心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

金川區大講堂心得體會直播 金川區大講堂心得體會篇一

金川區大講堂是一個學習與交流的平臺，定期邀請各領域的專家學者為我們進行學術講座，為廣大市民提供了一個拓寬知識面、深化思想認識的機會。我近期參加了其中幾場講座，深受啟發和感動。以下是我的心得體會。

首先，大講堂為我們提供了一個專業學術的平臺。在這里，我們有幸能夠聽到各領域的專家學者分享他們的研究成果和心得體會。他們的深厚學識和豐富經驗給我們帶來了許多新的思考和啟示。比如，我曾參加一場關于人工智能發展的講座，主講人是一位頂尖的科學家，他為我們介紹了人工智能的歷史、現狀和未來發展趨勢。通過聽他的講解，我對人工智能有了更深入的理解，也了解到了它在各個領域的應用前景。這種專業性的學術交流讓我受益匪淺。

其次，大講堂讓我們認識到自己的不足和追求進步的欲望。聽到專家學者們的演講，看到他們的學術成果，我感受到了自己與他們之間的巨大差距。他們的學術造詣和追求卓越的精神都是我所欠缺的。然而，正是這種差距激發了我追求進步的欲望。我開始思考自己在各個方面的不足，并積極尋找方法來彌補這些不足，努力提升自己的素養和能力。

再次，大講堂為我們提供了一個共同學習和交流的平臺。在講座中，我們不僅可以聽到專家學者的觀點和見解，還可以與其他參與者進行交流和討論。這種交流和討論讓我們的學習更加飽滿和深入。我曾參加一場城市規劃的講座，在講座后，大家就講座中提到的議題進行了深入的討論。不同人的不同觀點和思考方式讓我受益匪淺，也開拓了我的視野。通過與他人的交流，我能夠更全面地理解問題，并得出更深刻的結論。

此外，大講堂也讓我感受到了社會的進步和發展。通過專家學者們的講座，我了解到了各個領域的最新研究成果和發展趨勢。比如，我曾參加一場關于環保意識的講座，主講人介紹了全球環境問題的現狀和對策。這實實在在地讓我感受到了社會對環保問題的重視和行動，也讓我更加看到了未來可持續發展的美好前景。這種積極向上的力量讓我對社會充滿信心，并愿意為之貢獻自己的一份力量。

綜上所述，金川區大講堂是一個學習與交流的平臺，通過參加其中的講座，我們不僅能夠獲得專業知識和學術見解，還能夠深化自己的思維認識和學術興趣。同時，大講堂也為我們提供了一個共同學習和交流的機會，通過與他人的交流討論，我們不僅可以拓寬自己的視野，還能夠與他人互相借鑒和學習。在這里，我們能夠感受到社會的進步和發展，也能夠被積極向上的力量所激發和鼓舞。我期待著未來更多精彩的講座，也愿意為大講堂的發展和繁榮貢獻自己的一份力量。

金川區大講堂心得體會直播 金川區大講堂心得體會篇二

編者按：孩子們特別喜歡在家纏著父母玩，那么作者是如何做到陪孩子玩的呢?下面我們來看看他的家庭教育心得吧!

愛玩是人的天性，怕孤單也是人的天性。小孩子尤甚，特別是六七歲的小孩，家里沒有同齡的兄弟姐妹，也沒有同學伙伴，就特別粘家長，什么事情都要和家長一起做。

旦旦一到家里，發現門后面的飛鏢，就拉著我開心地拿起針標扎靶子。為更利于玩耍，我們把靶子移到餐廳掛在畫釘上，高度正好。每次玩時，他總要叫上我們跟他一起玩，比賽看誰扎得準。一次次地扎著，我實在累了，讓他自己玩。他扎個全靶，高興得拍手大叫，非要我們去都看一看，興奮得兩只眼睛放光。

