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新班主任工作總結初中(十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-30 11:26:17
新班主任工作總結初中(十二篇)
時間:2023-05-30 11:26:17     小編:文友

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新班主任工作總結初中篇一

作為一個新班主任,我想還是得定期做一下自己的工作總結,以避免自己因為工作的繁忙而忘記是為什么出發,忘記自己從哪里出發,出發時候的狀態又是如何的,現將這小半年的工作總結如下:

在這半年的班主任工作中,本人是從四個方面來抓孩子的學習的,這四個方面分別是智育、德育、體育以及美育。智育,當然是最重要的一個方面了。孩子來學校,學習知識是最重要的,本人在這個智育方面要求各科老師對學生進行管理和培養,保證一個都不少,也保證一個都不傻。不僅在每次考試之前對孩子們進行學習培養,而且也在每次考試之后對孩子們進行總結,讓每一個學生都養成良好的習慣,對待自己的學習以及成績。

學生來學校學習,除了學習知識,講文明講禮貌這些道德方面的教育是第二重要的。本人聯合學校的德育老師,對孩子們的道德修養一個一個進行把關,讓孩子們在學校里就培育成一個講文明講禮貌的好孩子,而不是等到學生們回家了再去讓家長們教,讓家長們培養。

“文明其精神,野蠻其體魄”這話到現在還非常有用,指引著我們如何去培養孩子們。本人做班主任時,要求體育老師也將孩子們的體育,一個一個把關,讓學生們都把強壯的體魄作為自己成長的標準來要求自己。在這個半年里,我們班的學生都又長高長壯了一些,過去經常頭痛腦熱的幾個學生,如今也不再是那樣虛弱了,也算是將他們加入了強壯的隊伍吧!

在本人當班主任的這半年里,本人也從美育方面對孩子們做了要求和培養。本人是過去雖不是師范學校出來的老師,但卻是一個讀過一些教育類書籍的老師,本人很認同蔡元培先生提出的美育觀點,在帶班的過程中,本人將美育也列為了考核的標準,讓每一個孩子都從小關心審美關心精神上的發展。

新班主任工作總結初中篇二

——姓名 班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的*年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為*年級班主任,做了如下的工作:

*年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真完成作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

我在培養班干部過程中力求做到以下幾點:其一,要大力表揚班干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養班干部團結協作的精神,要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注學困生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時對學困生加強心理疏導,同時,我還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面,是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”,要想學困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化學困生才會有成功的轉機。另一方面,就是結合班上學生的力量,每一個學困生都坐在優等生旁邊,讓優等生幫助學困生改進不好的學習習慣、學習態度。

本學期,學校開展了很多活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,每次我我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和相關活動相結合,以此來調動學生活動的積極性,共同創建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們指導,并請英語老師和家長指導,然后進行班級競賽,頒發獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐,優勝者代表班級參加比賽。結果,我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動,為學生創設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。 我的班主任工作由于經驗的欠缺,在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發生,我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較沖動,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到。所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

總之,只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平得到提升!

二〇一六年一月十五日

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新班主任工作總結初中篇四

xxx 本學期,我擔任班主任工作,在學校各級領導的指導、科任老師及學生的配合下,各項工作順利開展,在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績,古人云:“親其師,信其道”,作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,身教重于言教,所以,我首先嚴格要求自已,提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則,我嘗試著公平、公正地對待每一位學生,尊重學生,愛護學生,關心每一位學生的成長和進步,用“心”帶班,以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。現將本學期的班主任工作總結如下:

記得在新生入學的時候,由于是剛走出校門的新老師,有的學生第一眼對我持不信任的態度,但是在接下來的接觸中,我用真心對待每一個學生,站在他們的角度為他們考慮事情,同時,在他們犯錯誤時以平和的心態和他們交談,尊重他們每一個人,把他們當總結的弟弟妹妹一樣對待,這也贏得了他們的信任和尊重,同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。

要管好一個班級,許多工作還得靠學生來干,我所遵循的原則是“班干能干的事,班主任不干;學生能干的事,班干不干”。因此,挑選和培養班干部顯得非常重要。班里的很多工作,我只是給予適時的指導,其它的都由班委、團委來完成,比如勞動委員負責學校大掃除、班長負責統籌安排等等,充分調動學生的積極性和主動性,培養了他們的創造性、自我管理的能力。這半個學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環,而我們學校有“差生集中營”之稱,所以在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

