也很少運用編兒歌、講故事，以調動學習的積極性。閱讀教學中，教師一問到底，以問代講，以問代讀，問題缺乏針對性、啟發性，擠占了讀書、思考的時間。語文自身的魅力，教師的人格力量等沒有充分調動，教學感受不到語言美、意境美、情感美。

文中優美的詞句段很少引導學生朗讀背誦；典型句式和寫作方法，很少引導學生學習借鑒；美的畫面、情感，很少啟發學生在讀中感悟，受到熏陶和感染；而是喋喋不休地講解問答，過繁過細的分析，課堂缺乏生命的氣息。如翠鳥的美、荷花的美，不能引導學生圖文結合，聽讀想像，而是在簡單的讀一遍，提幾個問題，找到答案后再齊讀一遍的過程中“完成教學任務”

4、朗讀背誦及作文教學，缺乏指導，急待加強。

（1）、部班級唱讀現象比較嚴重，教師缺乏引導矯正意識。一提要重視朗讀，課堂上從上課到下課，齊讀聲不絕于耳，范讀、領讀、個體讀、默讀、快速瀏覽等很少運用，而且缺乏朗讀的層次性和有效性指導。想像讀、圖文結合讀、情讀、欣賞讀等被忽視了，而是浮光掠影泛泛一讀，以為達到了朗讀的要求，文章的情、神、色、味均化為烏有。

（2）、雖然決大多數教師重視背誦積累，但很少將背誦引進課堂，很少講求背誦方法的多樣化，而是一味地讓學生死記硬背，往往事半功倍。

（3）、訪談中，多數教師深有感觸地說：“如今的作文教學太難，教師不會輔導，學生無話可說，胡編亂造、病句滿篇、土話連篇，更有許多教師為了應付考試，只好讓學生讀背《作文選》。”細一分析，除了教師不會輔導，學生缺乏發現的眼睛、生活內容單一外，一方面貧窮落后的鄉村生活和文盲半文盲家庭教育，使學生缺少一個良好文化氛圍的熏陶，另一方面，學生課外閱讀量、背誦經典詩文的數量和課標精神相比少得驚人。95%的學生把教科書、作文書及大哥大姐們讀過的課本作為主要閱讀內容。童話故事、寓言故事、文學名著農村學生幾乎未曾見過。沒有厚積，焉能薄發？作文教學確實是農村小學語文教學亟待開發的一塊荒蕪地。

1、加強培訓學習及教學研究，切實轉變觀念，促進教師專業化成長。

上級行政部門、教研部門，各級學校要多組織教師集中學習、培訓，進一步熟悉課改精神，加大教育科研力度。要多給教師“走出去學習，請進來指導”的機會；教研部門要深入基層學校多聽課、多評課，堅持“送教下鄉”，發揮專業引領的作用；學校要利用僅有的電教資源，組織教師多觀看光盤，多收看空中課堂，多組織觀摩教學；廣大教師要加強自學，向特級教師學，向身邊的優秀教師學，多學習，多實踐，多反思，樹立大語文教學觀，大力倡導“自主合作、探究”的學習方式，創造性地教。只有廣大教師在理念上受到充分的“洗禮”，才能較好地實現觀念的轉變、角色的轉化，促進其專業化成長。

2、教學中要注重三維目標的統一，切實提高學生的語文素養。

廢棄過去知識的傳授方式和注入式教學，要運用新理念，新方法，教給學生學習的方法和技巧，要關注學生的情感、態度、價值觀，要注重語文學科工具性和人文性的統一，重視學生良好學習習慣的培養，既教書又育人，切實為每一個學生的發展奠基。

3、各級學校、教師要重視學生的閱讀和背誦積累。開放圖書室，動員家長購買圖書，引導學生愛讀書、讀好書、讀整本的書，積極開展班級讀書會，同時要鼓勵學生背誦積累經典詩文，增加語言積累，豐富人文積淀。

4、各級教研部門、學校和教師要把改進作文教學和培養學生閱讀理解能力，作為兩大課題，自上而下，形成合力，通力研究，形成適合農村學校較為科學、操作性強的理論總結和實踐經驗，切實提高學生的語文能力。

5、教育行政部門要關注基層學校教師隊伍年齡老化，人員緊缺，合理解決和分配人力資源。建議不應以學生數為定編標準，切實減輕基層教師繁重、繁雜的教學任務，以利于促進教師隊伍的專業化成長。

三建鄉中心學校辦公室

20xx年11月20日

農村調查報告 農村調查報告題目篇三

本次寒假社會實踐調查我調查的是我的農村老家–xx市xx區xxx村，這里有勤勞的農民，良好的農業環境，下面我將分類介紹一下這次調查中我獲得的信息. 。

（一）農業：我先介紹一下這里的農業發展狀況。“民以食為天”，小到每個人的日常生活，大到整個社會國家的發展，農業都在其中占了舉足輕重的地位。我們地處亞熱帶，平原為主，少量丘陵地帶，水稻為主要糧食作物，油料作物以棉花、花生、黃豆、油菜，還種植少量綠豆、條樹（用來扎掃帚和刷子）。作物為一年一熟。

國家對農業實施補貼政策后，農民的種田積極性明顯提高，暑期我們村每家都收到了國家補助的尿素。

（二）農民與教育：我國是一個農業大國，農村人口多，農村義務教育比重大。隨著農村經濟的發展和人們思想的轉變，農民整體素質有所提高。以前村里大人重男輕女的封建思想較嚴重，家里有兒女的，通常只支持兒子讀書，對女兒則不然，即使女兒成績好也頂多讓其讀至初中畢業。我們村里跟我你年齡相仿和比我大的別家女孩子沒有一個讀至高中畢業。有一個考上高中，父母卻不讓讀，認為女孩子遲早是要嫁給別人的，讀那么多書沒用，還浪費錢，留給兒子讀才有用。

而現在，我們村年輕一代結婚生子的第一胎多為女嬰，加之計劃生育和九年義務教育的實施，她們都是家中寶，孩子們四歲左右就接受啟蒙教育。不過，受傳統習俗影響，農民都希望自己的孩子通過受教育出人頭地，光宗耀祖。這本無可厚非，但農民最終是想讓孩子走出農村，遠離農村，擺脫農村的束縛。這一個思想觀念一直貫穿在每一個農村孩子的受教育過程中。從小形成的走出農村，告別農民的思想觀念使義務階段的教育嚴重背離義務教育對農村教育的目標，沒有人選擇在掌握好知識后為農村作貢獻，甚至在學習知識選擇上避開農村避開農業。不僅在農村教育上產生了障礙，勢必讓農村經濟的可持續發展和文化的繼承缺少后勁。

（三）經濟：首先前幾年彩電開始普及，現在家家都有彩電；二是摩托車也普及了；三是電話普及快，用手機的不是很多（集中在打工一族）。

對于農村經濟的發展，我們家深有體會。我爸經常回憶：你們讀小學時，家里窮得連買鹽的錢都沒有，你媽要到村里借我都不準，我們就蘸點腐豆腐度日子。從小學到高中我們從沒買過新衣服。過年對我們來說不是什么買新衣服的節日。而現在，吃飽穿暖甚至吃好也不是什么很大不了的事情了。

我爸時常念叨：共產黨的政策越來越好！每年的春聯都有幾幅是我爸親自編的有關贊揚共產黨和人民政府的。

（四）醫療：醫療對民眾特別是經濟不寬裕的農民來說曾經是一個十分沉重的負擔，小病不看，大病靠拖，這是貧困農民的典型寫照。自從有了醫療合作制度后，我村農民只需交10幾元錢就可以在以后的醫療過程中報銷好多錢，交300元就可辦住院，基本上每個村民都對此政策大加贊賞。

存在問題

（1）農村合作醫療確實在解決農民看病難、看病貴的問題上發揮了很大作用，但不得不承認這也存在一定紕漏。一些醫院把藥價提高到一個新臺階，這變相加重農民的看病負擔。

對此，我認為，建立有效的價格監督機制迫在眉睫。

（2）農民缺少凝聚力。中國的小農經濟有幾千年的歷史，自給自足、獨立、自私、散漫、無組織、無紀律的生活方式構成了“鄉村中國”的“基因”。

（3）市場機制的沖擊。小規模家庭經濟無力抵御變幻莫測的市場價格，不能形成規模效益。農民處于無組織狀態。這是農村普遍存在的問題。

對于以上2點問題，我認為基層干部難辭其咎。基層干部應多余農民交流，了接民情，對農民加強指引。建立相應的組織體系。

（4）農民權利意識薄弱。村干部的投票選舉簡直就是走形式！而農民們對此也毫無異議，聽之任之，讓投誰的票就投誰的，認為都是選個人，投誰的都一樣。

（5）農民的法制觀念淡薄。

對此，我認為，要加強對農民的法制宣傳教育，增強其權利義務觀念和法制觀念。

找出問題，拿出對策，領導們在工作中改進方法，加強對農民的積極引導，農民朋友們也應積極參與，投身于社會主義新農村的建設中。我相信，社會主義新農村將在有著兩千多年“鄉村中國”歷史的泱泱中華遍地開花！