旦旦在客廳發現了乒乓球拍，拿著拍子興奮地拉我陪他打乒乓球。剛開始玩時，他胡亂揮拍，沒有章法。他姑父就告訴他打乒乓球不是打得越遠越好，而是打的回合越多越好。于是，在地面專門設定了一個瞄準區，讓乒乓球落在設定的區間，乒乓球就不會亂跑，兩個人對打的時間就會很長。再玩耍的時候，開始計數，并在紙上寫出排行榜。數字一次一次增大，每超越一次我都有意讓他告訴家里的每一個人。這也增強了游戲的趣味和旦旦求勝的熱情。

有時候我未免需要做家務，就找來垃圾桶套上袋子，讓旦旦把乒乓球打進袋子里。正好家里有一個沙漏計時器，每次玩的時候，旦旦就會用沙漏計時，看看一分鐘內能打進多少個乒乓球。玩了幾次以后，他又發明了用手扔球，乒乓球在地上彈一下，然后落在袋子里。如果球進了，他就又笑又跳;球沒進，他就滿客廳地尋找乒乓球。后來，他又找到了一個人對著墻拍球的玩法，不一會兒又是滿頭大汗。乒乓球的玩法，旦旦就創造了四種。

家里有一副跳棋，我們拿出來和旦旦一起玩。剛開始，旦旦只對彈子球有興趣，拿著棋子在棋盤隨意亂轉。他要和我一起玩，我就開始教他游戲規則。這一下子就吸引住了他。我有意給他搭橋，讓他每一次都能跳得很遠，而且每盤都讓他勝。旦旦更來精神了，下棋時還要幫我尋找能跳得很遠的棋子。一旦家里來了人，他都要邀請對方下上兩盤。這種游戲相對安靜，需要注意力集中。相對而言，旦旦更喜歡扎飛鏢，玩乒乓球。

旦旦看見我的手機，急乎乎的拿著讓我給他找消消樂游戲，我的手機里只有象棋。旦旦以前就會一點，看見象棋也高興的要玩，剛開始他和手機下，一下子就被將死了，很不開心的拉著我想辦法。我們就一起玩了起來，都在想辦法，只要他支招，我們就用他的走法，把對法將死了，旦旦高興的跳著去給姑父看。以后，每次玩的時候都要求我們陪著一起玩，如果讓他獨自玩，玩一會兒就沒有了興趣，去干別的事情了。所以，玩游戲就陪孩子玩一下有意義的游戲，消消樂這種消磨時間的游戲最好不要讓孩子玩。

吃過晚飯，我們一起去體育場。這是旦旦最愛玩的地方。旦旦看似一副很頑皮的樣子，其實很膽小。他提前跑到體育器材旁邊，看我們還沒有到，便獨自一人站著;等我們走近，他才蹭地一下鉆進孩子最多的地方，很快成為那一方的領頭羊。如果我們走遠一點，旦旦就著急地喊。所以在他玩的時候，我們就在附進等著。旦旦玩一會兒就會看看我們，看到我們在，他的興頭和指揮能力就很強。旦旦的臂力很大，雙手撐桿，一躍就撐到比他還高的桿上;還給一些比他高卻爬不上去的大孩子教怎樣撐，有模有樣的像個教練。

晚飯后去爬山，他總要走在最前面帶領我們。走到迷宮入口，他指揮我們一人一個方向，比賽看誰第一個到山頂的亭子。我們稍微慢一點，旦旦就在亭子上大聲喊，直到我們回應。大人是孩子心靈的依靠，有大人在身邊孩子就會有底氣和勇氣。所以，無論我們再累再忙都會和旦旦一起，讓他安全地玩耍。