我教育學生要先學會做人再學會求學,安全教育也時刻掛在嘴邊。多找學生談心,多了解學生的情況,多觀察學生的變化哪怕是細小的變化,以便盡早發現班內出現的問題,及時解決,防患于未然,到班后我主要是查學生的到校情況,觀察學生到班后的狀態,如有學生遲到或到校后精神萎靡,就要及時查明原因,對確有違紀的學生處理不隔日,對那些心理有壓力和思想負擔的學生,及時加以引導和進行思想教育,以使他們盡快從心理陰影中走出來,以最佳的精神狀態投入到學習中。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

本學期的班主任工作取得的成績,得益于學校各級領導信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處,如對同學的了解還不夠深入,對學生的關心還不夠等,今后我會吸取教訓,改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級,讓來到我班的每一名學生都進步,成才,讓學校放心,讓家長滿意!

總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了一定的起色,學生的整體素質在不斷的提高。但是我知道下學期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得好的成績。

新班主任工作總結初中篇五

充分掌握每個學的個性特點中途所接的班級經過幾年的經營,已在原班主任的管理下形成了一定的班風,班級整體有一個相對成型的風格,同學之間也有了一定的默契。在這種情況下,新班主任要走到同學當中去,深入了解各方面的實際情況,找到工作的最佳切入點和突破口,從而使自己的工作有個好的開局,能得到更多同學的認可。另外,召集學習成績不同、層次不同的學生進行座談,主動找學生聊天,增加與學生相處的時間去了解學生,也讓學生更好地了解老師。隨著彼此之間的了解和感情的加深,一些可能出現的抵觸情緒自然消失,學生就會接納你。還有,通過盡快了解不同學生的個性特點和性格,發現他們的優缺點,對優點加以充分利用,對缺點加以指導糾正。通過這些努力使得一個新接班的班級秩序在最短時間內迅速穩定下來。

發揮其核心作用和號召力一個班級體,在小學這幾年,學生很少會有變化,往往是教師的變化相比之下會更大些。因此新接班的班主任對班級狀況的了解就有必要從班級的同學入學,而這更好的辦法就是從班長和學生干部著手。無論是班級平常的管理還是班集體和校集體活動的開展,都會由這些班干部來完成,因為他們是這個班級的核心力量和骨干,他們會對班級形成較大的影響力。同學之間的相互了解勢必比與老師更深刻,因此他們也必然是新班主任的工作重點。他們能為一個新接班的班主任的接替工作提供重要的幫助,也有力于推進的新舉措。做為新接的班主任可以充分發揮這些同學的影響力,帶動一個班級體的全體同學,使得班級能夠正常運轉下去。但是,這樣會出現一個新問題,就是公正和平等。雖然班干部他們是班級中的核心人員,但是新接班的班主任不能光顧管理班級而忽視了公正和平等。因此要對每一位同學都一視同仁,堅持公正、平等和民主。通過這些工作使得班級運轉得以正常運行下來。

通過這些年教育工作經驗得出的經驗,中途接班對任何事都不能太較真,特別是以往的事情。因為想改掉學生的不良習慣并非你一接班就能解決的。只有巧妙的去化解問題,才能起到事半功倍的教育效果。在新的班級里,不要針對某個學生或某些學生所做事情發表自己過急或過于武斷的言論。不在全班面前批評學生,而是單獨交流,注意分寸,這樣互相得利,同時也利于工作開展。作為班主任,你去用心了解學生,善待學生,和學生真心的去溝通,真心地對他好,學生是會體會得到和能感受的到的。以前你成績優不優秀,紀律好不好都不重要,因為那已經是過去的事了,我只看重眼前的你,關注你現在每一天的表現。這是我先后接手兩個班時說過的同樣的話。由于每個學生的性格、家庭等因素,導致學生成績千差萬別。學習好的學生聽話守紀,學習差的學生調皮搗蛋。但每個學生都是希望自己能成為一名好的學生,也都希望在新的班主任這里,在新的學期里有一個好的開始和一個好的表現。

