在日常生活或是工作學習中，肯定對各類作文都很熟悉吧。是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。以下是小編收集整理的記憶開頭結尾【范文6篇】，希望對大家有所幫助。

記憶開頭結尾【范文6篇】一

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

柏拉圖曾說過：“良好的開端是成功的一半。”但我認為，有個良好的開端還遠遠不 夠 ，我們還要善于做好結尾。

有這樣一個故事：一名技藝高超的工匠，他建造了許多精美絕倫的房子。許多年過去了，他也老了，便決定告老回鄉與家人共享天倫之樂。他的老板知道留不住他，便請求他再造最后一座房子。可是，工匠早已心不在焉，他測量便不求精準了，地基也不打扎實了，用料也不論粗細了，就連粉刷也馬虎了事。很快，他就造了一幢歪歪斜斜，風一吹仿佛就要倒的房子。他的老板看了看，平靜地將鑰匙遞給工匠：“這是我送你的禮物。”工匠一生造出了許多精致的房子，留給自己的卻是一幢粗制濫造的房子。

大家也許會嘲笑這個工匠，但請大家想一想，你有沒有做好結尾呢?你作業本上的字是否到了最后幾行就變得不 工 整了呢?你是否在下課鈴敲響后就不再認真聽講了呢?當一件事接近尾聲時，你是否已經提前放松下來：“終于要做完了!”

詩經上說：“靡不有初，鮮克有終。”這正是告誡人們，無論是做人還是做事，都要善始善終，因為開頭總是容易的，而很少有人能做好結尾。正如一位軍事家所說：“戰爭的勝敗往往取決于最后五分鐘。”畫是一個圓滿的句號是最難的，堅持到底，才能勝利。

也許，人的本性就是喜歡虎頭蛇尾，但你可以改變它，命運掌握在自己手里。讓我們就從今天做起，從這堂課做起吧!

謝謝大家!我的演講完了。

記憶開頭結尾【范文6篇】二

無數的第一次觸動我們的心扉,讓我們在成長的路上留下一個個腳印.

但是,經常有的同學這樣抱怨:"生活中,我們遇到的都是習以為常的事情,發生的都是芝麻粒小的事."那我們何不從生活,習慣的事物中發現新的東西,創造第一次呢這樣生活不就多姿多彩了嗎

讓我們更好地珍惜第一次吧!

第一次的經歷雖然是驚險,是恐懼,但又是磨煉堅強意志的好方法.這件事使我終生難忘,因為它培養了我的自主能力,磨礪了我的意志.勇敢地去嘗試有意義的第一次吧,它會使你的生活愈加豐富多彩!

人的生命中的第一次越多，生命也就越豐富多彩。我的第一次讓我有深刻地感唔。那你呢?你的第一次是怎么樣的呢?

第一次的經歷雖然是驚險，是恐懼，但又是磨煉堅強意志的好方法。這件事使我終生難忘，因為它培養了我的自主能力，磨礪了我的意志。勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會使你的生活愈加豐富多彩!

無數個第一次是我們成長路上留下的一個個腳印，每一個第一次都使我們終生難忘，因為它培養了我們的自主能力，磨礪了我們的意志。勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會使你的生活愈加豐富多彩。

每個人都有“第一次”，只有嘗試了，才知道這顆“葡萄”酸不酸。

每一個人都有自己的第一次，它就像一片沙灘，有著許許多多的第一次貝殼，或許有些難過;有些無奈，但我知道，那些都是我珍貴的回憶。

人生有許許多多的第一次，第一次是很寶貴的經驗，它會給我們帶來許多啟示，讓我們終生受用。它會給我留下一個個難忘的瞬間，代表了我豐富多采的生活。

時間匆匆而過，稍縱即逝，讓我們珍惜這些美好的回憶，珍惜這些美好的第一次吧。

記憶開頭結尾【范文6篇】三

中考作文開頭、結尾作文技巧集錦

高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。”這一比喻反映了開頭在全篇中的重要性，也說明了寫好開頭的艱苦性。古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，讓閱卷者“一見鐘情”，產生一種必欲讀之而后快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。在中考作文中扮好文章的“鳳頭”，一定會讓文章增色增輝，從而得到高分甚至滿分。

