總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一
為使在課題研究中,學(xué)生能主動(dòng)地在課內(nèi)和課外形式多樣的自主合作探究學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我,我主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習(xí),并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了探究性學(xué)習(xí)的理論:
(一)自主學(xué)習(xí)的理論
所謂“自主學(xué)習(xí)”,是指學(xué)生在教師的科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)下,通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件,學(xué)生是教育的主體;學(xué)生能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動(dòng)的中心,是教育的基本方式和途徑;實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)的目的,是一切教育教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求。自主學(xué)習(xí)從根本上確立了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí),即對(duì)知識(shí)的整合和構(gòu)建過程,重視學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和探索性學(xué)習(xí),形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。
(二)合作學(xué)習(xí)的理論
所謂“合作學(xué)習(xí)”,是指學(xué)生依不同性別或能力,混合編成若干小組,小組成員分工合作,相互扶持,彼此指導(dǎo),共同努力學(xué)會(huì)教師每節(jié)課安排的內(nèi)容,并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),它是以異質(zhì)小組為基本形式,以小組集體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)的教學(xué)策略體系。
(三)探究性學(xué)習(xí)的理論
所謂“探究性學(xué)習(xí)”,是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生在真實(shí)創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)提出問題、分析問題、解決問題,并在研究過程中獲取英語(yǔ)知識(shí)、技能、能力和發(fā)展?jié)撃堋€(gè)性的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)方式,首先要在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生由指導(dǎo)到逐步獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須積極主動(dòng)地聯(lián)系社會(huì)生活才能達(dá)到充分理解和牢固掌握,而不是死記硬背英語(yǔ)。第三,探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)提出問題,分析判斷問題和解決問題,并在提出、分析、解決問題的整個(gè)過程中積極主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)思考,
收集信息,處理信息和交流信息,進(jìn)而發(fā)展綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。第四,學(xué)生在提出問題、分析、判斷問題、解決問題和使用方法的過程中獲得英語(yǔ)知識(shí)、技能和交際的能力以及潛能和個(gè)性的發(fā)展。這種探究性的學(xué)習(xí)方式,可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新的課程改革的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變,就是要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。實(shí)現(xiàn)這樣三位一體的課程功能,探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)比較理想的載體,它有利于學(xué)生主動(dòng)探究、樂于合作,形成積極的情感體驗(yàn),有利于他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(一)追求學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力。”探究性學(xué)習(xí)就是要開發(fā)學(xué)生的潛在能力,讓學(xué)生在開放、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,運(yùn)用多渠道的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和觀察發(fā)現(xiàn)能力,培養(yǎng)探究和創(chuàng)新的綜合運(yùn)用能力,真正讓學(xué)生從“灌輸式”的枷鎖下解放出來,成為一名“知識(shí)與能力的融和型”人才。當(dāng)然英語(yǔ)教育提倡探究性學(xué)習(xí)方式,但也不能排除接受性學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教育中有意義的接受性學(xué)習(xí)要與探究性學(xué)習(xí)整合使用,協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)追求學(xué)生科學(xué)性和人文性的整合發(fā)展
社會(huì)的發(fā)展靠人的發(fā)展推動(dòng),人的發(fā)展除了要掌握認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、改造自然和社會(huì)的科學(xué)知識(shí)外,還必須發(fā)展人的思想道德、情感意志、科學(xué)態(tài)度、價(jià)值取向、合作分享等人文素質(zhì)。英語(yǔ)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)要求英語(yǔ)課堂教學(xué)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)以及學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生親自參與運(yùn)用英語(yǔ)探究、解決問題的過程。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化,同時(shí)也能加深思想觀念、情感意志、科學(xué)態(tài)度、價(jià)值取向、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等方面的人文性的感悟和體驗(yàn),使科學(xué)性和人文性協(xié)調(diào)發(fā)展、整合發(fā)展。
(三)追求學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展
探究性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供參與實(shí)踐活動(dòng)的客觀情境。在真實(shí)的情境中學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,調(diào)查研究,查閱文獻(xiàn)獲取信息,并對(duì)信息進(jìn)行分析判斷處理,進(jìn)而解決問題。學(xué)生親自實(shí)踐活動(dòng)的過程不僅獲取了實(shí)踐能力,也感染了積極的情感意志,豐富了創(chuàng)新精神的體驗(yàn)。