小到幼兒園的小朋友,大到成人,都喜歡得到別人特別是來自老師或是領導的表揚和鼓勵,這是對他們的成績的肯定,同時也更能增強他們的勇氣和力量。但是每個學生的家庭氛圍,教育環境,接觸的社會環境以及自身的心理素質不同等方面的影響,學生有著千差萬別的差異,從而在日常學習生活中表現出有的勤奮守紀,有的厭學做壞事。做為教師,就是要認識到學生的這種差異,對于問題學生,就是要用愛心來感化他,用人格力量去影響他。在我剛剛接班時就不停的有學生和家長跟我說某某某同學的行為習慣差,脾氣暴躁經常與同學發生沖突、打人,同學們和家長提起他都很頭疼。我通過與前任班主任的溝通,與他家長談話,了解到他的這些問題主要是自我約束能力差,家里也比較嬌慣,他也習慣了同學們對他的評價,不打算改正。針對他的問題我多次與他談心,從正面、側面去了解他。加強對他的關注,不給他機會像以前那樣欺負人,漸漸的同學們對他的印象有些改觀了,期間,只要他取得點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵,有一次快上課了他還沒進教室,我正想著是不是他又淘氣了,他進來了,告訴我他沒帶紅領巾,被值周生抓住了,值周生說要么扣班級分,要么他罰一天的站,他選擇了后者,我聽他這么說,當時就對他的行為進行了表揚,雖然他有錯誤,但他身上具有的集體榮譽感是很可貴的精神,通過我的表揚同學們對他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的現象了。

在教育教學的過程中,師生都是為著一個共同的目標而努力的付出,同時還需要建立起雙方的信心。教育的實質上就是人和人的交流,只有以心換心才是亙古不變的道理。作為中途接班的班主任,用愛去感染,用耐心去教化,認真付出,終將換得學生的一片真心。這個過程中一方面老師要有信心,一方面要幫助學生建立自信心,一方面要在學生進步的過程中加油鼓勁,使其自信心得以堅持。中途接班是一項艱巨的任務,要奉行“捧著一顆心來,不帶半根草去”的態度,學生才會容易接受你,班級體才會容易接納你,家長才會容易相信你,你也就能把工作做得更好,從而能圓滿完成學校給你的任務,也能從中體會到教育的真正樂趣。

新班主任工作總結初中篇六

剛從大學畢業的我從心底里熱愛這份職業,很大一部分原因就是非常喜歡和學生們在一起。當然當了班主任就更能體會這份感覺了。走上講臺已4年,3年的班主任讓我對于這個角色有了自己的認識。

每當我想起加里寧的:"教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細的、富于窺伺出教師的優點和缺點的孩子眼睛在不斷地盯視著他。"這段話時,我在工作中就更不敢有半點懈怠。幾年來,我都踏踏實實、誠誠懇懇地做好班主任工作。始終堅持"童心、細心、誠心。

1、童心小學生以孩子特有的眼睛觀察世界,以兒童的思維認識世界,以純真的童心感受世界。一個班主任接一個班,面對幾十個即將長大的孩子,班主任的職責就在于如何引導他們執起畫筆描繪他們各自的人生畫面。我們知道班主任是靠言傳身教來培養學生的,是用一顆心靈去塑造幾十顆心靈,用一種性格去影響幾十種性格。因而作為班主任必須實現自我超越——懷著一顆童心把自己融入兒童的世界,這樣才能引導學生游刃有余地揮灑自己人生的那支畫筆。看學生們的周記就是與學生心靈交流的重要途徑。在我們班,不管是優生的作文還是差生的,我都會認真地批改,并在文末寫出一則含有肯定性的評語,他的文中也一定會有用""符號圈出的好句子,哪怕只有一短句。記得我班有一學生在我的評語后面這樣寫道:"看了老師您給我批改的作文以及評語后,不僅讓我看到自己作文的種種毛病,還樹立起我寫作的信心,我內心漲涌起的信心和幻想,就像一只只鳥兒抖著翅膀。"走進孩子的世界,與他們交流心聲,才會為他們的點滴進步感到快樂,才能擺脫成人的評價標準,做到恰如其分地賞識學生。

2、細心根據所帶班級的實際情況,有針對性地開展工作,實事求是,對于學生的優點給予充分地肯定,對于學生的缺點努力幫其克服、多給鼓勵。由于我執教的是預備年級,這個年齡階段的孩子越來越傾向于憑借自己的判斷采取行動,對"面子"、"自尊心"的維護越來越強烈,所以在工作中我必須通過各種途徑,走進他們的生活,切切實實把握他們變化的脈膊,努力把工作做到孩子們心里。例如充分利用班會等時機針對學生中出現的一些心理問題進行及時領導教育。鼓勵學生關心國內外時事,從中精選主題,讓學生討論,從中受教育。動其情,鼓其氣,糾其錯,激其向上,用真實的生活直接教育學生。以教育的真誠、細膩去塑造孩子們完美的性格。