農村調查報告 農村調查報告題目篇四

深入貫徹《村集體經濟組織會計制度》和《四川省農業廳關于進一步加強和規范村級財務管理的暫行辦法》，加強村集體經濟組織財務管理，保護農村集體經濟組織和農民合法權益，維護農村社會和諧穩定。三臺縣農業局在掌握鄉鎮自查情況的基礎上，組織農業經濟專業人員前往龍樹、中泰、新陸、寶泉等10個鄉鎮。

縣鄉社區財務管理取得重大成績

(一)農村會計隊伍建設逐漸受到重視。村會計隊伍得到優化，配備三臺縣708名村會計，其中委派會計80名，實行會計委派制的鄉鎮22個，參與會計委派的村304個；在建平、中信、中泰等鄉鎮，在縣農業局組織的村委會培訓的基礎上，對村會計進行業務培訓。

(二)進一步提高村級財務管理的規范性。農村會計集中在鄉鎮或辦事處工作的村有628個，占67%。通過集中辦公、集中審核票據、辦理會計憑證、登記賬簿、編制會計報表，會計質量明顯提高。有913個村和7713個社區規范使用了主管部門制作的賬簿和報表，分別占村社區總數的97.6%和93.8%；782個村，6812個村實行標準化核算，分別占村總數的83.6%和82.8%；財政審批制度已在902個村和7928個社區實施，分別占村社區總數的96.5%和96.4%。

(三)大面積實行民主理財和財務公開

三臺縣935個村，8223個社區，868個村，7514個社區建立了民主理財小組，能夠履行職責，分別占村社區總數的92.8%和91.4%。大多數村堅持費用由民主理財小組審核簽字后，村集體組織負責人批準的程序，發揮了民主理財小組的監督作用。有863個村和7383個社區的財政收支賬目及時規范公布，分別占村和社區總數的92.3%和89.8%。大多數鄉鎮財務披露內容詳細，格式統一，程序規范。鄉鎮和村莊將公布收據進行集中歸檔，按時組織檢查驗收，并及時告知檢查結果，提高了財政收支的透明度，增加了群眾的滿意度。

(四)村級會計檔案集中保管取得初步成效。根據三發〔11〕號、三農治〔13〕號等文件規定。目前，大多數鄉鎮實行了村會計檔案由鄉鎮統一保管的制度，有效遏制了會計變更不移交檔案、會計資料丟失發霉等問題。

(五)部分鄉鎮的財務管理制度和考核辦法比較具體。比如新陸、中泰等鄉鎮制定的村級財務管理考核辦法，具體可操作。

(一)一些鄉鎮管理者不落實，認識不到位，村級財務管理工作難以開展。鄉鎮機構改革，鄉鎮沒有農業經濟干部，原農業經濟干部分流到其他崗位。目前，一些鄉鎮從事村級財務管理的人員變動頻繁，業務水平參差不齊。他們中的一些人是新手，從來沒有做過這方面的工作，根本不懂村里的財務管理。他們中的一些人是熟悉業務的前農業經濟干部，但由于分流后新崗位任務繁重，他們很難有時間和精力做好村級財務管理，難以實施村級財務管理。

(二)部分地方村會計人員變動頻繁，新手多，專業素質參差不齊。有的村會計專業技能差，缺乏責任心，有的鄉鎮委派的會計反映工資低，有思想有情緒，一定程度上制約了村社的正常財務管理。

(三)村社財務管理有待進一步規范，賬目質量有待進一步提高。目前仍有少數鄉鎮沒有按照三發〔11〕和三農治〔20〕號文件的規定購買和使用主管部門監管的賬簿和報表，憑證的使用具有隨意性。在一些村莊，各種收據仍然用于向農民收取水費或討論一案一案的資金，并填寫在一份副本中。有些地方甚至不開收據，只在表格上登記。有些村的支出單據極不規范，賬單要素不統一，有效的原始憑證由管理人員私人保管“供將來參考”，會計人員用代理人自制的無效票據進行記賬，等等。憑證使用中的各種違規行為嚴重違反相關規定，存在一定隱患。

農村調查報告 農村調查報告題目篇五

實施農村飲水安全工程，是貫徹落實科學發展觀，推進社會主義新農村建設、構建社會主義和諧社會的重要內容，對于保障廣大農民群眾身體健康和生命安全，改善農村人居環境，提高農民生活質量，加快實現全面建設小康社會目標具有重要意義。為了解我縣農村飲水價格情況，規范供水價格秩序，近日，我們深入xx等7個鄉鎮，對農村飲水價格進行了一次專題調查，現將有關情況報告如下：

xx縣位于鄂西，屬xx江漢平原過渡的低山丘陵地帶。全縣行政區劃分為六鎮一鄉，119個行政村(16個社區居委會)，總人口194415人，其中農村人口xx人。據水利部門數據顯示，“xx”期間，我縣農村人口飲水安全共解決xx人(含農村學校xx人)，建設集中式飲水安全工程78處，xx人，總供水能力1.1894萬噸/日，農村飲水安全普及率達到61%。實際完成投資xx萬元，其中中央預算內資金1400萬元，省級配套xx萬元，縣級配套31.21萬元，群眾自籌xx萬元。xx年，農村飲水安全項目工程建設飲水安全工程73處，建成集中式供水工程23處，解決了6個鄉鎮17個村11所中小學2286戶xx人飲水不安全問題，完成投資605萬元。

調查中，我們了解到部分農村飲水安全工程集中供水的供水能力、實際供水數量、供水人口、投資主體、上級補貼、管理模式等;運行費用和價格情況，包括電費、人員工資、維修費、水質檢測費等各項運行維護費用以及繳納的各種稅費;農村飲水工程水價收取方式、收取標準等;農村集中供水工程電價情況，包括農村飲水工程電價執行類別和具體水平等;管理情況，包括管理模式、管理人員數量和工資水平、管網漏損率等。因供水模式的差異，其情況也各有不同，但農村用水戶用水量低，管網長且損壞嚴重，漏損率大，運行維護費用較高，管理人員少、工資低，水費標準偏低，收取難，經營管理舉步為堅是普遍反映的問題。

調研發現，在農村飲水價格監管方面，我們價格部門雖做了一定的工作，但仍存在一些問題不容忽視。

1、價格部門監管農村飲水價格的范圍有限。目前只監管了縣城自來水公司直供到村、鄉鎮自來水廠直供到村和民營公司管理的水價，故我縣的農村飲水價格管理有些混亂，存在政府定價、協商定價、村民自制定價三種定價方式。而且自xx年我縣實施農村飲用水安全工程以來，從未對農飲水價格進行過檢查，供水企業或村集體大多自己管自己。

2、農村飲水價格偏低。據調查，全縣農村飲水價格無論是那種定價方式，基本水價均在1元/噸至2.5元/噸之間，且絕大多數村民自制定價都在1元-1.5元/噸，收支難平衡。

3、除縣城自來水公司直供到村的水價公示基本規范外，其它幾種供水模式(鄉鎮自來水廠直供到村、村民自建自管、民營公司管理、村集體管理)基本沒有價格公示。

4、時有價格舉報投訴。主要是供水管網改造過程中發生的矛盾、不能直抄到戶而由用戶平攤水費等引起的舉報較多。

從調查的情況來看，農村飲用水價格偏低，多數村集體處于保本或虧本狀態，特別是提水供水工程基本都要村級進行補助才有人進行管理。深入分析其原因，主要有以下幾點：

一是供水成本過高。調查發現，一是工程年供水總量小，供水范圍小，用戶較少，單位供水成本相對較高。二是電價偏高。雖農村飲水安全工程供水用電執行居民生活用電價格，絕大多數農村集中供水工程采取自灌模式，不需要發動機抽水，不存在電費負擔，但部分抽水、提水工程耗電量大，抽一方水通常需要耗電4-5千瓦時，電費占供水成本的比重較大，電費相對較高。三是群眾用水量少。由于用水花錢，農村群眾實際用水量較少，每戶每月平均5噸，個別村組不足3噸，致使供水單位成本偏大。

二是群眾認識偏差。我縣農村居民長期以手壓井、小筒井和小口徑磚井為飲用水源，甚至還有少部分居民取用河塘、渠等地表水。部分偏遠地區的農民，特別是老年人，認為花錢買水飲用很不必要，他們大多選擇不用或少用商品飲用水。

三是部門監督缺乏。農飲水工程加壓站、入戶主管網等工程都是政府投資，由于缺乏對管材、設備及施工質量的有效監管，農飲工程建設質量低，“跑、冒、滴、漏”現象較多，致使供水成本增加。據調查，我縣村組飲水安全工程的管網平均漏損率在35%以上。管網老化、損壞嚴重，供水設備和設施年久失修，用戶滴水現象較為普遍，缺乏規范化管理。

四是優惠政策難落實。由于國家和省有關部門對農村飲水安全工程管理單位性質缺乏明確定性，相關政策、規章制度僅簡單指出要實施優惠政策，而對用電價格、稅費優惠的規定比較模糊，沒有明確執行方式，可操作性不強，從而使相應的電價、稅費等優惠政策在實際執行中難以落實到位，實際效果不理想。

