為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教學設計方案篇一

音樂教師：段永明

本節課選定廣東音樂為主要教學內容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養學生對民族音樂的興趣。教學目標、1、通過樂曲學習，培養學生熱愛并喜歡我國民間音樂。 2、通過欣賞樂曲，提高學生對音樂的表現能力，并借此陶冶學生熱愛生活的思想感情。

教學重點

在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學難點

欣賞廣東音樂《步步高》。

教學準備：多媒體 鋼琴 音響 教學過程：

導入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》 1：聽一之兩遍

讓學生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。

2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？

廣東音樂在演奏上多使用較多的裝飾音，樂器組合獨特，主奏樂器多用高胡并輔以揚琴和秦琴

3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱

教學分析 1.教學內容：

（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識：廣東音樂（3）、拓展練習

2.《步步高》內容簡析：《步步高》是廣東音樂早期的優秀樂曲之一，廣東音樂發源于廣州及珠江三角洲一帶，風行國內外而享有盛譽并擁有眾多的聽眾。它是以廣東民間曲調和某些粵劇音樂、牌子音樂為基礎，吸收了中國古代，特別是江南地區民間音樂的養料，經過300年的孕育完善和發展起來的地方民間音樂。學習者特征分析

（1）、學生對新鮮事物極力想知道，很想把握學習內容。（2）、學生喜歡流行音樂，對我國優秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞，這種優秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。

課堂小結

1、學生對本課內容進行反思小結。

今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？ 2、教師對全課進行小結。教學反思

這節課是一節以欣賞為主的音樂課，我所要達到的教學目標是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調音樂的情感體驗，在創造性教學環節中，以豐富多彩、生動活潑的內容和形式激發學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創作，采取情境創設與啟發式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創新能力。我想有效的教學才是真正上好一節課。不論運用什么樣的教學手段，一節課成功與否，是通過學生的掌握情況來驗證的。在今后的教學中不但要因材施教選擇適合學生程度的教學方法，更重要的是在平時中積累與培養學生們的音樂素養。

音樂教學設計方案篇二

春曉 教學設計

一．前段分析 1.教學設計思路

根據課堂教學設計的基本原理，制定了以古詩春曉為主題的音樂的教學設計方案，本課主要采用探究學習和合作學習共存的方式。具體設計思路是：通過圖片賀音樂引出古詩春曉，試著讓學生用不同的方式或節拍曲調表現《春曉》，然后教學生用兩種曲調學習歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現出來，是學生深切理解詩詞的含義和曲調的唱法，然后教師引導學生用不同形式創作表現春曉及其他古詩詞，培養學生的想象力和創造力。

2． 學習任務分析

本課是語言和音樂相結合的內容，古詩春曉幾乎人人都會背誦，但其以音樂的形式表現出來，則會令人耳目一新，激發學生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。本課分為兩種形式，一種是對古詩深切理解和感受春天的內容，另一種則是以詩為詞進行各種曲調的學習與創作，全程中教師運用多媒體教學，一步步引導學生一起展開活動。

①教學重點

。對古詩春曉的理解

。對春曉用音樂的形式演唱出來 ②教學難點

。對春曉用不同的形式演唱出來

。感受古詩和音樂的完美結合，用自己的方式創編春曉

3.學習者分析

學習者是小學一年級的孩子，其認知發展處于前運算階段其起點水平相對較低，他們的學習風格一般為對于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動，內部動力相對較少，所以在面對他們呢講課時，盡量要以獨特的風格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對本課主題春曉這首詩幾乎從會被的基礎上，著重于理解，和對音樂節奏的體驗，但是對于不同節奏和曲調的創編春曉會有一定的難度 4.教學目標

⑴理解詩歌，感受春天的特征

⑵體會古詩與音樂的完美結合，掌握歌曲的唱法與節奏

5教學準備

多媒體課件（春天的圖片春曉中體現的場景圖片和音樂）

讓每個學生會背古詩春曉，了解春天的特征。

二．中期設計

教學過程分析

一． 組織學生，師生問好

教學過程

（一）引出古詩《春曉》

師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌曲表演《春天在哪里》。 師：

同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節,那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點引導孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》,那么還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢? （分兩種情況。1.如果有小朋友回答出春曉，那就引導幼兒去理解古詩所講的意思，給小朋友機會說出自己的理解，如果說不出來或者說完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來；2.如果沒有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來，）

師：

剛才我們隨著詩人的美妙詩句一起感受了詩歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來誦讀這篇古詩吧！

（師生共同朗讀春曉）

（二）換形式表現《春曉》

師說：剛剛同學們朗讀的太好了，倒是 呢老師現在有另一種方式把這首詩表現出來（教師教幼兒以四二拍節奏邊朗誦詩歌邊打拍子）

（三）學唱歌曲

師:同學們知道嗎,這首詩除了剛才表現的幾種方法，還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱動畫版視頻《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞

3.分組演唱：1, 女生領唱,男聲伴唱

2, 男生領唱,女生伴唱。

4.分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

5,、教師指揮完整演唱一遍。

6.播放兩種形曲調的《春曉》歌曲讓學生們仔細聆聽有什么不同？ 7.排練合唱歌曲 8 節目表演 9 感謝同學

板書設計 春曉詩

資源及媒體的應用

教師利用網絡查找和手機關于春天春曉的圖片，和音視頻，并根據教學設計方案的要求，實現做好上述內容的課件，為學生們生動形象表現出來，使學生們容易理解，提高了課堂的效率，四．教學設計后記

本課的教學中緊緊圍繞這春這一主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天來引導學生探索和體驗春天，同時感受到古詩與音樂的完美結合，既品味了古詩的韻味又體驗了歌曲的歡快。

每一個孩子都是聰明的，潛力也是無窮的，在以各種形式表現春曉是不應固封了孩子的思想，除了以音樂的形式給孩子發揮想象其他的形式的空間與機會。在教學實施中，

音樂教學設計方案篇三

篇1：初中音樂信息化教學設計

信息化教學設計模板 教學設計

篇2：信息化教學設計方案

信息化教學設計方案

祖國頌

學院：音樂學院

姓名：

學號：

科目：音樂

章節：七年級上冊 第二單元 祖國頌

一、概述

祖國頌是七年級音樂課程第二單元的課程，是對學生進行愛國主義教育不可缺少的一部分，通過教唱歌曲培養學生對祖國的熱愛之情，以及對我們祖國的熱烈贊頌和對祖國美好未來的祝福。

二、教學目標分析

1、知識目標 第一課時，首先學會歌曲《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育，讓學生感受到祖國的偉大，提高學生對祖國的熱愛之情。第二課時，聆聽《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。第三課時，聆聽學習國外的歌頌祖國的作品《伏爾塔 瓦河》。感受捷克人民對于他們祖國的熱愛，以及與中國作品的區別。2能力目標：通過講解音樂知識，分析歌曲，使學生掌握歌曲風格，演唱風格，學會用氣息歌唱，培養學生控制力度變化。

三、學習者特征分析

本堂課的教學對象是初中一年級，是每個人成長過程中，增長人生價值觀的重要時期，是接受新鮮事物最為敏感的時期，所以，我們要通過歌曲，來調動學生們的積極性，努力讓學生們感受到我們祖國的強盛偉大。通過歌曲的學習，要讓學生們掌握基本的音樂知識、音樂常識、學會用氣息去控制感情、力度。

四、教學計劃時間

本單元分為三個課時，分三周上完。

五、教具準備

多媒體教室，或自備播音設備，準備本單元所有出現的歌曲的cd。

六、教學思路

根據本單元的教材內容和教學目標，采取以下的教學流程： 問題導入→交流合作→歸納小結→練習反饋。

在歌曲cd的伴隨下，進入課堂，讓學生們聆聽，感受，提出問題，調動學生的積極性，然后進行歌曲講解與教授。最后進行總結，讓學生練習，熟練掌握本堂課的內容。

七、教學過程

第一課時：

1、在上課以后，通過多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，讓學生聆聽，然后，提出問題，讓學生們回答有沒有聽過這首歌曲，知不

知道這首歌曲，待學生回答完畢，先給學生們講解音樂常識，帶領同學們學習這首歌。包括（1）調式、調性（d大調）和唱名；（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符；（3）典型節奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，越短和樂句；（6）詞曲關系。

2、帶領同學們練習《歌唱祖國》的簡譜旋律。如果有鋼琴，可以老師彈奏，帶領學生們練習。直至練熟。

3、讓同學們感受這首歌曲的旋律有哪些特征，讓同學們在歌曲的旋律中，做出自己感覺是正確的動作（旋律有進行曲的特征，看學生是否能夠感受的到）。再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。

4、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

小結：

今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。

課后記：

學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。

第二課時：

1、欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節拍、節奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。

2、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。”

請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

3、請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿 想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，be宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，e宮調；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風格，以f大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風格，以f大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

課后記：

通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節拍、節奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。學生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。

第三課時：教師導入，前面兩節課學習和欣賞了中國的幾首愛國歌曲，今天我們來聽一聽歐洲國家捷克的一首愛國歌曲，看看捷克人 篇3：初中籃球課信息化教學設計方案

初中籃球課信息化教學設計方案

院系；體育學院 學號； 年級；體育教育五班姓名；付二冬 41010091 初中籃球課信息化教學設計方案

一 學習目標及任務

1、認知目標：學習傳球動作，掌握籃球比賽的傳球意識能力，再進行教學比賽

加以鞏固，提高學生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。

2、技能目標：促進學生的主動參與，激發學生對籃球胸前傳接球技術學習的興

趣，做到動作到位準確。

3、情感目標：培養學生自主學習、謙虛好學、團結協作、開拓創新的學習能力，迎難而上的精神。

4、學習任務：要求學生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領，并且大部分

學生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上，提高學生的籃球球性，培養學生的籃球意識，能主動、積極的去迎接球。

二 學習者特征分析

本課為初三年級課程，班級整體體育素質比較好，守紀情況也較好。他們活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。