3

、誠心美國心理學家羅杰斯研究發現:如果教師以真誠的態度面對學生,學生會逐漸向老師敞開心扉,說出自己心理的感受,指出自己的看法,使師生之間有深刻的溝通。一名成功的班主任應發自內心地把自己看作與學生一起探索真理的志同道合者。應除去包裝,平等對待學生,即使對再差的學生,也要尊重、理解、關懷他。以誠相待,以情相待,以友相待,才會贏得學生的愛戴和親近。一次課上,我提出一個問題,以前很少主動回答問題的同學居然第一個作答,并且答得很好,當時我以贊許的目光盯視他,還走過去輕輕地撫摸了一下他的頭。幾天后他媽媽告訴我,我的那一撫摸使他兒子興奮了好幾天。后來我還發現他上我的課特認真,表現也相當出色。是啊,誠則生信,誠則感人,其道理不言而喻。除此,班主任守信與否決定他(她)是否能受人信任和尊重。我國偉大的教育家孔子曾說:"人如無信,何以自立于天下。"如果教師失信于學生久而久之,學生對老師的話或聽之任之,或不予理睬,有的甚至產生抵觸情緒。學生的積極性受到極大的挫傷,不利于教育教學的順利進行,古云:教師心不誠,教育則不靈。

可見,這三個"心"對一個班主任來說是何等重要。哪怕只是一個微笑,一次撫摸,一句問候,一次贊揚,也常常會使學生們興奮一天、溫暖一天。伴隨著這種心情,學生學習自然會開心和努力。

這些年來我的一個總體的體會就是:

一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。

五、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如教育學生正確對待責任班會《地震告訴我們什么》,主題非常優秀。

六、協調與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的',他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,可以談教改的方向,談本期教學內容及要求。

這些是我的一些真實感覺,當然其中也有帶教班主任對我的指點。在今后的班主任工作中,我會一一滲透,彌補自己的不足,不斷的完善自己,爭取做的更好。中%國—文秘$資源網 — 您身邊免費貼心&的文秘專家 — 歡迎訪問

新班主任工作總結初中篇七

轉眼間高一下學期的各項工作即將接近尾聲,在這一學期的工作中,我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級建設、鞏固和發展,影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任,不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。下面是我對本學期的工作的總結。

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度,調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們。當然,我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生的那種無所謂的心理或懶散的態度,我常常對他們說“人們說的沒錯,要成才并非都得擠這‘獨木橋’。不過,既然我們已選擇了這一條路,我們在這最后關頭更應當盡力而為,不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅持,我也堅持天天抓,時時抓,說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

要管好一個班級,許多工作還得由學生來干,我所遵循的原則是“干部能干的事,班主任不干;學生能干的事,干部不干”。因此,挑選和培養班干部顯得非常重要。

班里的很多工作,我只是給予適時的指導,其它的都由班委、團委來完成,比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等,充分調動學生的積極性和主動性,培養了他們的創造性、自我管理的能力。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話,力爭每天和一名學生談談心。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態,及時與學生交流,內容包括多方面:學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。

同時,通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系,讓家長了解其子女在校的表現,及時解決問題。比如,開學初,我發現有一個學生下午沒到校上課,便與家長聯系,得知該生以上學為借口出去了,并不在家,后經家長配合了解到該生曠課去網吧上網。經教育該生認識了錯誤,把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合,及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。

另外,還和各任課教師溝通,了解學生的整體情況,反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生,使師生更好的配合,提高學習成績。

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

作為一名當代班主任,不僅要教育指導學生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。信息時代中,學生接觸的信息量大面廣,因此,必要時我們也不妨向學生學習,師生共同進步。我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己,提高自身業務能力和綜合知識水平,才能勝任工作,否則會心有余而力不足。

總而言之,我這一學期做的都是些有關班級的小事,但這些小事又關系著每個學生家庭的希望,事關整個民族未來的素質素養,所以做得好壞,影響深遠,責任重大。我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。