路上遇見一只蟲子，他停下來認真地看，我們就安靜地等著，不催不趕。遇見一只蜘蛛織網，旦旦拉著我的手站在燈下看蜘蛛如何織網，直到網結成。他姑父問為什么蜘蛛選擇在燈下結網?他嗯嗯兩聲，反問“為什么?”姑父接著問：“蜘蛛結網干什么?”旦旦說：“抓蟲子。”姑父問：“抓蟲子干什么?”旦旦說：“吃。”姑父趕快說：“蜘蛛的飯就是蟲子，你看蜘蛛好好吃飯，就長大了就能織大網，抓更大的蟲子。你也要好好的吃飯!”旦旦抓抓頭說：“我可不吃蟲子。”我們被旦旦的話逗得哈哈大笑。他姑父笑著說：“我說的是好好吃飯，才能長高。你好好吃飯不?”旦旦點頭說：“好好吃。蜘蛛為什么在這里織網?”姑父告訴他，蟲子喜歡有光的地方，選在這里會抓到更多的蟲子。就這樣，我們一路看，一路走，還沒有到達山頂天就慢慢黑了;玩了一會兒就趕快回家。

在家扎飛鏢，打乒乓球，下跳棋，讀書，做數學題，下午爬山，在運動場瘋玩……累了一天的旦旦，自己洗澡后，躺下就睡著了。

專家點評：打開電視或平板電腦，讓孩子看動畫片以圖安靜。這樣的父母是極不稱職的，也是要遭報應的——將來孩子學習困難，成為問題學生，父母生不如死，就是對父母最大的報應。

陪孩子游戲，會形成密切的親子關系;只有形成融洽的親子關系，孩子與父母的心靈相通，孩子才會吸收、接納父母的教育。

陪孩子游戲，需要智慧，跟孩子一起把普通的游戲創造出更多的樂趣，孩子才會越玩越開心，越玩與父母越貼心。

陪孩子游戲，需要體力，更需要耐心。

金川區大講堂心得體會直播 金川區大講堂心得體會篇三

近日，我參加了金川區舉辦的一場主題為“創新思維培養”的大講堂。通過這次活動，我深深領悟到了創新思維的重要性，并對如何培養創新思維有了更深入的認識。下面我將結合講堂內容，分享我在活動中的體會和感悟。

首先，在大講堂中，專家分享了創新思維的定義和特點。創新思維是指在有限條件下尋找問題的新解決方法的思維模式。傳統思維傾向于固守舊有的觀念和方式，而創新思維則鼓勵人們突破傳統，勇于嘗試新的思路和方法。在現代社會，創新思維不僅在科學技術領域具有重要意義，也在各行各業發揮著重要的作用。通過大講堂，我明白了創新思維對個人和社會的價值，也深刻認識到了培養創新思維的重要性。

其次，講堂中的專家分享了培養創新思維的方法和途徑。培養創新思維是一個長期且持續的過程，需要不斷地努力和實踐。首先，要保持主動學習的態度，不斷積累知識和信息。專家提到，知識是創新思維的基礎，只有具備一定的知識背景，才能進行深入思考和創新。其次，要勇于跳出舒適區，不斷挑戰自我。只有嘗試新事物，敢于接受失敗，才能培養自己的創新思維。最后，要積極參與團隊合作，借助集體的智慧來推動創新。通過與他人的交流互動，可以開拓思維，激發出更多創新的點子和解決方案。

在大講堂的互動環節中，我還有幸與其他參與者進行了交流，分享了彼此的看法和想法。通過與他們的互動，我發現不同人對于創新思維的理解和應用各有不同，這讓我更加開闊了眼界。有人提到了創新思維在教育領域的應用，引發了大家的共鳴。教育是培養孩子們創新思維的重要環節，通過引導學生以開放的態度思考問題、鼓勵他們提出不同的想法和解決方案，可以培養他們的創新思維。這樣的討論讓我深刻認識到，創新思維不僅是一種能力，更是一種精神，是促進社會進步的重要力量。

最后，針對講堂中的收獲和感悟，我也總結了自己的一些心得。首先，要保持積極的學習態度，不斷提升自己的知識和能力。只有不斷學習，才能跟上時代的發展，為自己的創新思維提供更多的資源。此外，要勇于嘗試和冒險。創新思維需要我們跳出舒適區，勇于嘗試新事物，接受失敗并從中學習。最后，要與他人進行多層次的交流互動。多方位的溝通和合作可以激發思維的火花，幫助我們找到更多的創新靈感和解決方案。