農村飲用水和其他商品一樣，價格過高過低必然會影響到購買力。因此，加強農村飲用水價格監管，形成合理的水價機制，實現供需雙方利益均衡，是促進農村飲用水供應良性運轉，保證農飲安全工程惠民政策得到落實的途徑。筆者認為從以下方面入手，加強農村飲用水價格監管：

1、合理確定水價，補償經營成本。農村飲水安全工程建設自xx年實施以來，由于一直沒有統一的管理辦法，造成各地農村飲水安全工程供水價格管理混亂，直接影響到供水工程的運營效益和用水戶的利益。要因地制宜探索農村飲水安全工程合理的水價形成機制，按照補償成本、合理收益、公平負擔、優質優價等原則，由物價部門合理確定水價標準，形成群眾能夠接受、供水工程能夠持續運營的水價機制，最大限度的讓群眾得到實惠。

2、出臺優惠政策，降低用水負擔。考慮到農村用戶經濟承受能力，在目前農村飲水價格偏低、運行困難的情況下，政府及有關部門應出臺優惠政策，對農村飲水安全工程的用電、用地、稅收等實行優惠政策。

3、加強部門聯動，實現有效監管。農村飲用水價格的高低，不僅關系農民切身，而且也影響到供水企業(村集體)的經營利益，水利、物價、財政、衛生等部門應當相互協調、密切配合，一方面在統籌考慮、合理分攤的基礎上制定出合理的水價;另一方面更要加強對供水企業的生產經營狀況的調研和監管。

關于大眾對電影票價格看法的調查報告20xx淄博臨淄生豬價格調查報告玉米價格上漲對相關企業影響的調研匯報范文20xx年蔬菜市場價格調查報告統計局公布70個大中城市房地產價格統計調查方案鄉村醫療服務與藥品價格管理調查報告關于春節期間蔬菜價格普遍上漲的社會實踐調查關于生豬生產銷售及價格的調查報告

農村調查報告 農村調查報告題目篇六

20xx年1月20日――2月10日

淄博市沂源縣魯村鎮張家洼村

楊城 生命科學學院11級7班輕工生物技術

沂源縣位于山東省淄博市的南部山區，經濟發展相對緩慢，人民生活水平差距大，地勢主要以山地丘陵為主，靠地種糧吃飯，靠地也就決定了要靠天，盡管交通條件不落后但要依靠其帶動縣內的經濟發展仍舊是難題，主要的農作物就是玉米、小麥，兼雜高粱、大豆、谷子和一些地區的果樹類經濟作物，沂源縣的花椒產量也相當可觀，主食煎餅。

利用暑假的時間，我對張家洼村的傳統年俗進行了調查，由于我國特殊的國情，傳統的民間年俗因地域而異，哪怕一個小小的沂源縣就有幾十個鄉鎮，而且各個鄉鎮的年俗乃至某些家族的年俗傳統也不一樣。同時在調查的過程中我發現，在我看過的有關沂源縣年俗的記錄中已經有許多傳統的習俗已經被省略或者引種種原因被改成了別的方式，人們對過年的渴望已經沒有了，而且出現這種情況的并不限于此處，這種趨勢正在蔓延并不斷地發展，這對與有著歷史悠久的中國傳統民俗來說是一個很大的損失。

過年習俗、傳統規矩

我們生活在這個年代，年俗文化日漸衰落，一些有意義的東西我們已經無法看到，人們已經把春節這段時間看作成教往日稍微不同的時段，只是忙于購置年貨、走親訪友，最傳統的民俗文化已經消失殆盡，記得我們這一代小時候過年的時候甭提有多高興了，年三十晚上都出來走街串巷大呼小叫地玩，而現在和當時我們的年齡相仿的孩子也似乎成熟了不少，大年初一拜年的也少之又少，以致于我們現在已經疲倦于過年時的無聊，對傳統民俗中最重要的節令司空見慣，習以為常。

較之以往，臘月二十四家家戶戶掃屋，打掃衛生，而今已經很少有這樣的做法，當然這與我們的生活水平提高了有很大的關系，房子已經不是以前的土坯或者石頭壘成的，而是換作了紅瓦白墻，衛生條件提高了，掃屋的習慣也被我們懶惰的心情給漸漸磨滅。在調查的過程中，我就非常注意二十五、二十六做什么。

我在寫中國傳統民俗文化流失問題一文中我省略了，但這次調查我小有收獲，這個地方的人們雖然經濟發展緩慢，生活水平不高，但是多少每家每戶都有外債或者外在的款項，人們就利用這段時候去辦完這些事情，而且一進臘月這些事項便開展開來，直到臘月二十七，人們才開始收回外出的腳步，置辦年貨，二十八號就忙著準備過年時的一切瑣碎但非常有必要的事情，其中包括做出足夠的煎餅，或者蒸饃饃，有人巴不得蒸饃饃的時候蒸得裂開，這樣預示著來年掙破了財富，發了家。這與年初一早晨下包子時故意煮破是一個寓意；除此之外還有煮豬頭等，記得以前的時候我們家經常買回一個豬頭清理干凈后煮在鍋里，那時候的滋味至今猶在，那時候幾乎每家都能聞到烙豬頭去豬鬃的焦糊味，那是一種年味。

如今家里都買處理干凈的豬頭回來洗干凈就下鍋煮，這樣又省略了一個步驟，如此這般省略，我們傳統的忙年也就不忙了，這也難怪我們心中的年味蕩然無存，這種改變是一個逐漸消磨你心理的過程，直至你慢慢接受這樣的現實，譬如將小時候的我們突然拉到今天，我們沒經歷成長中去適應的這一過程，我們會對此很好奇，就是你拉一外國朋友來過中國年一樣，會滿心歡喜地去接受一個又一個的新鮮事物或者方法。貼對聯也是二十九號下午主要的安排，全家分工，熬漿糊，撕掉舊的對聯，然后用笤帚苗把漿糊刷到門框和門上，貼上上午找別人寫好的對聯，火紅的對聯登時滿院生輝，如今人們用錢去買了印刷的對聯，回家用透明膠帶粘在門上，同樣一片春光，可較之于寫對聯刷漿糊的時代，年味消失殆盡，那是一片被科學文明糟蹋的景象，社會是要發展，不過在特定層次上有選擇地改變似乎比盲目地發展強其百倍。

以前的二十九晚上是必須用油炸供品的時候，那時候就圍在父母旁邊等著吃好東西，而今有些人家請了家堂之后還沒做完供品，敬神的觀念在人們心中已經淡化為一種特定時期的特殊形式。年三十的下午家里就要準備包子餡，一般分作素餡和葷餡，素餡用來擺供敬神，葷餡用來吃，這一切準備好之后就已經到了晚飯時間，家長做好飯菜找回在外玩耍的孩子吃飯，吃完飯之后孩子們又出去玩耍，家長則在家包包子。包包子的時候正好是春節聯歡晚會播出的時間，包包子看春晚在以前是非常熱鬧的事情，可如今我們也習以為常、司空見慣。這就是我們對現在的年已經熟悉的不能再熟悉的緣故。

對此，我們已經再也熟悉不過，站在生活的角度上，我們這樣做可以，但是在民間藝術的角度來看我們傳統民俗的發展演變，這些改變就是對傳統民俗瑰寶的揮霍。

如今經濟條件好了，大的家族也開始分家，各自有了自己的房產，分家獨立生活，大家族的歷史將不會再重現，聽長輩們回憶，以前的時候大家吃在一起，住在一起，過年的時候雖然很窮但非常熱鬧，守夜的習慣一直沒傳承下來，可如今守夜已經從人們的腦海中消失，吃過年夜飯后各自洗漱休息，守夜也已經由供桌“守”到了麻將桌前，俗話說小賭貽情，大賭害家，盡管我們不知道麻將桌上的“內幕”，可這明顯是一種世風日下，敗壞道德的行為。大年初一是早起拜年的日子，早上是要放鞭炮的，在我們這個地方若誰家今年內有喪事，沒出五伏的人家是不準貼春聯，放鞭炮的，但是現在已經有很多人不管這些，自己過自己的，這樣別人也不說什么，但給喪家的印象是極大的侮辱，不顧忌道德的譴責我行我素，嚴重破壞了當地的傳統習俗。

導致這些變化令我們感到十分痛心，是人們的心靈麻木還是當時我們的先人就不該定制這習俗？說他們向傳統挑戰這一點也不過分，原則上也無可厚非，但他們也是在向社會的道德底線挑戰，這是絕對不可以的。大年初一外出拜年的人也少了，調查發現，以前的時候全村有幾個大的家族心中都有數，但現在有的家族已經不擺供桌，過年的時候不去請家堂，而是去老祖宗的墓地進行一些簡單的祭拜就代替了擺供桌，也免去了守夜，接待客人的麻煩。