新班主任工作總結初中篇八

本學期我擔任三年級八班的班主任工作。在領導的關心、科任老師的齊心協力下,圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下: 第一、以身作則,為人師表

古人云,“親其師,信其道”。車爾尼雪夫斯基也說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”班主任在學校里和學生接觸的時間最長,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在教育工作中要求學生做到的,我首先做到。例如,要求學生7:30——7:40到校,我就每天在這個時間段到校。上課不接打電話。講臺前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到,增強師生間的信任度。

俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的。并且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班干部去做,班干部能做的老師絕不去做,這樣班級內人人有事做,即提高了他們的工作積極性,也提高了學習的主動性。

(1)培養學生課前預習的習慣習慣。

課前預習能夠提高聽課的效果,這樣,變被動聽課為主動學習,牽牛牽住了牛鼻子了,主要矛盾解決了,其它問題也就迎刃而解了。久而久之,會

逐步提高聽課的效果,形成學習上的良性循環。

(2)培養學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規,實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。在課堂教學中,也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動,既調動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力,還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。

(3)培養學生積極復習的習慣。

孔子曰“溫故而知新”,復習不是簡單地重復。而是一種創造性的學習。

老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,班級內只要發現不好的苗頭,我就用素質教育平臺給家長發信息,以防患于未然。經過老師和家長的共同教育,現在改變很大,基本能遵守學校的行為規范了。

看了王金戰老師的視頻,好孩子是夸出來的。我非常贊同。應在工作中以應用。主要是在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,有時甚至是無中生有的表揚,時間長了孩子們就消除了精神壓力,也覺得自己很優秀,久而久之,表現就很好了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。

我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。

20xx年1月10日

新班主任工作總結初中篇九

xxxx年,我以優異的成績從某大學大學畢業了。來到了某某中學,成為了一名光榮的人民教師。作為一名新老師,我接手了新初一年級兩個班的英語教學任務,同時我還擔任七年級二班的班主任。在此之前我對班主任工作只有理論,而沒有實踐。因此,我倍感肩上的壓力。但我相信適度的壓力就是成功的動力,所以我不斷地要求自己努力、成長。

時光飛逝,一轉眼這一學期就這樣結束了。回顧這一學期以來的班主任工作,既有收獲,也有遺憾。既有心酸,也有欣慰。下面我從這幾個方面小結一下我這學期的班主任工作。

我帶的班級是七年級二班,屬于常規教學班。光論學習成績并不具備競爭力。但令我欣慰的是,這個班級學生的集體榮譽感非常強。在學校各項比賽中都能夠通過努力取得非常好的成績,并且多次獲得紅旗班的榮譽。仔細回想這一學期以來我在班級管理上的管理,以下幾個方面我自認為是做得比較好的。

1、抓好學生的日常行為規范

在學期伊始之際,召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業,頂撞老師等行為。讓學生"換位"思考,并積極教育引導。讓學生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其我們班中有兩個同學思想點小偏激或者小沖動,對于這樣的學生我則站在他們的角度說話,多方面的進行談心教育。現在這兩個同學已經不會再出現頂撞老師,上學遲到,不尊重同學的事件,并能很好的理解老師。

2、培養正確的輿論讓他們懂得尊重誠實,形成良好的班風

我組織學生學習道德規范,提高他們的認識;并堅持表揚好人好事,批評不良的思想行為,為形成正確輿論打下思想基礎。學生來自不同的家庭和小學,有很多學生自我任性不懂得尊重理解他人。我在開學初期通過班會和平時的事件灌輸學生尊重和誠實的思想,讓他們對同學對老師都要尊重對自己對別人都要誠實,現在班里有些同學之間相互打鬧被老師發現批評時他們都能主動承認自己錯誤說自己沒有尊重同學并會改正。通過這樣小的轉變,逐漸使他們變成懂得尊重別人并且誠實的人。

3、培養學生集體榮譽感

我經常鼓勵學生們參加各種活動。因為集體榮譽是通過開展集體活動逐步形成起來的。只有在為實現集體的共同目標而進行的系列活動中,全班學生才能充分交往、相互了解、建立友誼。才能更好地分工協作,把全班同學的積極性都調動起來,形成集體的核心;才能激發出學生的工作責任感和集體主義精神,幫助學生學會正確處理人與人、個人與集體、班級與學校、學校與社會之間的關系,形成正確的輿論。

