做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初一開學計劃 開學計劃周記篇一

后勤保障處根據政策法規，在學校領導的指導下開展工作，服務于學生，服務于教學，服務于教職員工，促進學校和諧發展。

后勤保障處實行崗位責任制，使全體工作人員在工作上齊心協力、自覺主動工作；養成良好的服務意識，樹優質部門形象。作風上廉潔自律，協調好各部門之間的工作，營造良好的工作、生活氛圍。嚴格執行財經管理制度和物資管理制度；加強節流，以保障教職員工的福利待遇按時發放。

1、全面清理校產和費收。

2、樟林大道的修建和多功能學術報告廳的室內裝修，

3、完善并簽定小工承包合同。

4、千方百計爭取縣上專項資金。

5、加強食堂、商店衛生安全管理。

6、提高辦事效率，加強職員工人常規管理。

7、基本賭住學生公寓、部分教師用水用電未計費的“黑洞”。

(一)財務管理方面

1、后勤保障處配合教務處核準各班級學生數及名單，配合招生辦清準各班級減免學生名單及金額，配合德育處核實各班級住校生名單及 金額，各收費小組以此為基礎數據對所管年級進行全面清理，力爭每期開學一月內全部結清所有費收，保證學校經費按時如數收清。

2、嚴格執行上級批示的費收項目和標準，任何人不得擅自收費和搭車收費。

3、加強票據管理工作，學校所有票據都由后勤保障處申購并登記保存，其他個人和部門確需開據發票的到后勤保障處簽領，事后將發票和現金交回后勤保障處。

4、嚴格財經紀律，堅持校長“一支筆”簽字，不越權，爭取做到既節約開支又能辦好事，把經費用在教育教學的刀刃上，保證學校各項工作的正常運轉。

5、學校經費的運作情況做到每月為校長 匯報一次，每期小結一次，每年總結一次，做到心中有數。

6、對“一卡通”管理中心的經營情況每期結一次賬，實行不定期抽查，以掌握商店、食堂的經營情況和保證“一卡通”管理中心的經費安全。

7、學校對出納的現金情況實行定期盤查和不定期抽查相結合，使其做到日清月結，帳實相符。對會計賬務每期檢查一次，以了解帳務情況和規范會計行為，實現共同提高。

8、學校對財務工作人員每年培訓一次，使他們在業務上有所提高。

9、如期還貸和支付所欠工程款，積極爭取資金，充分利用資金使用時間和空間差，確保資金良性運轉，保證學校各項工作如期正常進行。

10、按時收交教職工的各項經費。如：住房公積金、醫療保險、水電氣費等。

(二)財產管理方面

1、每期對各處室的財產進行清理并登記造冊，責任落實到人，對教職工借用的財產實行有償使用，如有損壞，按(學校財產管理制度)執行。

2、每期對各班級的財產進行清理并登記造冊，責任落實到人，如有損壞按(學校財產管理制度)執行，并在全校開展愛護公物的教育，使大家養成愛護公物的美德。對財產管理教好的班級和個人實行獎勵，對損壞公物行為進行檢舉揭發的實行獎勵。

3、實物保管員對領用的公物實行登記造冊，要求做到賬物相符。

(三)水電、維修、綠化、食堂商店管理方面

1、水工、電工、維修管理人員平時堅持巡查校園如有異常及時排除。各班級、各處室需要維修的到后勤保障處登記，后勤相關工作員在登記1日內未處理的扣罰5元每次。

2、按時查看教職工水、電用量，按時收取教職工、商店、食堂、門市和部分農戶的水電費。

3、加強對商店、食堂的管理。食堂堅持每天有人值班，堅持飯菜留樣制度，并做好記錄。嚴把商店、食堂的進貨關，禁止出售“三無”商品、食品，以保證師生員工的飲食衛生安全。每期召開兩次商店、食堂的工作會。

4、加強學校的綠化、美化。擴大學校的綠化率，為師生員工提供安全舒適的學習工作環境。

5、加強安全檢查。維修管理人員要經常檢查，發現安全隱患及時排除，若不能解決的立即上報，確保師生員工的財產、生命安全；維修管理人員要管理好學校請的臨時工出勤，安排好他們的工作，并做好登記。

6、賭住學生公寓用水、用電的“黑洞”