這樣一來二去導致人們已經不清楚誰家擺供桌誰家不擺供桌了，大年初一去人家拜年，結果打擾人家，再說今年你家這樣，明年不一定會有什么變化，如此令人難堪，誰還出去拜年。除了幾家比較大的家族，來往相對密切，都直到誰家有什么變化，這樣還能到大年初一早上有處拜年。這樣發展下來，拜年的人越來越少，過年給我們的東西也越來越少，年味也越來越淡，這已經成了對傳統習俗的應付，長此以往，不出10年，當我們回過頭來看我們的中國年時已經面目全非，我寫的這些在那時候或許會成為我美好的回憶。

調查分析：隨著社會的發展，年味雖然不如以前濃厚，但是過年的習俗一直保留至今，所謂 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日 ，總把新桃換舊符。這些習俗其實寄托了對未來的美好祝愿，和對幸福生活的向往。

農村調查報告 農村調查報告題目篇七

我于20xx年xx月xx日至xx月xx日，對全鄉中學學生進行了調查。通過調查研究對農村初中生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前農村初中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

(一) 具體目標

1、農村初中生的學習心理現狀

2、當前農村初中生的學習心理特點

3、當前農村初中生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

1、問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在全鄉中學進行，共發問卷361份，回收有效卷357 份，接近理想的高校樣本數。

2、座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)農村初中生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16%的初中生沒有考慮。

調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為高中?中專 畢業生掙錢多，25%的學生認為初中畢業生掙錢多，8%的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。

2、學習態度

調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

調查目的：在我國，隨著經濟的發展和科技的進步，大學生的消費支出逐年增加，且增幅越來越大，大學生已成為不容忽視的特殊消費群體。本次調查主要是了解目前我校大學生消費狀況及消費心理，分析學生的消費構成，引導樹立正確的消費觀念，養成良好的消費習慣，

調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞?對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇 。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，48%的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

4、學習目的

調查結果表明，對于初中畢業后的打算，55%的學生選擇讀高中或中專，18%的學生選擇就業，27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。

初中學生對于“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

(二)當前農村初中生的學習心理特點

調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。

初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由于年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心;二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由于對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延，我們稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現，農村初中生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業后準備就業的學生，只要求掌握基礎知識;準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

3、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

調查結果表明，成績較好的學生多采用上課及重點的方法，這類學生約占22%，他們都有目的、有針對性的學習。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記。基于以上學生聽課和記筆記上的區別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。

對學生的問卷調查表明，73%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有67%的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業上能取得成功，但他們中48%的學生沒準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對于事業的發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，33%的學生將準備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時并不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

(一)當前農村初中生的學習心理狀況成因分析

當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1、市場經濟發展的影響

加大教育培訓改革力度。農民工靠的是實用技術，企業需要的是技術熟練、又有專業知識的人員，成人教育和職業教育要根據“實際、實用、實效”的原則，加大教育培訓改革力度。要主動適應經濟社會發展需求和市場經濟規律，改革辦學機制，堅持培訓與學歷教育相結合。

從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98%的學生對未來充滿美好的向往，其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工。

2、國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望;52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3、農村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，并自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

4、家庭教育的影響

當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長后，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重于紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

調查目的：通過對賀家橋中學師生對歷史學科認知的調查，了解普通農村初中歷史學科的教學的現狀，發現其存在的問題，找出問題癥結并提出相應的對策，以促進農村中學歷史學科教學的發展。

5、學校教育的影響

在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養學生的個性。可是，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。

6、教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。

（二)形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。

1、增加投入，創造良好的教育教學環境

當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激2、幫助學生準確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

進行職業指導，幫助學生了解不同職業?主要是務農 的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業時選擇自己適合的就業崗位。

開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

調查結果表明，對于初中畢業后的打算，55%的學生選擇讀高中或中專，18%的學生選擇就業，27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。

3、在普通教育中滲透職業教育，使農村初中生成長為適應農村經濟發展要求的復合型人才

1986年，原國家教委等四部委聯合召開的全國職業教育工作會議明確提出，農村教育“應該從辦學為了升學轉到以為本地區物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農村初中進行初中后職業教育——學期職業培訓或“3+1”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是：傳統的也是落后的農村職業高中教育，當前步入了關、停、并、轉的惡劣境況。那么，在農村初中實施職業教育，則必須致力于追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。

4、緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考核標準，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

為了真正體現素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標準，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

5、改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境，解決“教師行為滯后”問題

發展經濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動性密切相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平”。我們的農村初中教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進行終身學習的經濟保障;二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環境;三是提高繼續教育和終身學習的質量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

農村調查報告 農村調查報告題目篇八

前言

經濟是生活的基礎，不論在哪，好的經濟可以提高當地的生活水平。改革開放以來，我國始終堅持對外開放，堅持“三個代表”重要思想，努力為建設小康社會而奮斗。但是，一個國家要富強，就必須從基層做起，只有農村真正達到小康，國家才能夠真正達到小康。因此，必須真正落實好農村經濟發展，為其發展鋪路搭橋，為農民提供科學的生產技術，帶領大家一起致富。這樣才能從根本上富起來。為了更深入地了解農村當前經濟情況及生產方式，以便更好的帶領農民走致富之路，我所參加的福建農林大學林學院建陽市麻沙鎮“農村齊致富”寒假實踐隊對此展開了以“農村經濟問題”為主題的主題問卷調查。

（一）調查對象

20xx年1月23日24日25日26日，實踐隊的五名成員組成調查小組，對麻沙鎮江壩村、扁溪村、水南村，部分村民進行了問卷調查。

（二）調查方法

本次調查以書面問卷為載體，通過一對一訪談方式開展，以入戶調查為主，街頭隨機調查為輔。其中，深入農戶38家，隨機調查12份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。

（一）調查結果

本次調查共發出問卷50份，回收問卷50份，其中有效問卷50份，回收率100%，問卷容量為50。

調查結果顯示，近年來，麻沙鎮的經濟較為一般，當地特色農產品較多，99%的人表示農產品沒有統一的銷路，銷售散亂，沒有產業化，當地的交通也不大便利，75%的農民缺乏較好的農業生產技術，認為政府對當地農產品經濟不夠重視，沒有可靠的計劃措施，86%的農戶認為自己沒有達到小康水平，幸福感不強烈！

（二）調查問題分析

1農民生產技術缺乏

當地農民缺乏生產技術，不懂得利用科技提高生產力，依然用較為傳統的方法

進行耕作，文化低，致使農產品產量低，導致收入低，步入小康水平的步伐緩慢。導致這一情況的原因還在于村里的有文化的青壯男子都外出打工，導致村里缺乏青年一代的新的生產理念。技術是提高工作效率的根本，沒有技術是一件很可怕的事，一味的耕作只能是事倍功半。

2農產品銷售散亂，沒有產業化

散亂的產品銷售，致使產品銷售量低，知名度不高。調查顯示在農村，大多數農民的銷售地點在于鄉鎮農貿市場，采取的銷售方式在于自己將農產品帶往市場零售。這樣的銷售方式其銷路遠遠不如收購的速度快，其銷量遠小于收購的方式，未建成一體化經營體制，導致產業鏈條松散。

就當地的特產山藥發展現狀來看，山藥的生產經營仍然是以分散的農戶為主，規模經營不足，農戶們各自為政，僅僅是各自進行一種簡單的市場交易關系，山藥銷售鏈條沒有形成，生產和銷售環節松散，既不適應激烈的市場競爭，散亂的種植未得到統一的管理，造成病蟲害四處傳播，在各家各戶不停地上演。這樣散亂的種植與銷售造成山藥種植戶一旦遇到自然災害和市場風險便蒙受巨大損失，造成農民群眾對大面積種植山藥心存疑慮，嚴重影響了山藥產業化的發展。

3交通不夠便利

古人說得好：“要致富，先修路。”交通的便利直關系到產品的銷量，當地的交通不夠便利，使得麻沙這個偏遠的小鎮被大山包圍，不為人廣知。而許多人卻尚未意識到這一點，沒有采取措施開山鑿路，鎮上的許多村民只能通過崎嶇的小路通往鎮上，有些村雖然有便利的道路，但路狹窄，無法容納大型車輛通過，導致農產品的運輸受到阻礙。日子久了，山還是山，依然聳立著；鎮依然是鎮，沒有改頭換面；村子依然是那么的破舊，沒有幾絲改變。

（一）增長農民的生產知識，提高農民的生產技術

產品的品質決定著其銷量，所以要從根源抓起，擴展農民的知識面，提高他們的生產技術，實現科技化耕作，為此，可以實現以下措施：

（1）政府下派科技特派員，集中農民為他們傳教農業技術等方面的知識并下地實地指導。

科技特派員能夠與農民需求對接，雙向選擇，把滿足農民對科技的需求放在首位，長期活躍在田間地頭、養殖小區、手把手傳教、現場指導、集中培訓、建立示范田，推廣先進適用技術，普及科技知識，發展農村經濟。農民需求什么，就提供什么樣的服務，生產實際中存在什么問題，就解