(四)追求學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)以書本、教師和課堂為中心,忽視學(xué)生德智體美勞全面素質(zhì)和個(gè)性的健全發(fā)展。不同于這種消極被動(dòng)的接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,探究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、情感意志、策略方法和經(jīng)歷體驗(yàn)的個(gè)性差異,重視因材施教,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。采用探究性學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以在真實(shí)的情境中積極主動(dòng)地參與師生、生生之間的合作探究交流活動(dòng),從而不斷獲取知識(shí)、技能和能力,發(fā)展學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
1.注重理論學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念,用先進(jìn)的教學(xué)理論武裝思想。在進(jìn)行課題研究期間,我課題小組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指南,認(rèn)真研究其內(nèi)涵,為課題研究提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。
2.創(chuàng)建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說:良好的開端是成功的一半。建立平等、民主的師生關(guān)系,從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的創(chuàng)造力。在課堂上,我課題小組一改往日的教師主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受局面,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。如:在英語(yǔ)課堂上,把課桌擺放成幾個(gè)小組,教師不站在講臺(tái)上,而是在各小組之間穿梭,隨時(shí)給學(xué)生提供幫助;不再用以前的教師問,學(xué)生答的交流方式,而是采取教師出示任務(wù),學(xué)生分小組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決任務(wù),然后展示成果的方式進(jìn)行師生交流等等。
3.注重以英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)中,我堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng),為學(xué)生搭建了展示英語(yǔ)能力的平臺(tái)。在課題研究期間,我課題小組組織了英語(yǔ)歌曲比賽,英語(yǔ)演講比賽,英語(yǔ)情景對(duì)話比賽,英語(yǔ)每周一歌等,所有課題組教師擔(dān)任評(píng)委,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)、班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng),極大地鼓舞了學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的熱情。
4.注重以課題為核心,開展教學(xué)工作并圍繞課題,開展一系列研究活動(dòng)。我課題組通過公開課形式統(tǒng)一講同一課時(shí)來研究新授課、閱讀課、復(fù)習(xí)課的教法。之前,我課題組進(jìn)行集體備課;之后,集體評(píng)課,找出講課中的優(yōu)點(diǎn)與不足,是否與課題研究的核心有出入。然后,再進(jìn)行修改,探討出固定的有效課堂模式,并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
經(jīng)過幾個(gè)月的試驗(yàn)、研究證明:1.學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和延續(xù)
通過與研究前狀況的比較,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情提高了,體現(xiàn)在他們主動(dòng)學(xué)習(xí),有較強(qiáng)的自信心,積極參與教學(xué)活動(dòng),在日常生活中喜歡說英語(yǔ)、唱英文歌、看英語(yǔ)兒童節(jié)目、用英語(yǔ)進(jìn)行小制作等。對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容也能勇于提出自己的問題、并通過自己的能力分析、解決問題,成為具有探究精神的學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查問卷,獲得如下情況:項(xiàng)目(%)自信心強(qiáng)、自信心差、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的感興趣不感興趣問題并分析解決問題實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后50%70%50%30%15%45%不能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的問題并分析解決問題85%55%2.學(xué)生通過開展此課題研究,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚了,還有一些比較認(rèn)真的同學(xué)查字典,有看不懂的東西就問老師。這種對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性是前所未有的。
3.學(xué)生開始有目的有意識(shí)的使用一定的閱讀技巧,這樣無形中增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀效果,提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容能夠勇于提出問題、并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來分析問題、解決問題。
4.我對(duì)閱讀教學(xué)的觀念發(fā)生了根本的變化。以前,我在閱讀教學(xué)中更側(cè)重幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),當(dāng)然在學(xué)課文是也曾使用過一定的閱讀技能,但那都是無意識(shí)的,在實(shí)施課題研究之后,我才將閱讀技能在教學(xué)中的使用上提升到了一定的理論高度,才將閱讀技能了解的更透徹更深入。
5.教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論熱情增高,都能積極撰寫教研論文,如:我課題小組英語(yǔ)教師張金銳根據(jù)自己的教學(xué)撰寫了論文《有效的英語(yǔ)教學(xué)模式有備而教有趣而學(xué)》、李春麗老師撰寫了論文《關(guān)于初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式的思考》等。
我們雖然取得了一些成果,但受自身?xiàng)l件和學(xué)校條件的限制,也遇到了一些困惑,面臨著不少的困難。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,詞匯量少,仍然有相當(dāng)一部分的學(xué)生存在看不懂,沒興趣。2、課堂教學(xué)中面向全體仍然不夠。雖然已經(jīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快,學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于表達(dá),喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)法指導(dǎo)有待加強(qiáng)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,所要掌握的英語(yǔ)知識(shí)越來越多也越來越難,更應(yīng)堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和保持、除此之外學(xué)法的指導(dǎo)也相當(dāng)重要。