(四)基建工作

1、樟林大道的修建和多功能學術報告廳的裝飾工程。堅持經濟適用、美觀大方的原則。

總之，學校后勤工作千頭萬緒，變化多端，本計劃根據實際情況可作調整補充。憑借后勤保障處全體工作人員的齊心協力和較強的服務意識，學校后勤工作會更上一層樓。

初一開學計劃 開學計劃周記篇二

熱鬧而快樂的寒假生活不知不覺的過去了，我們又迎來了新的學期。

真高興，又見到了曾經熟悉的同學們，大家都有一些變化：有的同學長高了，有的長胖了，還有一些戴上了學習的新武器——眼鏡……最大的變化應該是我調了新班——從二實小轉到了實小四年級五班，我發現這個班是個十分和諧的班。

這周一個特殊而美好的開始，迎著清爽的晨風，我跨入了這個熟悉又有點陌生的校園，心中感慨萬分。

我聽到了朗朗的讀書聲，小鳥的歌唱聲和清脆的鈴聲。

多么美麗的校園啊！我完全沉入到校園的美妙之中。

我帶著興奮之情，大步走進四、五班的教室。

哇！好一個書香班級啊！每位同學都正在非常有感情的朗讀著：有的神態自若，有的面帶微笑，有的認真嚴肅，有的虛心謙遜，還有的似乎在冥思苦想……各種神情的都有，真好！

對于我的到來，同學們似乎好奇心特強。

剛一下課，他們都迫不及待的擠到我的課桌前，似乎每個人都有一百個問題要問，你一言，我一語，不停地向我詢問著。

開學第一周，永遠是那么記憶猶新，那激動的心跳至今還未平靜。

這一周，永遠是美好的。

它意味著我們又長大了，該向新的目標進發了。

看到同學們和老師們親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪。

看著陌生的書本，一股好奇心從心底萌發，學習的興趣不知怎么地，比黑咖啡還濃。

初一開學計劃 開學計劃周記篇三

初中學段屬于義務教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位。

1. 搞好三個銜接

1) 知識銜接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考。

課時安排：

第一課時：音標(安排在第一單元教學之前)，目的是培養學生的`拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分(安排在第一單元教學之后)。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。

2) 學習方法銜接。

3) 心理輔導銜接

2. 做好六個到位

1) 基礎知識到位，注重知識積累。

作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起，在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

2) 了解學情到位

對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為下一步進行高中英語教學做準備。

3) 活動到位

在課堂教學中，對于每一個教學環節的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

重視閱讀教學，拓展學生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的，英語老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發揮英語報刊、雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

5) 因材施教到位

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”，總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6) 能力培養到位。

能力培養包括思維能力和記憶能力。基礎年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用，一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

2. 精編精選學材， 優化使用市學案。

要按照外語學習規律來組織教學，提高教學質量的重要一環是精選、精編學材，但要防止以做題代替學習，教師在訓練時應根據本班學生的實際情況，確定相應的練習題量，選擇合適的練習內容，運用可行的解題策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。建議各學校要以市編《新學案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協調好以下四個方面的關系：① 新學案與教材的關系;② 學案與教案的關系;③ 新學案與補充學案及輔導材料的關系;④ 學案與學生的關系

3.下面提供課本與市編學案相結合的一單元課時分配，以供參考：

市編新學案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學習可以這樣進行：

① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;

② 聽力(+檢查訓練)一課時;

③ 寫作一課時;

④ 練習(機動)一課時;

⑤ 單元檢測一課時。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特別強調一下三點。

(1)確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用，為使目標更加具體、實用，應當結合當前的教學內容陳述教學目標，闡述清楚經過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供依據。一般來說，對于“情感態度價值觀”這樣的“隱形目標”，教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。

(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

(3)研究教學內容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。

由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺乏教學經驗，因此，加強集體備課，發揮集體優勢就顯得極其重要。

(1) 新老教師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。

(2) 三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

(3) 加強聽評課。聽課、評課，取長補短，教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

課堂教學是實施素質教育的主渠道。除常規要求外，還要特別強調一下三點。

(1)轉變傳統的教學模式，大力倡導學生的自主學習。

①加強預習指導，強化預習環節。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。

②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發展過程(邏輯的)，二是學生認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態”轉化為“教育形態”，使教學過程符合學生的認知規律，切記不要采取直接向學生“拋”概念，再強調一些注意事項的方式進行新授課的教學。

(2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義;第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態。

(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有個性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業。作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

4、考試。考試分過程性和終結性兩類。在目前的教育形勢下，我們要特別注意以下幾個問題。

(1)規范日常考試行為。日常考試主要指教師、學科備課組或學校組織的課堂小測驗，單元過關考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什么考什么。防止教考分離，即不要不加選擇地統統套用高考題型。日常考試要以促進學生的發展為目標，考后積極引導和鼓勵學生自查自悟，積極引導和鼓勵教師分析研究，并形成制度。