請看歷年中考滿分作文的精彩開頭：

一、開門見山亮觀點

這種開頭方法，單刀直入，起筆直奔題意，能很快把閱卷老師的注意力引入主題。給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺。應為考場作文開頭的首選方法。其形式有：引用題目，直奔中心；揭示主旨，確定基調；概括內容，總領全文；提出論點，表明立場；等等。

例：揮手自茲去，一半是灑脫，一半是留念。（2015年四川省成都市中考滿分作文《揮手自茲去》開頭）

文章直接用命題作文《揮手自茲去》的題目“揮手自茲去”來開頭，將十五歲分為兩種情境：一半是灑脫，即成熟；一半是青澀，即留念，干脆利落，不拖泥帶水，直接點明中心。然后以“青澀一半”、“激情滿懷”兩個小標題分層展開正文。結尾以“嗨，揮手十五歲，伴著火焰燃燒的季節自茲而去！”照應開頭，使文章結構緊湊而又圓潤。

二、形象描繪抓特征

這種開頭方法，通過生動形象的描寫，把要寫的主要人物或事物的特征先呈現在讀者面前，能感染人，引起閱讀興趣。

例：照片上臭美的丫頭是誰？瞧瞧，本小姐。一個挺有個性的女孩。每天都用藍頭繩扎著馬尾辮，辮子長得都快碰到屁股了，穿著隨意但又不凌亂，白白胖胖的瓜子臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛，彎彎的眉毛又寬又淡，不怎么好看，小巧玲瓏的嘴巴能說會道，難怪外婆說我可以去當律師，臉頰兩側的小耳朵可靈了，一有什么動靜，便馬上匯報。左鄰右舍都夸我聰明。（2015年湖北省武漢市中考滿分文《我呀，屬猴的》開頭）

小作者開頭抓住自己獨特的外貌進行描寫，生動形象，給人留下印象，引發讀者濃濃的閱讀興趣。且采用第一人稱，娓娓道來，使人感到親切。

三、巧引妙改凸主題

由于詩詞、名言、警句等語言精粹、眾所周知的特點，能揭示某種人生哲理，給人啟示，還可幫助突出中心，增添文章豐富性和文化底蘊。因此巧引妙改能使文章的開頭妙趣橫生。“巧引”，即在文章開頭引用與文章所寫內容有關的詩篇、名言、警句等，這樣，能夠產生先聲奪人的效果，增加文章的趣味性和文學性，加強文章論述的權威性。“妙改”，即在文章的起筆處，對古語、俗諺、對聯、行業術語、流行語、歌詞、名言、詩文等進行引用，改寫進入自己的文章。

例：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”那是一方美麗的土地，一方讓人無法割舍的土地。我把生命的根留在那里，那里，有一種聲音，如微風，清清涼涼，滋潤心田；有一種聲音，如陽光，飄飄灑灑，灑滿溫情。那是海的洗禮浪的張揚，時時觸碰著我瓢忽不定的心扉。（2015年山東省濟南市中考滿分作文《那聲音，常在我心田》開頭）

四、設置懸疑激興趣

就是在開頭就陳述要點，提出問題；或把事件的結尾放在開頭，吸引人尋根問底；或是讓某關鍵環節藏頭露尾，給人“霧里看花”之感；或用求異思維，反向立意，別出心裁，激起讀者的閱讀興趣。

例：這天，湯姆從本市晚報上看到一則廣告：“人體配件更換廠——還你一個嶄新的自己！”湯姆很好奇，人體配件還能更換？是醫院吧？太不可思議，人體部件難道能像汽車配件一樣隨意更換？（2015年江西省中考滿分作文《丟》開頭）