通過課題研究與實(shí)踐,雖然取得了不少成果,但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進(jìn),我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足,為此,我提出了下一階段課題研究的三大重點(diǎn),以此進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平:
(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,指明探究方向
在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)新課程改革采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。學(xué)生有了明確的目標(biāo),主動(dòng)、積極地進(jìn)入狀態(tài),有一種完成任務(wù)的迫切感,于是就出現(xiàn)了參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。而教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),也應(yīng)該做到有明確的目的性,不是為了探究而去探究,而是應(yīng)該以完成某項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)去進(jìn)行探究,真正實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的有效性,使學(xué)生在完成明確任務(wù)的過程中能有所收獲。
(二)給學(xué)生足夠時(shí)空,真實(shí)體驗(yàn)探究過程
英語(yǔ)新課程改革的基本理念中強(qiáng)調(diào)“突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異”。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。教師不只是知識(shí)的傳遞員,更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。學(xué)生的思想豐富多彩,學(xué)習(xí)的活動(dòng)千姿百態(tài),教師不可能在課前完全作好規(guī)劃。如果計(jì)劃過多過細(xì),反而使教師在教學(xué)中固守計(jì)劃的執(zhí)行而忽視更重要的東西。但是如果能在計(jì)劃里給課堂意外預(yù)留較多的空間,就更能夠體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和體驗(yàn)性,更有利于促使學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”出現(xiàn),也能使課堂探究活動(dòng)的氣氛更活躍,學(xué)生的積極性更高漲,從而使課堂真正地從教師的課堂回歸到學(xué)生的課堂。
(三)緊密聯(lián)系社會(huì)生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境
新課程特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生日常生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和科技新進(jìn)展。英語(yǔ)學(xué)科大大增加或加強(qiáng)了與當(dāng)今社會(huì)生活聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其那些與當(dāng)前學(xué)生生活、當(dāng)今社會(huì)實(shí)際、現(xiàn)代化技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的新問題、新情況、新課題聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而在宏觀上進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面,拓展學(xué)習(xí)廣度,培養(yǎng)學(xué)生把社會(huì)生活實(shí)際情境中的具體問題抽象成理論問題的能力和應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的課題實(shí)踐活動(dòng)是一種設(shè)計(jì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的真正的交際活動(dòng),要求通過提出問題,收集處理、運(yùn)用新信息解決問題的真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)。因此教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),要充分考慮到學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),包括自然的生活經(jīng)驗(yàn)和心理生活經(jīng)驗(yàn),在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。學(xué)生對(duì)于貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的任務(wù),會(huì)很積極、很自信地投入其中。
回首課題研究歷程,我愈加深刻地感受到,科研是完善教育、提高老師科研能力的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。因此,我將一如既往,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力努力為學(xué)生營(yíng)造自主、探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在“自由”的空間里,在真實(shí)的情境中,大膽地去想、去問、去辯,并且通過合理有效地利用各種多媒體網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)生的探究渠道,讓學(xué)生開放地、靈活地、輕松地去搜集和處理各種信息,從而更好解決問題。只有這樣才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的逐步轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和綜合能力的不斷提高,也才有利于新課程改革的順利進(jìn)行。
初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二
一、思想方面:
一年來我依然以一名優(yōu)秀的___中學(xué)人嚴(yán)格要求自我,一向懷著一種青年語(yǔ)文教師的神圣使命,勤奮學(xué)習(xí),銳于進(jìn)取,強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想,誠(chéng)實(shí)做人,踏實(shí)做事,敏于事而慎于言,以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想,指導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生心理,以豐厚的知識(shí)使之敬,以親切的態(tài)度使之愛,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎,以靈活的方法使之能,以實(shí)力化魅力,使學(xué)生行以我為范,言以為我據(jù),想看我思路,寫按我要求。讓自我切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
二、教學(xué)本事方面:
本年度是我教學(xué)本事急大提高成熟的一年,課堂駕馭游刃有余,教學(xué)方法靈活新穎,教學(xué)思想成熟穩(wěn)定,指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而活力常在,因思考深入而境界猶高,因務(wù)實(shí)高效而成績(jī)優(yōu)秀,因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充實(shí)自我提高自我,還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志,虛心學(xué)習(xí),勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研,論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表,獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇,本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級(jí)公開優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)。總之一年來,慎言力行,提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效,增強(qiáng)本事是天職。一年來因教學(xué)本事的提高而歡樂地工作,更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。
三、職責(zé)履行方面:
本年度忠于職守,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真履行做為一名___中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé),出滿勤,干滿點(diǎn),一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,忠實(shí)本份,愛崗敬業(yè),與各科教師緊密合作,加強(qiáng)協(xié)調(diào),營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
四、成績(jī)完成方面:
本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異,教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),科研方面,完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
20__年度是充滿挑戰(zhàn)的一年,是成績(jī)卓著的一年。
初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三
我們生化組以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn):
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題,與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。 基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,因而這一部分相對(duì)得分較高。
7、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四
轉(zhuǎn)眼間,我已上崗一個(gè)學(xué)期了。在這短短的幾個(gè)月時(shí)光中,我深深的體會(huì)到了這份工作的純真與完美。作為“孩子王”,與孩子在一齊的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng),使心田燦爛,溫馨甜美……我覺得小學(xué)教師是一個(gè)純真和完美的職業(yè)。有人形容小學(xué)教師看起來永遠(yuǎn)都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你應(yīng)對(duì)孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時(shí),當(dāng)你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時(shí),每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè),讓我覺得這份職業(yè)如此純真完美
可喜的是經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)、積累、探索,我在英語(yǔ)教學(xué)上日趨成熟,逐漸收放自如,總結(jié)出了一套自我的教學(xué)方法。現(xiàn)簡(jiǎn)單列出
“興趣是孩子們最好的教師。”使學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí),將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果,這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇與向往,與中文迥然不一樣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使他們躍躍欲試,歐洲國(guó)家的風(fēng)土人情使他們眼界大開,再加上課堂上,我使用了很多的彩圖、實(shí)物、頭飾、音樂等作為教學(xué)工具,設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,身心愉悅地上英語(yǔ)課,在不知不覺中就掌握了知識(shí),使英語(yǔ)成為他們最喜歡的科目。
但更重要的是將這一學(xué)習(xí)的活力堅(jiān)持下去。學(xué)生到了四、五、六年級(jí),英語(yǔ)課便比較沒有新鮮感了,并且隨著資料的加深,學(xué)生也漸感吃力。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生,一方面我適當(dāng)改變教法,設(shè)計(jì)出更新穎有效的游戲活動(dòng)輔助學(xué)生理解、記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面,也在嘗試新的活力激發(fā)點(diǎn)。比如,在英語(yǔ)對(duì)話、競(jìng)賽、表演中讓學(xué)生盡情、自由發(fā)揮,體驗(yàn)成功的喜悅與滿足;在課外舉行效仿歐美習(xí)俗的聚會(huì)等,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在濃厚的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)、說英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。
俗語(yǔ)有云:“一日不唱口生,一日不練手生。”所以,在英語(yǔ)教學(xué)中我要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)資料倒背如流,脫口而出。所以,每一資料傳授完畢后,我都要求學(xué)生及時(shí)背誦、記憶,確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每一天早上,學(xué)生必須將所學(xué)資料讀至少一遍以上,隨時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳狀態(tài)。在每一堂英語(yǔ)課前,我都會(huì)用英語(yǔ)與學(xué)生自由交談。經(jīng)過反復(fù)的操練,學(xué)生對(duì)知識(shí)自然能掌握得牢,用得活了。
學(xué)英語(yǔ)并非是一朝一夕的事,那么,基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時(shí)如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯(cuò)誤,在以后將很難糾正。所以,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我在書寫和發(fā)音上要求異常嚴(yán)格,哪怕是abc這樣簡(jiǎn)單的字母。在書寫上,我要求學(xué)生先書空,再在練習(xí)本上寫,最終寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不貼合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止。“磨刀不誤砍柴工”,做好了準(zhǔn)備,打牢了基礎(chǔ),既使教學(xué)活動(dòng)更順利、更規(guī)范化,也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語(yǔ)鋪就一條平坦大道。
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