決什么問題，想方設法讓農民增收，帶領農民一起致富。

（2）低價為農民提供高科技農業機械設備，提高生產效率。

農田作業機械化水平的高低，是衡量一個地區農機化程度的直接標志，在一些地方，特別是一些較為偏遠地區的農村，很難找到年輕人，因為都外出打工了。婦女、小孩、老人成為留守者，農村成了標準的“三八六一九九部隊”。壯年勞力的缺乏，直接影響了家里的耕作，而丟荒又不可取，勉力為之，勞動量之大可想而知。而農民的金錢是有限的，要想農村耕種盡快機械化，就必須低價為農民提供農業機械設備，比如，可以采取補貼等措施。

（3）在鄉鎮上設立農民圖書館，為他們提供一些相關書籍，刊物，以便及時了解農產品市場的相關消息，增長農業生產知識。俗話說，“書中自有黃金屋，”我國大多數農民的文化水平都較低，為他們提供這樣一個平臺不但能夠幫助他們了解外面的世界，增長知識，還給大家制造了全新的交流機會，增進村民的感情

（二）招商引資，將特色產品產業化

農產品的種類過多，會使特色產品突出不集中，所以為改變農產品散亂的狀況，使其產業化，需要政府，百姓等多方面的支持，政府應做到

（1）引導農民規劃好片區，重點種植特色農產品。例如，麻沙鎮江壩村盛產山藥，政府可以鼓勵引導農民，擴大山藥的種植面積，把精力集中在山藥的種植上，使其產業化。

（2）在當地建立一個較大的農產品交易產所，以便交易正常有序的進行。

（3）采取可行性的機會和政策，以便吸引外商，創立當地的農產品品牌，并進行農產品的深加工。就上述所提到的山藥的產業化，政府一方面可以為外商提供五年無償土地用于建廠房，進行山藥的深加工，為山藥的產業化做準備；一方面應高舉山藥營養豐富、種植過程受農藥污染少，屬于無公害保健食品的旗幟，以此加大宣傳力度，使廣大消費者對山藥有更進一步的了解，樹立當地山藥在消費者心里的美好形象，從而打造自己的名牌。

百姓應該做到積極配合政府部門提高產品質量，集中擴大農產品的種植生產。齊心奔小康。

（三）鑿山開路，走出大山

為了使生產的產品能夠暢通無阻地銷往世界各地，就必須使道路暢通，為此政府應努力使買賣雙方人員來去自如，使產品運輸能夠達到快速、方便。

產品產業化能為產品提供一個廣闊的交易平臺，這樣不但可以引來更多的商家，強大的銷售基地也使得農產品的知名度大大提高，不僅能使產品產業化，更能使產品品牌化。

為此政府應加大對鄉鎮商品糧基地公路基礎設施建設的規劃和指導，突出重點，加強公路路網建設和改造，改善糧食等農產品主產區農民的生產生活條件。落實最嚴格的耕地保護制度，統籌考慮農村公路建設的技術標準、質量管理和養護等問題，改進和完善農村公路的綠化，對不切實際的做法進行糾正。建立高效率的綠色通道，對運輸農副產品的車輛實行通行便利措施。

總體來說，當前農村的基礎建設較好，但還有待提高，雖然現在百姓安居樂業，社會和諧共處，但要想達到真正的小康水平，還需要黨和人民的積極努力。經濟是生活的基礎，是一個國家繁榮富強的標準之一。

社會經濟的發展不僅需要工業，農業經濟也十分的重要。糧食是國家的命脈，我們必須把握好我們自己的經濟命脈，掌握我們自己的生死大權，所以要落實好國家各基層的經濟狀況，做到舉國共進！

農村調查報告 農村調查報告題目篇九

為了更好地了解學生家長對我校的教育教學工作的評價程度，同時也為了了解家長對學校發展的期望，以便及時掌握廣大學生家長對學校工作的看法與建議，從而更好地推進我校教育教學的改革與發展。xx年6月末我校以調查問卷的形式對全校學生家長進行了調查。調查情況簡要匯報如下：

此次調查共發放調查問卷1065份。調查問題的設置主要包括對孩子的在校表現、對孩子的學習成績、對學校的教育教學工作、對學校的管理、對學校的教育質量、對教師的評價。調查對象為我校在校學生家長，被調查的學生家長對此調查給予了較大的重視和支持，收回調查問卷989份(部分家長因工作沖突未參加校園開放日活動)，較好地實現了此次調查的目的。

通過對回收的 989份調查問卷的統計分析，如實地掌握了學生家長對學校教育教學工作的看法和建議。調查顯示學生家長對我校的總體滿意度普遍較高，具體評價情況如下表：

序 號調查內容“比較滿意”及“滿意”以上人數所占比例

1對孩子的表現83784.6%

2對孩子的學習成績79680.5%

3對學校的教育教學工作96297.3%

4對學校的管理88589.5%

5對學校的教育質量93594.5%

6對教師的工作97298.3%

現對調查統計結果并結合我校實際工作作簡要分析：

(一)對孩子的表現比較滿意，認可學校管理

通過此次調查，“對孩子的表現”比較滿意和滿意的調查問卷共有837份，占84.6%.學校各項活動的開展和教育教學的嚴格管理促使學生良好習慣養成。我校地處開發區，生源大多數為農村小孩和外來務工人員子女，很多孩子平時缺少必要的家庭教育。對學生的主要教育來自學校教師。家長把教育孩子的更多期望放在了學校和老師身上。學校從實際出發，在辦學的起始階段一直以“規范”為抓手，出臺了一系列的規章制度和養成教育措施，通過主題教育活動的開展，堅持在活動育人，使廣大學生養成了良好了的行為習慣。為此，廣大家長對學校的教育工作、學校的管理工作表示肯定。

(二)對孩子的學習成績比較滿意，對學校教育教學質量達到預期期望值

調查表明，絕大多數家長對學校的教育教學質量給予了充分的肯定和廣泛的認可。有796位占80.5% 的家長對孩子的學習成績比較滿意或滿意。我校生源大多數為農村小孩和外來務工人員子女，很多學生原來就讀于村小或外來民工子弟學校，成績等各方面都表現得不夠理想。很多家長把孩子送到我校就讀，經過幾年的學習，孩子的學習成績在穩步中提高，家長對此比較滿意。但也不排除個別學生學習習慣等仍舊不夠理想，主要原因是家長不夠重視，家庭因素的影響，新近轉學來的基礎差，或者是身體缺陷導致。所以，我們廣大教師更要有愛心和責任心，將目光更多地關注于后進學生的發展。

(三)對教師工作評價甚高

調查顯示，有 972位占 98.3% 的家長對學校教師的工作表示滿意或比較滿意。普遍認為廣大教師工作認真、對學生負責。認為我校的師德師風良好，學校對教師的要求比較高，教師的責任心強。學校提出的“做老師就做好老師”的理念留給廣大家長很深的印象。

總的來看，通過我校幾年來堅持不懈的努力與發展，學校整體實力不斷提高。從學校在公眾中的形象到學校的內外管理，從學風到校風，從育人環境到社會評價逐年攀升。正朝著品牌學校的目標不斷邁進。

此次調查不僅是為了掌握對學校的評價的第一手資料，更重要的是通過此次調查也建立了家長與學校之間溝通的橋梁。通過調查得到了眾多家長的寶貴意見。綜合來說，家長們認為我校正處在由小到大、由大到強的過渡階段，在重視教學質量的同時，更要思考學生的興趣愛好和特長的發展;更要重視學校走內涵發展的路線，打造品牌學校。以下是家長提出的主要意見與建議：

1.教學方面：要加強教學與研究的結合，注重學生興趣的培養、自學能力和知識運用于生活能力的培養。

2.特長培養方面：希望學校能多開展一些課外興趣活動，鍛煉學生的社會能力和溝通能力。

3.家校多聯系：因為校園安全問題，現在家長只能在校園開放日的時候進入校園，一學期聯系一兩次覺得太少，對孩子在校表現了解得不多。學校今后要充分發揮家訪、家校路路通等溝通交流方式，和家長取得盡量多的聯系，使家長更放心。

綜上所述，此次調查得到了廣大學生家長的大力支持。顯示了學生家長對我校工作的高度評價和廣泛認可。在肯定我們所取得的成績的同時，也為我們學校的發展提出了諸多問題與寶貴建議。家長的認可，給了我們極大的鼓勵，激發了我們打造品牌學校的信心和決心。“沉穩邁進每一步，靈動發展每一天。”學校將繼往開來，與時俱進，努力加快發展，提高質量，辦出特色，爭取盡快實現“建一流品牌、辦特色學校”的近期辦學目標，在此基礎上為實現“有特色、高水平的研究型學校”的中長期辦學目標而不懈奮斗，給家長和社會一個滿意的答復。

農村調查報告 農村調查報告題目篇十

改革開放后，中國的經濟迅速發展，隨著城市化的出現與發展，帶來一些問題。農村的剩余勞動力(特別是年青的父母)都紛紛到城市去發展，大多不能拖兒帶女出去，所以大部分的孩子被留在家中由祖父輩或某一個親戚朋友來照看。目前農村出現了越來越多的這樣的小孩，他們被稱為“留守兒童”。“留守兒童”兒童的學習和生活怎么樣呢?圍繞這一問題我們進行了專題調查研究。