考生將命題作文《丟》巧妙構思成一篇童話，故事情節離奇而生動。文章寓說理于童話故事中，讓人讀來感到詼諧有趣，文中蘊含的道理也易于被人們接受。文中的主人公湯姆為了追求完美，竟然把整個身體一點點換成了仿真材料。最后，他成了一名機器人，徹底丟棄了真我。當他最后一點電量耗盡，瀕臨死亡時，他十分后悔。雖然是童話，但主人公的心理完全符合普通人的想法。而這篇文章的開頭提出問題，設置懸念，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀下文，效果很好，無疑也為本文評為滿分作文增添了亮點。

五、烘云托月造氛圍

這種開頭方法，先交代事件發生的時間、地點和環境，然后再引出主題，能起到制造氣氛，烘托人物心情和中心的作用，抒情味道濃。或借用某一情景作為媒介，從中引出要寫的人或事，委婉舒展，引人遐想，并為下文敘述開拓思路。

例：屋外的桂花樹開滿了花，輕風一吹，桂花紛紛揚揚地飄落下來，落在樹下的小人頭上、肩上。那個人就是我。見桂花飄落下來，我會揮舞著短短的手臂在風中自嗨。

哇，好香的花朵呀，那種清香的感覺真是太美太美。（2015年重慶市中考滿分作文《我們攜手走進童年》開頭）

這是一篇追憶童年的文章。這樣的文章對初中生來說并不陌生，可這篇文章在組織選材上，小作者卻有很明顯的用心，下了一番工夫。童年可寫的東西很多，作者只選了一個場景，即桂花樹下，這個場景寫得十分優美動人，頗有畫意詩韻，讓人產生無邊的遐思。然后作者寫了在桂花樹下玩水槍，等爸爸回家，與伙伴們數星星與吃玉米等生動的情景，表達了對童年深深的懷念之情。

六、巧用修辭展文采

修辭是文章的衣衫，是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭手法的運用能使文章的語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。而打造“鳳頭”最妙的方法是靈活運用修辭。如：運用比喻，能給人形象美和文采美之感；運用擬人，能給人以生動親切之感；運用排比，能增強文章語言氣勢，顯得感情充沛激蕩，又能彰顯出作者的語文功底；運用設問，能引人思考，激發讀者閱讀興趣；等等。

例：人與人之間的對話，就如縷縷陽光，悠然灑下，合成光束，照進心間，驅開不散的陰霾；又如絲絲細雨，翩然落下，匯成小河，流入心房，滋潤原本干涸的心田；還如房檐的水滴，一滴一滴地墜落，最終滴穿了磐石堅硬的隔閡。（2015年北京市中考滿分作文《對話》開頭）

這篇命題作文《對話》，思路相當開闊，開篇用排比、比喻，形象生動，以豐富的想象，設置了不同的意象，引出寫作的中心。主體部分用“對話，在于心與心的溝通”、“對話，在于情感的表達”、“對話，在于彼此間的理解”三個提示性語句，總領寫作角度，分三個層次，展示出清晰的寫作思路。文章主體部分中列舉了鐘子期與俞伯牙的故事、高適的名言、焦仲卿與劉蘭芝的愛情故事、雨果的名言，表達了對話題的理解，使整篇文章內容充實，十分耐讀。作者豐厚的積累可見一斑。

中考作文時，結尾寫得如何，對整篇作文影響很大，結尾寫得好，能使文章增輝，反之，使文章減色。因而結尾的好壞也影響著作文的分數。

那么，中考作文時如何寫好結尾呢？

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

一、自然收束水到渠成

技巧點撥：所謂自然結束式，是指把文章內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。

如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的：“下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時間這么短！”

二、卒章顯志畫龍點睛

技巧點撥：這種結尾方式，是指在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。

如一同學在寫《承諾》時這樣結尾：“無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。”

三、首尾呼應凸顯主旨

技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，從而使文章的中心鮮明突出，能喚起讀者心靈上的美感。

荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》的開頭和結尾

（開頭）“都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季

（結尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。”

