光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

計劃單列市篇一

我要先幫他把上課不守紀律的毛病趕走。上課前，我告訴他上課的時候不要和同桌講話，要是實在想說話的時候就舉手，老師會叫你回答問題，你就有機會好好講話了。

還有，和同學相處的時候，陳華深總是在別的同學輕輕打他一下時重重的還手。這樣雙方就打起來了。我要經常提醒他，別人打你或摸你一下，你要忍住，就不要理他。這樣，他以后就不會來煩你了。

還有一個辦法，在一個本子上畫一朵蓮花和一條蛇，要是別人輕輕的打你，你還手的話，就在那條蛇后面打一個勾，要是你沒還手，就在蓮花后面打一個勾。

他的學習態度很不好，總是回家先玩再寫作業。寫的字非常丑，好像他的是作業本上長著雜亂的草一樣。我告訴他：“要先寫完作業才能玩，而且寫的字要漂亮一點”。

經過一天天的努力，他的缺點改掉不少，字越寫越漂亮了。還經常被老師表揚呢。交了很多的朋友，整天高高興興的。

我的愛心計劃成功了，我好開心啊！

計劃單列市篇二

星期一：早晨英語1小時(課文) 中午數學題3道。

下午 物理1道題。 晚上 化學5題

星期二：同上(變動：晚上復習，下午化學)

星期三：同上(變動：晚上英語單詞，下午物理)

星期四：同上(變動：早上語文，晚上復習，下午政治、歷史)

星期五：同上(變動：早上語文，晚上復習，下午生物[初三沒有，就復習前面的]、地理。

星期六：早上英語中午作業，下午化學、晚上數學

星期天同上

注：星期二——星期五的變動，使相對星期一的

注意身體的保養

在接下來的關鍵一段時間里,要對 自己有信心

中考還是以考察初三內容為主的,所以重點要放在初三的知識上，但也不要忽略以前的知識因為通常是相結合的。

具體方法：

上課一定要認真聽講(這是做多少題都無法代替的!!!!)

各科買一本專門針對中考復習的書，要那種答案詳盡的，既有按知識點，考點劃分的專題訓練又有最后套題的(個人覺得《點撥》的中考復習的那套很不錯)

從現在到4月份都能夠做專題訓練，4-5月份就要開始注重對套題的訓練，對考什么，怎么考大概有個映像。

中考前的2個星期盡量不要做新題了，回歸課本，狠抓基礎!!比如說背背課文，古詩，單詞，公式，方程式之類的。 再看下以前的錯題!!如果都能做到錯過的題不在錯那一定能考好!!!

重視模擬考試因為中考和它的模式差不多的，題型也可能雷同，所以能夠根據它做一些有針對性的練習，一定會有幫助的

要跟著老師所說的走，畢竟他們很有經驗，熟悉中考的許多事情。認真跟上老師的復習進度

最后在考前的那幾天一定要平穩心態，不要臨時抱佛腳了，保證充足的睡眠，提前做好考試的準備。

計劃單列市篇三

如果下一學期我還能接一個班的話，語文課將會是另一個模樣。

傳統的東西將要被打破，回歸到更傳統,結合實際就是創新。

我計劃將語文的內容分成四塊：習字、閱讀、古詩詞文、寫作。這樣形成一個系統地來進行語文教學，真正在學校課堂實踐自己幾年以來的嘗試計劃。

習字課，原來在五中的時候，受到過好評，曾經在青年教師匯報課比賽中拿過第一名。理由就是沒有人敢講寫字課，我敢講，雖然課堂很平靜，除了指導就是練習，可是教學的設計和內容、目標卻都達到了，學生收獲很大，老師、評委也很有收獲。所以得第一。自己在私下里也研究琢磨過關于寫字的一些理論，也實踐了兩年的練習指導，效果很好。更重要的是，我自己也從古人和今人的一些書法書寫中總結了一點規律，能夠體會到文字的奧妙與美，能夠形象地將漢字的書寫規律和做人的規則聯系在一起，生動地給與指導和訓練，而不是枯燥的進行大量練習。所以才有這樣一個大膽的嘗試。

閱讀課，有的學校安排每星期一節課，就要求學生走進閱覽室，但是這樣的方式還不能真正的讓學生從閱讀中有所提高。在私下里和在學校的地方課上，我給學生安排了一個共同的閱讀書籍——《水滸傳》，并且根據我的閱讀筆記和心得，寫出了關于一系列人物和故事情節的分析評論，成功地在教學實踐中進行了運用，比我的語文課更要受歡迎。這樣讓學生能夠依照一本經典的名著進行學習，肯定是有更好的效果的。不但學生閱讀量增加了，更重要的是他們在閱讀的過程中有了更好的方法指導，有了交流與溝通，有了對話和分析評論，這不是一個單獨的教學目標的學習和傳授。

