今天，第三節課上語文，田老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風地走上講臺，既沒有要我們打開書，也沒要聽寫，而是在黑板上寫了兩句話：“開卷有益”，“開卷未必有益?！蓖瑢W們眼中充滿了好奇，都在下面議論。田老師兩手一拍，面帶笑容說：“同學們，今天我們開展一次辯論會，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益?，F在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個首席辯手?，F在開始準備。”話音剛落，同學們進入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是柳晨暉，我們相信他能夠成功！

“停！”田老師高聲宣布，“辯論會現在開始！請正方首席辯手上臺！”只見桓嘉好似充滿了信心，走上了講臺。我們聚精會神地聽著。他說了三條，全都對他們正方有利?？墒?，我們反方誰也沒有失去信心，當田老師宣布“請反方首席辯論手上臺！”柳晨暉迅速跑上講臺，我們鼓勵他，給了他熱烈的掌聲。他開始說了，他說得頭頭是道：“在現在社會，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對方，讓我們反方失去了信心的人重新堅定了信心。

正方辯友一個個都不服氣，肖選睿頭一個舉手，他望了望我們，走上講臺，他說：“在我們的書上好書比壞書多，如果有壞書，我們應該把它作為我們辨別是非的教材，只見田老師連連點頭。這可對我們不利啊！

我聽了第一個不服氣，我沖上講臺，反駁了他，我的觀點是這樣的：現代的社會很復雜，黃色書籍現在也在賣，好多不自覺的人通過誘惑，也在看呀！我剛說完，正方董培源馬上走上講臺，有條有理地說著，“如果你們認為開卷未必有益，那你們到學校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？”“董培源同學的發言非常精彩。”田老師贊嘆道。聽了這句話，我幾乎失去了信心，可是我們反方還有很多人反駁他。范小杰從題目下手，說：“開卷未必有益，未必，沒有說開卷沒有益處，所以我覺得應該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。

辯論越來越激烈，發言的同學越來越多，可是時間不等人，下課了，田老師發言了。

“今天的辯論會到此結束，我來做一個總結。今天的辯論會非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”

我想，是呀！我們現在要看好書，吸取精華。把壞書作為反面教材。有益、無益，這一切都掌握在自己手里。

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