《戰勝自己》的開頭和結尾：（開頭）：“善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。（結尾）：善于戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。”

四、引用佳句多姿多彩

技巧點撥：用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的內容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。

吉林省中考滿分文《陶醉》的結尾：（“佐拉說：“人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了…”）

如一同學如此寫《美好的明天》的結尾：（明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。）

五、巧妙發問引人深思

技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。

如有同學這樣寫《我的語文老師》結尾：“難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？”如：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

六、聯想引申多姿多彩

技巧點撥：結尾展開聯想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。

如某同學寫《花》的結尾：“多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子……”

七、抒發情感氣勢不凡

技巧點撥：用抒情的方式收束文章，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。

如吉林省中考滿分文《花樣年華》的結尾：“春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！”《公園里的秋色》：“啊！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。”

八、景物烘托情景合一

技巧點撥：采用描寫景物結尾，如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。

如廣州中考滿分文《雨中品讀》：“風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。”[這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。]

例如《雨季》的結尾：雨停了，陽光放射出他溫柔的光芒，天空中出現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。

九、啟發思考意猶未盡

技巧點撥：即作者用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。如一同學寫的寓言《狐貍和烏鴉續》結尾：“烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結果又上當了。”[這引起了讀者的深深思考：不論做什么事，要學會冷靜思考，明辨是非。]

十、出人意料戛然而止

技巧點撥：這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。

如某同學創造性地寫《龜兔賽跑續》：正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的結果——兔子贏了。原來，比賽的規則是比賽誰跑得慢。

十一、含蓄深刻余味無窮

技巧點撥：含蓄結尾寫法，就是把要說的話、表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術，耐人尋味，給人留下無窮的想象余地，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。

如《挑山工》一文的結尾：從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。

十二、升華主題揭示本質

技巧點撥：所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過現象，揭示本質，豐富和深化主旨內涵，

如《母親》的結尾：“誰言寸草心，報得三春暉。”我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬萬勞動人民中的一員，正是這些勞動人民才創造了這個美麗世界。我們要發奮學習，將來用實際行動來報答祖國和人民。[作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。]

作文結尾方法千萬，不管怎樣落筆，都應與正文一線相生，不可缺痕。古人云：“結句當如撞鐘，清音有余。”可見，文章的結尾關鍵要有豐富深厚的內容，經得起咀嚼，能啟發讀者想象和思考，達到“余音繞梁，三日不止”的境地。

記憶開頭結尾【范文6篇】四

1、樂觀便是那直上彼蒼的一行白鷺，樂觀便是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀便是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀便是化作春泥更護花的點點落紅。

2、命運是項羽末途自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江干的那一串串悲痛的叩問，運氣是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，運氣是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁光輝的華章。

3、節氣便是孟子“繁華不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。節氣便是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的高傲不羈。節氣便是于謙“赴湯蹈火渾不怕，要留青白在人間”的固執不平。節氣便是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。

4、友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。

5、寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

6、每個人對人生的價值都有困惑。中國有句古語“君子不受嗟來之食”，卻也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半點委屈而曰：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”;也有勾踐忍辱負重、臥薪嘗膽;有項羽剛直不阿自刎于烏江;也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業;有宰相肚里撐船的鄧小平;也有被人逼著走完二萬五千里長征路的毛澤東。

7、花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。

8、生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著;生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁與樂觀!

9、美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。美是飄浮在藍天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。

10、馬克吐溫說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”

記憶開頭結尾【范文6篇】五

九月的風把我們聚集到了一起，或許這就是所謂的緣分吧。初次認識那么新同學，當時的我還是滿懷期待與憧憬。到現在回憶起來多么讓人向往。

九月就是新學期的起頭，剛進入新的校園，我會感到陌生，畢竟還沒有熟悉嘛。因為我們是初一新生，要參加軍訓，當時我們還沒有互相認識，都傻愣愣地交流不同的話題。在軍訓的過程中，我們常常交流與相互認識，漸漸地，我們逐漸熟悉，但卻不是像好朋友那般了解。