古典詩詞和文章的學習、積累、背誦，是學生知識積累和理解能力提高的重要途徑，更是提高學生品德修養的一個很好的方法，通過我和其他幾個老師的幾年的探究摸索，基本形成了一套完整的適合中小學學生的以古典詩詞為教學內容的模式。系統地介紹了關于歷史、文學、文化常識和詩人經歷以及時代背景等融為一體的生動有趣的教學課堂模式，不但讓學生增加了知識積累，更重要的是學生對知識的理解能力和求知欲增加了，他們從古代文人墨客的人生經歷中和時代的對比之下，了解了生活和現實、理想之間的很多東西，他們對文章、詩歌的欲求形成了主動地探索習慣，甚至能夠從一些閱讀的圖書中讀到的知識進行靈活運用了。這種更傳統的知識內容對學生來說，老師的語言能力和知識面更重要一些。

寫作，實際上并不能將孩子的所有寫作內容都規定成統一的一個內容，平時要能夠靈活的運用身邊所發生的，所經歷的一些重大事件，讓學生來發表自己的觀點和感受，這樣就更容易產生真實的語言和真實的情感。寫作不是一個僵硬的一成不變的格式，而是一種能夠被用來抒發孩子真實的生活感受的一種方式，我們就是要通過這種方式來提高孩子的一種語言表達能力和文字組織和思維能力。如果單純的依靠課本的指導進行教學，恐怕真正教育出來的才是千人一面的結果。這些都是我們教育過程中很多人的共識，可是敢于這樣打破學校的規定不按照教學任務循序漸進的人卻很少。我或許應該去嘗試一下，哪怕這種改革失敗！

這種大膽的想法，其實早就有了，但是一直沒有實踐的機會，通過自己和幾個朋友私下的利用一些課堂來摸索和探究、實踐，幾年來，真正得到了良好的效果的時候，我想應該有機會來打開一條血路了。

這條路實際并不是我們的新發明，而是一種看似回歸的教育方式，對于這一點，我想我們中國傳統的文化教育中有著十分深厚的精華和積淀，拿出來最精華的部分來給我們的下一代下幾代人，這不僅是一種文化的傳承，更是一種民族的傳承。這些精華如果被我們拋棄，那么我們就應該是民族的罪人，是對我們自己文化的摒棄和糟踐。

我的這種回歸不是單純的回歸，應該是一種繼承基礎上的發揚，時髦一點說，也要與時俱進。至于具體的方式，還需要在實踐中總結摸索。針對這樣的做法，不知道各位博友有什么樣的看法，可以給我直接提出來，很想聽到一些不一樣的聲音和沒有考慮到的地方。至于這樣做的意義和好處，就不多說了，對孩子的考試成績來講，我的經驗證明了是好的。

計劃單列市篇四

“報告！報告！有新的消息了！”一只身穿防彈衣的小老虎急急匆匆地跑過來。

“又有什么事啊？”獅子大王不耐煩地問。

“企鵝家族正面臨一場滅絕的大危機！”“讓他們克隆幾個企鵝不就得了。”獅子大王仍然漠不關心地回答。

“可是企鵝已經是國家頂級保護動物了，加上全球變暖，企鵝們都只有一千只啦！”

“他們的人死了，他們的土地融化了，關我們什么事兒？”

“萬一南極、北極一起融化，我們就可能回到地球汪洋大海的那種狀態呀！”

“哎，”一位老大臣說：“都怪現在的人類太愚昧無知了！他們砍伐樹木，污染環境，造成全球變暖！假如南極、北極真的一起融化，后果不堪設想啊……”

“啊，那該怎么辦呢？”獅子大王問。

“就讓我們聯合起來想辦法吧！”“好吧！”因為怕死，獅子大王只好答應了。于是，大家吧聯合對付全球變暖的大問題用計算機傳送到南極的三只聰明的小企鵝家里，他們正好是要好的哥們兒，他們的名字分別是：牛皮皮、明沖沖和小燈籠。

每只企鵝想出了一個辦法。牛皮皮的辦法：把南極跟北極融在一體，又把企鵝和北極熊分開。明沖沖的辦法是，在南極撒上結冰粉，讓南極擴大。第三個是小燈籠的辦法：給南極的企鵝安裝陸地生活器就可以了。在所有動物的努力下，南極得救了。小企鵝不會滅絕了！

牛皮皮、明沖沖和小燈籠都非常高興呢！

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