為了了解有關留守兒童的生活環境，造成留守兒童的原因以及對留守兒童這種現象采取怎樣的緩解措施。

1、當前農村留守兒童的基本情況。

2、當前農村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在的問題。

1、調查分析法：通過對小學生進行問卷調查，調查問卷87份，對答卷進行綜合分析，得出結論。

2、走訪、開辦學習輔導班等方式和留守兒童家庭進行了零距離接觸進行調查。

3、查找文獻法：通過上網，查找資料尋找相關信息。

福建省浦城縣古樓鄉古樓中心小學

20xx年9月1日-9月25日

我就古樓中心小學留守兒童的學習、生活、安全衛生、思想狀況等方面情況，采取問卷調查、走訪、開辦學習輔導班等方式，進行了深入全面的調查，與留守兒童及其家庭進行了零距離接觸，調查結果如下：

(一)古樓中心小學留守兒童的基本情況

1、全校有358名學生，留守兒童較多，有87名，占全校的24.4%。

2、留守兒童父母外出務工情況。根據調查，中小留守兒童以父母雙方外出務工為主，也有父母親一方外出務工，另一方留守家中的。

3、由于村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。

4、留守兒童以隔代監護為主。從總體情況看，留守兒童的監護人多數是兒童的祖父母、外祖父母，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由老師或其他人擔當監護人。

(二)古樓中心小學留守兒童存在的問題和原因

由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：

1、學習成績較差。大多數農村留守兒童在學習上欠缺主動性、自覺性，學習目的不明確，學習習慣差。具體表現在遲到、早退、上課提不起精神、注意力不集中、不能較好的完成家庭作業，甚至曠課、中途輟學等現象，其直接的結果就是學習成績較班級平均水平低，較自己以往成績低。學校對留守兒童曠課遲到等不良現象屢禁不止，十分頭疼，有的教師干脆放任不管。從調查了解到，從學習成績上看，優秀的占21.14%，較好的占30.82%，中等偏下的占48.04%。甚至有的班后十名就有4/5是留守生。

2、行為習慣不良。存在說謊現象，在家騙父母委托的監護人，在校騙老師。不服管教，我行我素，在學校紀律散漫，常有遲到、早退、打架斗毆的現象，在家里好吃懶做，諸如洗碗、掃地等力所能及的事情都不做，對監護人不禮貌，有點時有夜不歸家的現象發生。生活習慣較差，有的形成了早上不洗臉不漱口，晚上不洗腳，長年不理發的壞習慣。從調查了解到，從行為習慣上看，優秀的占24.53%，較好的25.92%，一般的占29.81%，差的占19.74%。

3、道德滑坡明顯。留守兒童的世界觀、人生觀、價值觀正在形成過程中，由于父母在外打工對留守兒童物質生活支持能力強但缺乏對他們必要的引導、教育、管理而易于造成男孩講究吃喝、看碟上網，打架偷竊，容易走上犯罪道路。具體表現在：是非意識淡薄，分不清好壞，沒有禮貌，常常臟話連篇，出口傷人;在行動上過分以自我為中心，自私任性，蠻橫霸道，不能尊敬老師和長輩，不能團結同學;沒有榮辱意識，不在乎同學、監護人及周圍人對自己的評價。

4、心理健康堪憂。由于長期缺乏父母的關愛，留守兒童內心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。容易走極端。

5、安全隱患嚴重。留守兒童是弱勢群體，缺乏自我保護的意識和能力，沒有父母的直接監護，更容易成為不法分子的侵害對象，侵害后沒有親人傾訴，往往不易發現。

留守兒童在生活、教育、心理方面普遍存在問題的原因，分析起來，有以下幾點：

1、長期缺乏親情關愛。與學生交談時問過這樣一個問題：“如果社會、政府、學校或者我們想為大家做點什么，你們覺得有可能做什么呢? 一個學生答道：“沒有多少可做的，能做的就是經濟上的，但我們缺少的是父母的愛和關懷”。父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學習用書。不能很好地與留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進。他們往往僅僅以為留守兒童買了幾身衣服、交清了學費作為自己關愛孩子的全部。很少與孩子的班主任、任課教師溝通，很少了解甚至不在乎孩子的學習成績，只注意孩子是否長高了、長胖了，而不注意學習成績，良好行為習慣等綜合素質。“我的父母總是在春天來的時候離開家到外面去打工，我真希望能把春天留住，這樣我就能一直和他們在一起。”一名正在中心小學讀四年級的留守兒童在自己的作文里這樣寫道，我們看了無不心酸。

2、教育問題日趨明顯。一是監護人教育難有實效。留守兒童多是隔代監護，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質關心多，精神關注少，難以引導孫輩進行正常的學習。父母委托的監護人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監護幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監護人的文化素質比較低，據調查，作為臨時監護人的祖輩中從未上過學的占9%，小學文化的占56%，初中文化的占35%。因此，他們的表達能力不夠強，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛生等方面的基本常識的幫助、指導，不能在學習上予以輔導。二是學校教育無法到位。

3、社會各界關注不夠。留守兒童這個特殊的群體往往易被忽視，學校往往重視升學率而對成績好的學生給予較多關注，而把一些成績差紀律差的留守學生當成問題學生、差等生而放任不管。其它各部門和社會各界人士普遍認為留守兒童問題遠遠輕于當前的一些社會問題，遠遠輕于成年人違紀違法的問題而忽視之。前幾年廣播電臺，報刊雜志對留守兒童問題報道的少，對留守兒童的教育管理宣傳得少。教育部門、研究部門對留守兒童問題研究力度不大，成果不多，成果的應用推廣不夠。

(三)措施及建議

針對以上問題，我們和留守兒童家庭進行零距離接觸，和留守兒童進行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學習，幫助他們走出生活的“陰影” 。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀;用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進的道路。

同時，農村留守兒童所存在的問題是一個社會問題，它需要家庭、學校、社會的共同關注參與。我們要采取積極有效的措施和方法，有針對性地開展教育工作，為留守兒童的健康成長創造良好的環境。

1、政府要給予高度關注和支持

第一，從長遠看，解決農村留守兒童問題要靠國家對城鄉一體化發展進行統籌考慮，要通過相關政策的制定，允許務工流入地設立農民工子女學校并降低農民子女進城讀書門檻，改革戶籍制度，允許勞動力自由流動，破除政策壁壘，實現城鄉統籌發展，從制度上促進留守兒童問題的解決。同時還要強化政府統籌管理，加強社會支持，提高外來務工人員待遇，增加城市教育設施，降低收費標準，改善農民工子弟就學條件。有條件的可利用已有資源開辦寄宿制學校、假期學校等，逐步建立起社會監護體系。

第二，相關部門要加強輿論宣傳。特別要加大對《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規的宣傳力度，強化外出務工家長對子女成長的監護責任和教育責任，引導他們正確處理打工致富與子女教育的關系。

第三，鎮、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上采取切實有效的措施結對幫扶，也可以建立家長代管制度。

2、加強學校教育管理力度

第一，切實增強對留守兒童的關愛度。留守兒童作為一個特殊的群體，應當引起學校和教師的特別關注。留守兒童更應該得到學校和老師更多的關心和愛護。作為這些孩子成長道路上重要的指引者，老師一定要多給他們一點愛心，多給他們一絲微笑，多給他們一份關注，多給他們一個眼神，多給他們一句贊揚，多給他們一聲問候......用自己寬廣的胸懷去接納他們,去善待他們，讓他們感受到父母般的溫暖。特別是班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現記入檔案，及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導，摒棄“留守兒童”等于“雙差生”的錯誤認識。

第二，為留守兒童的溝通提供方便。在學校開設“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系。

第三，開展有助于留守兒童身心健康發展的各類活動。關注留守兒童的精神世界如主題班會、聯誼會、道德法制講座等，引導學生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。有助于留守兒童身心健康發展。

第四，注重心理健康教育。在學校教育中增設相關課程，加強精神、心理、生理、行為方面的指導教育特別是心理教育。學校除了知識的傳授和學業的管理外，應該給予他們心靈關懷。設立“心理健康咨詢室”，安排有經驗的教師擔任心理醫生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。學校還要開設心理健康課，定期為學生舉辦心理健康教育講座，開設“悄悄話信箱”，建起“心靈驛站”，幫助“留守孩”解決無人傾訴、無處傾訴的問題，解開心靈的“疙瘩”。

3、引導外出父母樹立正確的教子觀念

第一，父母雖然在外誤工，但經常要與子女溝通，了解他們在學習、生活、思想等方面變化情況，做到及時發現問題及時解決，并用積極、樂觀、向上的生活態度來鼓勵孩子健康成長，教會他們學會做人，長大成為“賢德圣人”這樣不但了解孩子成長情況，而且加深父母與子女之間的感情。

第二，走出用物質代替責任的誤區。遠在他鄉在外打工的父母在照顧孩子上往往傾向于物質上，認為只要給孩子物質上的滿足就完事大吉。要幫助家長轉變這種觀念和做法，配合學校，承擔起育人的責任。

第三，改變在外誤工家長重智輕德的錯誤觀點。

4、強化社會關愛

充分發揮各部門、各單位的作用，組織機關干部、社會熱心人士與留守兒童結對子，讓富有愛心、責任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，引導他們成長。共青團、少先隊要挖掘組織優勢，多開展青年志愿者、手拉手等主題活動，如我縣開展的心連心、學雷鋒等活動成效明顯。

總之，在建設社會主義新農村的過程中，讓我們再一次把關注的目光投向農村的留守兒童,讓他們健康地成長。家園里的孩子企盼著關愛。如果人人獻出一份真摯的愛，如果人人伸出一雙援助的手，就會為這些孩子的健康成長撐起一片蔚藍的天!