我還記得第一次上課，這節是語文課。這節課上，我們共同認識了中學的一些注意事項，了解了中學生的行為規范，也學習到了一些重要的知識……一節課就這樣沒了。一下課，老師離開教室之后，我們一直在交談，各聊各的，聲音也逐漸變大，大概要成所謂的“菜市場”了吧！？我懷著好奇的心情，想要融入到交談中，過后才發現，原來是多么不容易，畢竟還沒有完全認識，還有發展的空間。融入進去后，發現他們在聊一些關于軍訓的事，沒聊多久就上課了。在課上的小組交流，我認識了我的同桌，她對我很好，我很欣賞她。

開學第一周，每天下午都有一節培訓課。我們第一次上的這節課是介紹老師。看著臺上的老師，個個顯得特別有精神，相信教學方式也一定很好。看到老師的我也顯得格外激動，畢竟我還不知道哪幾位是教我們班的，我心里想：老師會不會很兇？會不會幽默？一下課，我就與同學討論起來，有位同學這樣說：“我覺得吧，每位老師都還行，至少比我們小學有水平。”同學們議論紛紛，我只能默默聽著，不知道如何開口。回到教室后，我就有興致的與同桌討論起來，或許和她比較熟吧。在那之后，我又漸漸認識了一些同學，雖然不是太熟，但我相信“相遇是緣分”。

九月讓我變得成熟、活躍，使我更對某方面的友誼有了一定的了解。每當我憶起那些事，總會勾起我對往后的憧憬與期待。

記憶開頭結尾【范文6篇】六

那陳舊的抽屜里堆滿我童年的喜怒哀樂，然而我最印象深刻的，是一把自行車鑰匙。

大約是在一個初秋的傍晚，我匆匆忙忙去學校拿作業，卻不知被一個石頭絆倒，我整個人連同車一起摔在滿是石頭和灰的路上，看著膝蓋、胳膊肘漸漸滲出的血，頓時被嚇哭，急忙給父親打電話，連說話的聲音也是含糊著的。

依著傍晚微弱的燈光，我隱約看到父親和外婆的身影。我疼的不能走路，只好讓外婆先騎車回家，外婆瘦弱的手牽起我的自行車，父親輕輕地把我背起，帶去附近的門診抱扎。

父親的腿，小時候受過什么傷，姑姑說他走路不方便。他現在卻執意要背我。父親緩緩地背著我走，我疼得咬緊牙關子，臉上全是淚水流過的痕跡。眼睛濡濕得看不清實物，只是感覺到風吹過臉和傷口，涼涼的又摻雜一絲絲疼痛。還有的，就是父親溫暖寬實的后背。

這一段路不遠不近，我卻感覺走了好幾個世紀。醫生給我消毒，抱扎，我疼得說不出話。父親只是默聲站在一旁，偶爾問我疼不疼，好些了沒有。我早就被傷口痛昏了頭腦，自是看不到父親的神情。昏沉中覺得，那深沉的聲音像厚厚的棉布，扎實又小心地保護著我。

回去的路上，父親仍是背著我的。消毒過的傷口好似更疼，緊緊地揪著我的心，險些沒哭出來，只是輕微的哽咽，父親好像有所察覺，悄悄地放慢了步子。我心里念著父親的腿，他不一定不比我疼，只好不說話，父親也只是沉默著。回到家，他把車鑰匙給我，我心生怨念，便一氣之下把鑰匙鎖進抽屜里。

那時候并沒想著說感謝，而今長大了，和父母交流尚少，更是沒有機會說出口。而這份暖暖的親情，卻寄托在這把小小的鑰匙上，一經歲月沉淀，意義越發深刻。我只想在這滿載我兒時記憶的抽屜里，對父親說聲謝謝，那后背給予我的是比支撐更強大的，暖心的力量。我想讓這聲感謝被存留在這舊抽屜中，永不腐蝕。

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