通過金川區大講堂，我對創新思維有了更深入的認識和體會。我明白了創新思維對個人和社會的重要性，也學習到了一些培養和應用創新思維的方法。我相信，只要我們持之以恒地培養創新思維，勇敢地面對挑戰和困難，我們一定能夠創造出更多的價值，并為社會的進步做出更大的貢獻。

金川區大講堂心得體會直播 金川區大講堂心得體會篇四

20xx年12月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數學教材培訓，有幸聆聽了侯教授的運算教學和黃教授的圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現有的課堂教學的模式。

侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統計算教學的精髓，在培養學生計算興趣的同時，提高計算技能，發展數學思維能力。

一、改變計算教學過于依賴情境。

二、改變“走形式”的算法。

三、改變不重視口算速度的現象。

黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協同起來，強有力地促進心理活動的內化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。

生活即數學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什么樣的數學內容，就教學什么樣的數學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內容與數學學習生活以及社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發生了根本性的變化，從指導者轉變為引導者、組織者和合作伙伴。數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。所以在教學過程中應創設與學生生活密切相關的情境，激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。

“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。

平時能注意激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。

總之，這次培訓給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。

金川區大講堂心得體會直播 金川區大講堂心得體會篇五

金川區大講堂是我參加的一次非常有意義的學習活動，通過這次活動，我深刻認識到了自身的不足和發展方向。在這里，我聆聽了一場關于職場能力提升的講座，并且與其他聽眾進行了交流和討論。下面，我將從活動的組織、主題內容、交流互動、個人收獲和展望未來五個方面來總結這次活動的心得。

首先，我對金川區大講堂的組織給予了很高的評價。這次活動的組織者在活動的籌備和執行過程中付出了很多心血，讓參與者能夠有序地聽到演講內容、參與討論和交流。活動的時間和地點也安排得非常合理，使得更多的人能夠參與其中。此外，組織者還特意邀請了一位經驗豐富的講者來分享自己的職場心得，這讓我對此次活動充滿了期待和好奇。

其次，講座的主題內容十分實用。講者通過生動的案例和清晰的邏輯分析，深入淺出地講解了如何提升職場能力。他從溝通技巧、領導力、自我管理和團隊合作等方面進行了詳盡的闡述，給予了我許多啟發和思考。特別是對于我個人而言，講者的講解讓我對自己的不足有了更清晰的認識，并且為我未來的職業發展指明了方向。

第三，交流互動是此次活動的重要組成部分。在講座結束后，組織者安排了交流和討論的環節，使得我們有機會與其他聽眾進行互動和分享。我參與了一個小組討論，我們討論了如何在工作中提升自己的競爭力。在這個過程中，我結識了一些志同道合的朋友，他們來自不同的行業和背景，對事情的看法和方法也各不相同。這次交流的經歷給我帶來了很大的收獲，擴展了我的視野，也增強了我對自身能力的自信。

第四，個人收獲是我參加金川區大講堂的最大收獲。通過聆聽和交流，我對自己在職場方面的不足有了更清晰的認識。我發現自己在溝通和領導力方面還有很大的提升空間，并且意識到自我管理的重要性。在與其他聽眾交流的過程中，我得以了解到不同行業的發展趨勢和職場競爭的現實，這讓我明確了未來發展的目標和方向。

最后，展望未來，我希望能夠將這次活動的收獲轉化為實際行動。我計劃參加更多的培訓和學習，提升自己在職場上的競爭力。同時，我也希望能夠加強與其他行業的交流和合作，拓寬自己的人脈和視野。我相信通過不斷的學習和努力，我能夠在職場上取得更好的成績，并實現自己的職業目標。

總而言之，參加金川區大講堂是一次非常有意義的經歷。通過這次活動，我不僅從中獲取到了實用的職場知識，還認識到了自身的不足和發展方向。同時，與他人的交流和互動也為我提供了新的視角和思考方式。展望未來，我將積極轉化這次活動的收獲，不斷努力提升自己的職場能力，實現自己的職業目標。

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