農村調查報告 農村調查報告題目篇十一

據悉，為及時準確了解農村留守兒童、城鄉流動兒童成長發展狀況，掌握他們面臨的突出問題及迫切需求，為有效解決留守流動兒童問題提供科學依據，20xx年全國婦聯兒童工作部、中國人民大學人口與發展研究中心共同組成課題組，國家統計局提供數據支持，開展了全國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究。

一、研究目標與方法

1、研究目標：一是全面準確把握農村留守兒童、城鄉流動兒童的數量、地域分布等基本狀況;二是分析農村留守兒童、城鄉流動兒童目前存在的突出問題，認識他們的分層特征和需求差異;三是針對問題提出對策建議，為有效解決留守流動兒童問題，制定落實和發展完善相關政策服務。

2、對象界定：本文所指農村留守兒童是指父母雙方或一方從農村流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地的農村地區，并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。本文所指流動兒童是指隨務工父母到戶籍所在地以外生活學習半年以上的兒童。兒童年齡界定在18歲以下(0-17歲)。

3、研究方法：本研究采用定量和定性相結合的方法。定量研究部分由中國人民大學人口與發展研究中心段成榮教授等承擔，在20xx年全國第六次人口普查長數據中抽取126萬人口樣本量，對其進行統計分析和推斷，把握留守流動兒童的數量、區域分布、年齡及性別特征等。定性研究由全國婦聯特聘專家王夢蘭、北京師范大學教育學部鄭新蓉教授、湖南農業大學高志強教授等承擔，主要通過文獻研究以及實地調研，客觀分析留守流動兒童成長發展中的主要問題，進一步提出對策建議。

二、我國農村留守兒童、城鄉流動兒童的總體現狀

(一)農村留守兒童的整體情況和基本特征

1、農村留守兒童數量超過六千萬，總體規模擴大

根據《中國20xx年第六次人口普查資料》樣本數據推算，全國有農村留守兒童6102.55萬，占農村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。與20xx年全國1%抽樣調查估算數據相比，五年間全國農村留守兒童增加約242萬。

2、農村留守兒童年齡結構發生變化，學齡前兒童規模快速膨脹

學齡前農村留守兒童(0-5歲)達2342萬，在農村留守兒童中占38.37%,比20xx年的學齡前農村留守兒童增加了757萬，增幅達47.73%農村留守兒童調查報告農村留守兒童調查報告。義務教育階段留守兒童規模為2948萬，其中小學(6-11歲)和初中(12-14歲)學齡階段兒童在農村留守兒童中分別占32.01%和16.30%，規模分別為1953萬和995萬。與20xx年相比，小學和初中學齡階段留守兒童分別減少了89萬和226萬，共減少315萬，降幅為9.65%。大齡留守兒童(15-17歲)占農村留守兒童的比例為13.32%，規模達813萬，比20xx年減少了199萬，降幅為19.68%。可見五年間，學齡前留守兒童規模快速膨脹，義務教育階段留守兒童減少，大齡留守兒童規模明顯收縮。

3、農村留守兒童與城鄉流動兒童性別比總體差別不大，分年齡段比較差異明顯

全部農村留守兒童中，男孩占54.08%，女孩占45.92%，性別比為117.77。與農村非留守兒童和城鄉流動兒童比較，總體性別比差別不大(農村非留守兒童和城鄉流動兒童性別比分別為117.25和116.39)，但分年齡段性別比結果存在差異。

4、農村留守兒童高度集中在中西部勞務輸出大省，但廣東、江蘇等東部發達省份比例也很高

留守兒童在各地之間的分布很不均衡。其主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等勞務輸出大省。四川、河南的農村留守兒童規模大，占全國農村留守兒童比例最高，分別達到11.34%和10.73%。其次，安徽、廣東、湖南的農村留守兒童規模占全國百分比也很高，分別為7.26%、7.18%和7.13%。以上五個省份留守兒童在全國留守兒童總量中占到43.64%。另外，從農村兒童中留守兒童所占比例來看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南的比例已超過50%，湖北、廣西、廣東、貴州的比例超過40%。可見，農村留守兒童廣泛分布于中西部省份，同時也分布于江蘇、廣東等東部發達省份。

5、近1/3農村留守兒童與祖父母一起居住，有3.37%的農村留守兒童單獨居住

調查顯示，46.74%農村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，占32.67%;有10.7%的留守兒童與其他人一起居住。值得注意的是，單獨居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%，雖然這個比例不大，但由于農村留守兒童基數大，由此對應的單獨居住的農村留守兒童高達205.7萬，這是要特別給予關照的留守孩子。

6-11歲和12-14歲的農村留守兒童在校比例分別為96.49%和96.07%，表明他們絕大部分正在學校接受義務教育，農村留守學齡兒童義務教育總體狀況良好，但部分中西部地區的農村留守兒童受教育狀況相對較差農村留守兒童調查報告自我鑒定

7、母親外出的留守兒童未按規定接受義務教育的比例最高，祖父母隔代照料面臨諸多挑戰

農村留守兒童不同的監護人對其接受教育的機會和未來發展都會產生不同影響。數據顯示，母親外出，單獨與父親一起居住的留守兒童未按規定接受義務教育的比例最高，達5.12%;父親外出，單獨與母親，或與母親和祖父母一起居住的，未按規定接受義務教育的比例均較低，分別為3.13%和3.11%。

所有隔代照顧留守兒童的祖父母，平均年齡為59.2歲，56%的年齡在60歲以下，絕大部分在50-59歲之間，甚至有12%的祖父母年齡在50歲以下。但是，隔代照料農村留守兒童的祖父母的受教育程度很低，絕大部分為小學文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上過學。由于受教育水平的限制，祖父母在撫養和教育留守兒童時面臨諸多的困難和挑戰。

農村調查報告 農村調查報告題目篇十二

夏季烈日當頭，我們展開了大學生三下鄉社會實踐活動調查新農村新建設的活動。早在未放假兩周前我們就已計劃好此次社會實踐的目的和安排，大家都很期待暑假的到來。

6月30號，我們正式放假了，隊長就當天召集我們開了會議，安排我們這次社會實踐并不是讓我們去游山玩水，而是去吃苦耐勞的鍛煉，讓我們輕裝簡行，做好不怕熱不怕累的心理準備。一路上，每個人都要注意安全，服從領導，聽從指揮。

7月2號上午我們先參觀了周邊的風景。熟悉了當地的環境。我們通過當地政府，聯系上桐柏縣團委書記，約與桐柏縣政府門前見面。由于當天太陽太毒辣吃過中午飯我們休息了一會兒，準備好防暑工作約三點起程去了市里。經過2小時的山路顛簸由于山路崎嶇我們車開得很慢。一路上，大家都熱的汗流浹背。雖辛苦大家都說著笑著欣賞著路邊的風景。甚至，有的同學感到身體不適，但從未停止前往的心念。不知不覺我們來到了政府門口，詢問門衛，找到了縣團委書記辦公室。由隊長上前介紹我們這次來的目的，書記聽后非常高興，并愿意大力支持我們的活動開展。大家聽后非常高興，我們與書記合了影，當做留念。根據書記的指示，我們順利完成了開展了這次社會實踐。

7月3號上午，我們做好調查問卷的準備工作 ，去了李溝村，找到了李書記，當時他汗流浹背的坐在樹蔭下接待我們。又倒水又切西瓜，高興的樂不此疲。我們還是先介紹我們來的目的與大概計劃。書記聽后，鼓掌叫好。然后，看了一下問卷調查，指點了他對新農村建設問的看法及目前的計劃。最后針對我們的問卷做了全面分析。給了我們一份完美答卷。我們都在認真聽取并作了記錄。最后，李書記留下了幾份問卷，說在與其他干部討論一下針對某些問題。5點半左右我們離開了李溝村。調查報告

7月4號，我們又出發去了大河鎮，針對當地的新農村做采訪，當天還下了雨，我們依然按計劃前行。于早晨7：30我們坐大巴去了大河鎮，經過兩個小時的顛簸，我們來到了大河鎮大河村。經聯系，找到了上河村村長，他帶領我們參觀了上河村的建筑，并介紹了當前的發展進度，級以后的發展規劃。最后，我們一村長合影做了念。村長讓我們四處隨意逛街，游玩參觀。隨后，我們開始了我們的調查采訪。走街串戶，對當地民眾進行采訪，我們認真的對其講解，他們針對自己的觀點及認知對我們的問卷做了答復。不知不覺幾個小時過去了，我們的任務也完成的差不多了。最后，我們由于當地農民建筑合影，留下了我們的足跡。晚上我們就總結整理了一下這幾天的任務。