4、培養正確的學習習慣

首先加強學習紀律教育,遵守紀律是學生正常學習和提高成績的保證。在維護班級紀律上,我充分發揮我作為班主任的作用。經常教育學生遵守學校制度,不遲到、不早退、不曠課;上課要認真聽講,遵守課堂紀律;按老師的要求進行學習,并按時完成學習任務、上交作業;督促他們抓緊時間學習,不浪費時間。

對于完成作業總有問題的學生進行談話,詢問原因,聯合家長和其他教師共同幫助學生完成好平時作業。大部分學生都能很好完成作業,但現在仍有少數學生作業存在問題,現在也正在再努力幫助他們。

1、初中和小學的學習方式不同,剛進入初中的學生們還不適應中學的學習方式,沒有養成良好的習慣,我雖然做了很多的努力,但是總覺得學生學習習慣和生活習慣進步不大?

2、班中同學有幾個人很有個性,看待事情的態度不太平常,對他們我應該用什么方式讓他們不會影響班中秩序和其他同學,并且盡量讓他們接近我讓他們信服我?

3、現在的學生自我意識都很強,和別人接觸的時候也常常自我為中心,有時對同學不夠尊敬,對老師也不夠尊敬服從,如何使他們能融入集體,尊敬他人,服從學校和老師的安排?

4、班委在班中的作用很重要,但是如何培養他們成為我的左右手,并且帶頭給班里做工作,帶動班中正風正氣?

通過這一個學期的工作,我了解到了班主任工作是艱辛而繁瑣的,但班主任工作又是神圣而光榮的。在這一學期中有很多經驗豐富的領導和老師教授我有關當班主任的經驗,同時幫助我處理很多大大小小的事件,我感謝各位領導和老師!希望各位領導和老師能繼續對我進行指導,我也會虛心努力學習,努力做好一位合格的班主任。

新班主任工作總結初中篇十

作為一個班主任,接到一個新的班級,面對著一群興高采烈、嘰嘰喳喳的新面孔,對學生的學習成績、家庭情況、學生的性格特點等等都還不夠了解的情況下,如何讓班級盡快地進入狀態,迅速踏上正常的軌道我從下幾個方面入手:

在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率,而且有利于自學能力的培養。因此,作為一名班主任也應該一開始就要培養學生的好習慣比如:預習與復習的習慣、勤于思考與全神貫注的學習習慣、參與課堂學習活動的習慣、多動腦,勤動手的習慣、大膽發言,敢于質疑問難,敢于表達自己見解的習慣、獨立完成作業與自我評價的習慣、課外閱讀與積累的習慣。

班級是一個小集體,作為班級的領頭羊——班主任,應當要有工作計劃,并讓學生先了解你的工作方法。通常情況下不是班主任說什么就是什么,應讓學生參與。讓他們覺得自己就是主人翁,只有這樣公平、公正、公開才會被學生接納。

班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的有力助手,班干部的質量直接影響著班級工作的開展。

班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼,挑選出適合做小干部的人。班主任可通過組織學生打掃教室衛生,發現善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部。班主任在確定小干部人選時,應全面衡量,用人得當。我們可以通過觀其行、聽其言,慎重選擇,然后根據學生自己的意愿、特長、能力組成臨時班委,考察一段時間后再經過全班同學的民主選擇,最終確定班委.班主任在鍛煉自己的班級管理能力的同時,更重要的是善于引導小學生進行自己管理自己,從而達到“管,是為了不管”的目的。

當代教育改革家魏書生提出:“班級的事,事事有人干,班級的人,人人有事干”,為調動全體學生的主動性和積極性,我精心設計了班級的值日安排,具體到人,讓每一個學生都有事做,有活干。實行組長責任制和昨天監督制,就是每天組長具體負責當天的所有值日工作,由前一天的組長監督各方面達到昨天的標準。值日始終堅持“學生能做的事班干部不做,班干部能做的事老師不做,”給學生動手動腦的機會,鍛煉學生的辦事能力,增強學生的主人翁意識,真正做到學生自主管理。

班主任工作是千頭萬緒的,“好的開始是成功的一半。”如果在初期將各方面的工作有條理、有頭緒的做好,往后的班級工作就會有水到渠成的效果,那么你的班集體就會向著良好的方向有條不紊地發展