(2)充分重視學生學業水平考試。學生學業成績考試為高中出門性的考試，是決定普通高中學生是否具備畢業資格的必要條件。學業水平考試依據課程標準和當年頒布的《山東省普通高中學生學業水平考試綱要》進行，范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內容。學業水平考試成績按照實際考分和等次記錄在普通高中學生發展評價報告和省、市學業水平考試計算機管理系統中。學生學業水平考試的要求會越來越高，必須予以充分重視。

5. 搞好英語活動，增加英語評價性活動。

形成性評價是在教學過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調查、記讀書筆記、學生自評、互評等形式對學生的學習行為、學習能力、學習態度和合作精神等進行持續性的評價。要求：1、創設開放性語言環境。如開設英語角等;

2、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。

3、利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節目，利用周末時間讓學生觀看經典英文影片等。

4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動;在學生中開展“每日一一五”(讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個英語句子)活動。

1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及《學案》等教輔材料進行大膽取舍。

2、真正落實“先學后教”的要求。首先由學校把這種要求給學生講清楚;教師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，并在每節課的結束前都要提出明確的預習要求，下節課首先進行“預習檢查”。

3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一個環節都要精打細算，力爭用45分鐘處理好原來一個小時才能處理好的內容;錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內容。

4、下決心改善教學條件(如配備實物投影儀等)，以提高課堂效率。

1.《英語課程標準》對中學英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據這一要求，英語教師要努力提高自身的語言素養，努力用英語組織教學。應創造條件，力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務型”教學途徑對教師角色的改變要求老師是一個促進者、幫助者、引導者。如何培養學生掌握正確的學習策略等都是教師應盡的義務，也更注重了教師的素質。教師只有熟悉標準，深入鉆研教材，精心設計教學全過程，才能得心應手地去解決每個問題。

2.樹立符合課程標準要求的教學觀念，優化教育教學方式

傳統教學中以教師為中心、單純傳授書本知識的“填鴨式”教學已不適應現代社會發展的需要，不利于學生發展語言綜合語用能力，不利于學生優化學習方式，不利于學生形成自主學習的能力。

3.關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

4.正確處理知識、能力、情感、態度價值觀的關系，克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發展。

5.英語教學應該信息化。

積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

初一開學計劃 開學計劃周記篇四

時間過得真快，轉眼一個學期就要過去了。進入大學雖然僅有幾個月，但我卻學到了很多，也有許多感悟。

在學習上，剛開始還有些不適應。因為大學的學習模式和高中有很大差別。老師不再強迫我學習，開始我還有點竊喜，心想沒有束縛了。可時間一長，便發現更不上老師的步伐了。于是，我開始不斷調整，堅持上課認真聽講，按時完成作業。我還利用課余時間自主學習其他知識，我想自主學習能力的提高是我本學期最大的收獲了。

在生活上，我感覺自己變得更加獨立。與高中相比，這一次離家更遠，有些事便得自己面對，自己解決。同時，我也可以和來自五湖四海的同學友好相處，互幫互愛。這給予我學習和生活極大的信心。

大學伊始，就覺得它是一個自由的天地。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，可是隨著時間的推移，我逐漸感受到了過來人所說的空虛與無聊 。于是我把這些空閑時間用在了娛樂活動中。本學期我參加了社團和多項活動。我首先參加了英語俱樂部，對我英語的學習有很大的幫助。還有青協的愛心家教活動，幫助小朋友輔導功課。同時也參加了一些比賽，其中有失敗，但我不后悔。另外，大學豐富的講座成了我必修課。通過這些活動與講座，我學到了一些課本以外的知識，同時個人思想素質方面也得到了很大的提高。

此外，大學里自由的環境也讓我養成了一些不好的習慣。比如早上不到點不想起來，沒有高中那會堅定的毅力。對知識也沒有窮根究底的耐力。我想這些都是我需要改正的。

在經歷過最初的迷惘和反思總結后，我給自己樹立了考研的目標，指引著我前行。這是大學的長期目標，短期的目標是大二時提高英語專四考試。更近的則是英語基礎知識的積累。

對于寒假，我認為除了一部分時間用在娛樂上，更多的還是放在學習上。為自己的未來做準備。

英語方面，堅持每天聽聽聽力，熟悉了解專四題型，做些閱讀理解，為大二的考試早些準備。另外，我會看些計算機方面的書籍，為計算機二級考試做準備。還有看些課外書，豐富自己的知識，拓展視野。

在未來的學習中，我會改正自己不好的習慣，更加嚴格要求自己，挖掘自身潛能，不辜負老師的關心和期望。

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