7月5號早晨，我們就整理行囊準備起程回校了，約八點，我們坐上大巴，踏上了回校的旅途。

這次社會實踐，讓我們感概頗多，深切體會到了團隊的力量。由于大家的積極配合與努力，我們不負眾望，成功完成了這次社會實踐，給了校領導一個完美的答卷。

農村調查報告 農村調查報告題目篇十三

農村產業結構調整

1、農村產業結構是如何調整的？

2、在發展現代農業的同時，農業稅收又是逐步取肖的。

3、農村產業結構調整的意義何在？

查閱資料、問卷調查、實地調查等。

了解農村、關注農村的發展，進而，在實踐中培養自己的觀察能力，認識能力。

個人對農村產業結構調配整的觀點及想法。

農業是國民經濟的基礎。目前，我村集體經濟實行的是以家庭承包為基礎，統分結構的雙層經營體制。而如今為了在市場經濟條件下適應生產力發展，在我村書記主任干部等人的領導下，我們正在將傳統農業改造成為現代化農業，積極發展農業產業化經營，實行生產、加工、銷售有關結合和相互促進的經營方式。當然實現傳統農業向現代農業的轉變離不開國家的支持與幫助、政府部門的關心與引導以及廣大農民的辛勤勞動。 如：國家在近年來制定了有利于保護農民利益，促進了農業生產發展的價格政策。比如說今年糧食價格已漲到9毛/斤；與此同時又適當降低了農業機械、化肥農藥等農用生產資料的銷售價格。另外，今年區財政拿出30萬元作為農機發展專用基金，對于獎勵在推進農機化發展和建設農機化示范中突出的鎮（辦）村組、農機經營服務組織。因而，我村現已基本上實現了農機化發展，大多數家庭已經擁有了拖拉機，甚至還有農民買起了聯合收割機等機械設備，大大提高了農業生產效率，進而減少了勞作時間。而且，國家還向農村提供了財政投入來進行農田基本建設，改善農村路網、電網等基礎設施，這對農民而言實在是一件好事！

在發展現代農業的時，發生了一次突破性的變化。那就是農業稅已經取消了。這無疑是件好事！另外在農民發展農業遇到困難時，政府能夠及時地下發文件資料等來幫助農民度過難關。比如說去年那場50年不遇的風雪災害性天氣，對我村農業產生造成的較為嚴重的不利影響，為了最大限度地降低災害損失，政府部門專門及時地下發了農業一防災抗災專款，還派專家親自下田給農民講授生產自救的相關知識。政府對那些損失嚴重的家庭還給予了補貼。由此可見政府對農民的關懷，不僅僅體現在取消農業稅上。

那么什么是農業稅呢？農業稅是國家依法向從事農業生產并取得農業收入的單位和個人征收的一種稅。這也就是說凡是從事農業生產有農業收入的單位和個人都有義務去納農業稅。而如今農業稅的取消發實減輕了農民的負擔，使農民切實得到實惠，調動了農民的生產積極性和創造性，極大地促進農業生產的發展。

那么農村產業結構的調查又有何意義呢？首先我認為農民是這最直接的受益者；其次農村產業結構的調整符合我國經濟快速發展的需要，有利于建設社會主義新農村，進而減小城鄉差距，從而實現全體人員的共同富裕。這也不就達到了小康社會的要求了嗎？同時也就為全體人民的最高理想——實現共產主義打下了堅實的基礎。

對此，我個人觀點是：調整產業結構不僅僅表現在農業上，積極大力發展工業、第三產業也是不容忽視的。況且發展現代農業關鍵是依靠科技，而有些農民為了提高單產，盲目地擴大耕地面積，我認為這是不可取的。雖然，我們的村主任、領導干部向廣大農民發放了農業知識宣傳單，但是許多農民都沒有認真去學習，過后就當垃圾丟掉了。顯然，這是農民科學文化素質不高的表現。因此，我們的村干部應當引導農民學習科學技術知識，可以通過開辦夜校等讓專家們為他們現場解答疑難問題。或許這樣更為實在些；其次我認為在農村可以發展旅游業。因為在這里空氣清新，到處都是鳥語花香。特別是到了油菜開花時節，更是一道亮麗的風景線。旅游資源十分豐富，即可以領略到山水田園的風光，又可以品味到農家的美味與佳肴。還有那熱情好客的農民，未嘗不讓人感覺到心靈的放松和一種濃濃的家的溫暖！

農村調查報告 農村調查報告題目篇十四

調查時間：xxx

調查地點：xxx

調查負責人：xxx

洪鋪鎮是皖江城市安慶的一個偏南小鎮，是xx縣轄鎮。我們今天所要介紹的洪鎮村與五橋村同是洪鋪鎮中非常重要的鄉村，其中，洪鎮村是鎮政府所在村，是洪鋪鎮的中心，也是洪鋪鎮目前最繁華的一個村。而五橋村與洪鎮村緊緊相鄰，只有一河之隔，本是一個不起眼的小鄉村，因為趕上了新農村建設的好政策，成為了全國新農村建設示范村，沒有幾年的建設治理，原本貧窮落后的小山村如今變得非常富庶美麗。現在，就讓我們一起前往洪鋪鎮，看看兩村的.相同與差異。

常聽老人談起她們記憶里的洪鋪鎮，由于隸屬長江中下游地區，這里水系豐富，水產盛足，那時候還沒有三峽壩，村子里的河流都是和長江相通的，那時在家門口都能捕到江里的魚種，七八十斤的魚也是常常能捕到的，現如今很難見到的江豚簡直就是常客，每每洗衣洗菜的時候便會游過來找點吃的。烏龜甲魚什么的放牛的孩子經常一天能撿一籮筐回來，可惜那時候竟然不知道怎么吃。我老家所在的村子就是洪鎮村，奶奶說那時候是沒有自來水的，全村人吃喝的水都來自門口的那口方塘，并說那時候的水是很甜很清澈的，于是我便再次前往那口小塘，看到的卻是這幅景象。

降雨量的減少，加上人們量的取用，還有農藥，垃圾的污染，原本清澈甘甜的方塘已然變成了一個污水坑了。

我們再看看五橋村經過治理，情況是否會好一些。

這便是五橋村的池塘，水依然那么清澈見底，周圍用理石筑起了滌，顯得非常干凈整潔。

跟隨著全國城鎮化的步伐，洪鎮村也積極響應著國家的號召，但似乎在發展的進程中忽略了對環境的保護，忽略了對自然地敬畏。

這是洪鎮村新建的小區，我想說的并不是它建的有多么漂亮，而是要強調一下它的前身，家一定不敢相信，這個地方曾經是一個很的水庫，為了滿足更多人的住房夢，人們不惜將水庫填平，將擴建的魔爪伸向了稀軟的湖床。廣場上一條條歪斜的裂痕仿佛是那冤死的水庫在無聲的哭泣。

相比洪鎮村，五橋村的建設開發則更加注重與自然和諧相處，他們在河道的兩邊修建了欄桿，住房沿著河堤依次建造，門前有流水，屋后是松林，好不愜意。

近年來，與許多鄉鎮一樣，隨著外出務工的越來越多，洪鎮村的青壯年悉數進城，勞動力的缺失導致耕地面積的荒廢，這些祖祖輩輩留下的農田，曾經肥沃的土地，一經荒廢再想重新種植幾乎再沒有可能。五橋村又是怎么解決這一難題的呢?

我們看到的就是五橋村的整體規劃圖，他們將村子里的土地通過土地平整，集中到一起，再承包給別人種植，既保護了賴以生存的耕地，又增加了經濟收入，可謂一舉兩得啊。

觸目驚心！圖片上的就是洪鎮村最重要的淡水河，早在二十年前，人們從這里上船可以直達武漢，更有很多的漁民以此河為生。現如今，寬闊的河道幾近干涸，於黑的河床像一條被剝了皮的巨蟒衰死的暴露在焦陽下，量的垃圾撒滿河道散發出陣陣令人作嘔的氣息，無奈的村民只能將就著使用已經發臭的河水。不知道老輩們看到如此場景會不會心痛，而或是嘆口氣，黯然的離開。

這是五橋村的水脈，五橋村的村民通過修建防護提，水堰，很好的保護了河水的流失，通過垃圾清理，河道清淤，使河水保持清澈，在這樣的小河邊漫步怎能不心曠神怡，心情舒暢。

通過這次調查，給我內心的沖擊確實很，曾經鳥語花香，蝦美魚肥的洪鎮村，在城市擴張的浪潮中被傷的千瘡百孔，橫流的污水取代了曾經清澈的小溪，堆積如山的垃圾占領了曾經翠綠的小丘，蔥郁的山巒被切去了秀發，湛藍的天空被掩上了濃濃的烏云，而五橋村卻能后來居上，建設的如此美麗，不得不令人深思啊，真心的期盼美麗的洪鎮小村能恢復曾經冒昧的摸樣，希望像五橋村一樣的鄉村能越來越多，愿我們生存的環境越來越美好！

【本文地址：http://www.nehjyms.cn/zuowen/2363552.html】