新班主任工作總結初中篇十一

自從我工作以來,一直在當班主任,經過這幾年的工作,我深深體會到班主任工作的艱巨性和重要性。特別是擔任小學班主任,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望能勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。要想班主任當的輕松,就要善于總結經驗教訓。素質教育要求我們要面向全體學生,使學生得到全面地發展,個性特長得到充分的培育。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。

那么,如何開展小學班主任工作就至關重要了。下面我談談自己當班主任的體會。

我認為,帶著一顆愛心去了解學生,研究學生是做好班主任工作的前提,了解和研究學生包括兩個方面:

首先,了解和研究學生的個性及其差異。如學習態度、興趣愛好、家庭狀況、性格特點等,建立學生檔案。要做到這一點,我主要是多觀察、多談心、多家訪。 其次,了解全班學生整體的情況。比如班風班貌,全班同學在德、智、體等方面總的表現情況。這樣做起工作來能因材施教,學生才能對你敞開心扉,雕刻學生的心靈。

讓學生感到我是可親、可信、可靠的朋友:當學生有了進步時,我讓他們得到的是認可;當學生獲得成功時,我給予的是贊賞;當學生受到委屈時,我給予的是安慰;當學生犯錯誤時,我給予的是寬容;當學生遇到挫折時,我讓他得到的是鼓勵;當學生有某一興趣時,我給予的是支持??

班主任工作的重點,是培養一個積極向上,充滿活力的集體,使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力,使他們關心并熱愛這個集體,人人心中有他人,個個心中有集體,并在這個集體的呵護下,能力得到提高。為此,我從營造良好的環境和學習氣氛入手,精心培養這個班集體。用教師無言的勞動深深地激勵學生的良好意識品質。如:我從不隨便扔掉一個粉筆頭,不亂扔紙屑,經常和學生們一起勞動,自己的教學用具擺放有條不紊。這樣,我們的教室總是干干凈凈,桌椅擺放整齊,講桌與學生桌一樣罩有桌罩,守則、校規、班訓懸掛在墻上,十分醒目。無論學校布置的大事小事我都認真對待,向學生說明為什么要做和怎樣去做,講清道理教給方法。這樣他們樂意參與,也敢于競爭。

培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐

是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發展,重視學生完整人格培養、個性充分發展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育,創建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。所以,要慎重地選拔和培養干部隊伍。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。

良好的常規習慣是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規

等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行,使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我管理的能力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

尊重后進生并主動接近他們,縮短師生之間的距離,用自己的愛心來感召他們。我們要厚愛學習有困難的學生,視他們為遲開的花蕾,給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學來說,他們常常不想完成作業,撒謊,甚至逃學。我經過一段時間的觀察、分析、談話,與任課教師、家長聯系,針對他們的問題,對“癥”下藥。我常發揮其優勢,給他們以適當的表現機會,使之體驗成功的喜悅,經常指導他們讀書、多思考,努力做他們的知心朋友。平時在班里成立“幫學”小組,采用輪流當“小老師”的形式,滿足同學們的表現欲,對他們的點滴進步,都及時肯定,立即表揚。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。 并引導學生擬定個人目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步。

總之,對學生要有愛心、信心、耐心,用師愛去溫暖每個學生的心田,要千方百計調動他們的積極性和創造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協調者的角色。回顧過去的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信;我要感謝學校的領導和同事們,是他們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,用心去體會。

班主任工作總結

楊小街鄉中心小學

新班主任工作總結初中篇十二

素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。s0100

小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗

研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點,結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習,強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。

然后,要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

新班主任工作總結初中篇十四

還未擔任過班主任的工作,缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任,相關書籍和培訓上,對班主任工作有了一定的認識和感觸。

我覺得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關書籍,提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說,處理學生問題的經驗是有限的,相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環境”、“多學習,少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體,要領導好一個集體,班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉,也有利于你了解學生,幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了,教學關系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以學生為本”原則

“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足,把握不好“度”而起不到應有的效果,甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高,聽課效率不高,學習成績不好的時候,你就不得不“痛定思痛”,特別是小學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業等就會如"雨后春筍"般出現,那個時候班主任往往會疲于應付,苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數學生都是懂事的,想要積極向上的。鼓勵他們學會自己管理自己,并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學生的批評要點到為止,以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點,努力克服。當然,對于個別懶散的學生,個別談話還是很有必要的。

“以學生為本”絕對不是不管學生,學生想要什么就有什么,而是要給學生以生活和學習的指導,在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好,和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。

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