三 學習環境選擇與學習資源設計

本教材內容選擇與水平五籃球教學模塊。基本技術之雙手胸前傳接球。通過學習能夠激發學生對籃球的興趣，為學生的后續發展打好基礎，并且在發展學生身體素質的同時能夠培養學生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準確性高、容易控制、便于變化的有點，學生易于掌握，對學生以后的籃球技戰術學習具有很好的促進作用。根據學生的身心特點把內容學習過程分為領悟體會、擴展練習、游戲比賽三個環節。

四 學習情景創設

為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

五 學習活動組織

課堂常規——傳球練習——學習技術——技能強化——游戲比賽——放松小結 準備部分：

1、課的開始，課堂常規。

2、慢跑熱身。進行籃球操練習，針對學生對球性的提高。

3、通過游戲“夾球移動”調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。基本部分：

1 利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領。

傳球技術：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方，兩臂前伸腕外翻，充分伸展指撥球。

接球技術； 兩臂分開半弧形，面對來球上前迎，主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。

2、學生通過練習學習技能，注意力集中，認真體會。思考練習中所出現的一些問題，由教師引導得出結論。

3、通過各種加強練習，由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。

4、教師通過觀察學生的練習，發現問題集中交流糾正，達到同時掌握提高的目的。

5、通過倆人行進間傳接球發展學生的傳球能力和身體協調性。

6、課的結束部分師生小結，配音樂進行身心放松。

7、場地器材：標準籃球場地 1塊，籃球 20個，標志桶3個。

音樂教學設計方案篇四

淺談如何上好小學音樂欣賞課

河北省武安市賀進鎮翟家莊小學 黃廣欣

欣賞教學是音樂教學大綱規定的一項重要內容，是音樂教育的重要組成部分，它在 開發兒童 智力、陶冶兒童高尚的道德情操和培養兒童良好氣質修養等方面都有不可忽視的積極作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠欣賞、懂得音樂，是審美修養的標志之一，離開這點就談不上完美的音樂教育”。

然而，傳統的欣賞課教學只是“講講”(簡介作者生平及作品內容)、“聽聽”(單純的聽音樂)而已，不能起到應有的作用。的確，上好小學音樂欣賞課確有相當的困難。

首先，音樂是表現情感的藝術，欣賞者必須用自己曾經歷過的生活知識和感情去感知、體驗所聽到音樂音響，可是小學生生活閱歷淺，感情積累少，這是上好小學音樂欣賞課的一大難題。此外，音樂欣賞不僅需要生動、具體的感性體驗，而且還需要準確、深刻的理性認識。也就是說，欣賞音樂，不僅需要形象思維能力，同時也需要邏輯思維能力。可是心理學研究表明，小學生尚處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，邏輯思維能力較差，這是上好小學音樂欣賞課的又一大難題。

認識困難是為了克服困難。因此我大膽嘗試著改變以往音樂欣賞課的教學方法，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，做好音樂和學生之間的橋梁。具體方法如下：

一、從具體到抽象

音樂作品可分為聲樂和器樂兩類。聲樂作品有歌詞，其音樂形象比較具體、明確，欣賞時教師稍加點撥，學生便可領會。因此低年級欣賞教學中，應從歌曲入手，如《勞動最光榮》、《鈴兒響叮當》等。器樂作品由于沒有文字的參與，音樂內容就比較抽象。在兒童初次欣賞器樂作品階段，可以《龜兔賽跑》、《彼得與狼》等帶解釋詞的音樂童話故事開始，以解釋詞作拐棍，幫助兒童理解。

二、由近及遠

由于兒童的生活接觸面小，脫離兒童生活實際的作品，兒童往往不易理解。欣賞時應從兒童的日常生活和他們所喜愛的、感興趣的內容開始，逐步由近及遠地擴展他們的視野。

三、看、聽、動結合借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，有利于兒童對音樂形象的理解。如欣賞柴可夫斯基的《小天鵝舞曲》時，可出示芭蕾舞劇《天鵝湖》多媒體視頻，讓學生邊聽邊看。這種視聽結合的方法，對兒童感知舞曲的形象及情緒頗有裨益。

音樂的旋律和節奏都體現了一定的流動性。讓兒童跟音樂邊聽邊動，有利于兒童對音樂情緒的感受。例如在欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，應鼓勵學生根據各自的理解自由地律動，允許他們搖頭晃腦，模仿彈奏等動作，并隨樂曲情緒變化作時大時小的擺動，使他們在不知不覺中加深對樂曲的理解。

四、面向全體學生，表現音樂。

小學音樂教育是基礎教育，它的任務是使每個學生都受教育，因此，在教學中，教師應給每一位學生自我表現的機會，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發自己對音樂的感受，改變音樂欣賞課坐著不動的形式，使學生的思維活躍起來，集體討論動作，然后全體表演。

綜上所述，小學音樂課的欣賞教學，老師應從學生的實際情況出發，以學生為主體，老師積極引導，尋求最恰當的教學途徑，優化音樂課堂結構，全面提高音樂素質，使學生具有對音樂的感受力、理解力、表現力。

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