光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

初二物理教學計劃蘇版篇一

（一）知識與技能

1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。能正確讀寫力的符號和單位。

2.認識力的作用效果是改變物體的運動狀態或改變物體的形狀。

3.知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響，會畫力的示意圖。

4.認識物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1.經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程。

2.通過學生親自實驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的。

3.通過常見事例和實驗認識力所產生的效果。

（三）情感態度與價值觀

1.通過參與實驗活動，培養學生積極參與主動與科學探究實踐的思想和互相配合的協作精神。

2.在經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程中，體會分析和歸納在科學中的應用。

3.體會物理與生活的密切聯系。

本節內容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內容組成，屬于力的基礎知識，是學生學習后續各部分內容如“彈力”“重力”“力和運動”“壓強”“浮力”“簡單機械”等所必需的預備性知識。力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因，這是力與運動關系的基本觀點。對物體進行受力分析、正確畫出力的示意圖是學生學習力學知識必需具備的基本能力。所以本節的重點是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的，根據物體的運動狀態可以判斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學過的運動知識。物體的運動狀態包含運動快慢和運動方向兩個方面。這些因素疊加在一起，給學生造成學習上的困難，所以本節教學難點是認識力的作用效果是改變物體的運動狀態。

力是一個十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見的，要讓學生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學生的日常生活有著非常密切的聯系，讓學生從許多與力相關的日常生活現象中經歷感知、描述、測量等認識過程，對力這個概念逐步達到認識、深化的目的。教學中以大量的生活實例為學生創設情景，使學生能通過觀察、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的作用，發生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。通過描述和實驗，引導學生認識力的作用效果，使學生更好地感知力的存在，同時引導學生從物體的形變及運動狀態的改變兩個方面去認識力。在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果出發，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學生就可以較全面地描述力了。再引導學生分析常見的事例和實驗，發現各實例毫無例外地都涉及兩個物體，一個物體對另一個物體施加力的作用時，另一個物體同時會對這個物體施加一個力，這說明兩個物體間力的作用是相互的。這樣學生對力的概念就有了一個初步較完整的認識。

多媒體課件、兩個蹄形磁鐵和兩個小車、氣球、鐵塊、小鋼球、微小形變演示儀。

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

（5分鐘）

播放視頻：拔河、吊環比賽、推土機推土、火箭發射等。

我們在日常生活中和工農業生產中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下，就有了推力；同學們上課要集中注意力；要提高部隊的戰斗力等。請學生說出在哪些地方常常提到力？

力是物理學中一個重要的概念，在物理學中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區別。那么，究竟什么是力呢？

觀賞、體會與力有關的現象，針對問題積極思考、踴躍回答

感受力與美的結合，體會物理與生活的密切關系，激發學習興趣。

（30分鐘）

一、力的概念

指導學生利用身邊的器材演示一些力的現象：手托課本、手拉彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘等。

歸納總結：以上現象存在的共同地方：物體──作用──物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。

思考：手拍桌面時，手給桌面一個力，對這個力而言，哪個施力？哪個受力？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個力大？要知道具體數值是否需要一個標準？從而引入力的符號和單位。

學生進行實驗，積極參與教學。在活動與思考中獲得知識，培養能力。

總結得出：一個力必然聯系著兩個物體，對一個力來說，一定有施力物也一定有受力物。學生再舉一些例子，并指出施力物和受力物，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。

體驗：托起兩個雞蛋所用的力大約為1n；

用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1n。

成年男子右手的握力大約是700n；

你背起一個質量是50kg的同學的力大約是400n等等。

從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深，從形象到抽象，符合認識規律，學生易于接受力的概念。在經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程中，培養分析和歸納能力。

二、力的作用效果

學生活動：用手將彈簧拉長、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀察物體受力后有什么變化？歸納出力可以改變物體的形狀。

手按桌面，桌面是否發生形變呢？有什么辦法觀察到微小的形變呢？

活動：用磁鐵靠近細線下懸吊的鐵釘，原來靜止鐵釘會怎樣？

演示：按圖1分別演示，觀察小鋼珠在桌面上的運動情況。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下，運動快慢和運動方向有沒有改變

歸納總結：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都被認為它的運動狀態發生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運動狀態。

學生動手實驗、仔細觀察、認真思考、討論交流，體會物體受力后的表現不過兩個方面：即形狀的改變或運動狀態的改變。其中運動狀態的改變包括運動快慢的改變和運動方向的改變。

充分發揮實驗在物理教學中的促進作用，幫助學生理解物理概念和規律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學生的認知規律，也鍛煉了學生思維的縝密性。

三、力的三要素和力的示意圖

我們已經知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著舉例說明。

找一名學生按圖2進行實驗：分別在a、b、c處用力開門，感受開門的難易程度是否相同。這說明了什么？

思考：一個力有三個要素，所以提到一個力，不僅要關心它的大小，還要關心它的方向和作用點，能否用一個圖把力的三要素都表示出來？

類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那么，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。

師生總結：用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。這個圖就叫力的示意圖。其中線段的起點表示力的作用點；箭頭的方向表示力的方向；線段的長短表示力的大小，若在同一個圖中有幾個力，力越大，線段應越長。

教師示范一些作力的示意圖的試題。規范畫圖方法和步驟。

學生容易想到力的大小和方向都影響力的作用效果。

學生通過觀察思考總結得出力作用的地點不同，力的作用效果不同。進而了解力的大小、方向、作用點都影響力的作用效果，所以物理中通常把它們稱為力的三要素。

學生可以再舉出一些這方面的生活實例，加深理解

出幾道作力的示意圖的試題供學生練習。

通過舉例進一步使學生掌握力的作用效果，同時能培養學生的分析論證能力。

從生活到物理，再從物理到社會，是新課程的基本理念。

四、力的作用是相互的

我們知道磁鐵吸引鐵，說明磁鐵給鐵一個吸引力。那么磁鐵吸引鐵的時候，鐵吸引磁鐵嗎？能否設計實驗驗證你的結論。

演示實驗：（1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏。要求學生注意觀察以下三種情況下的現象。

①按住磁鐵a，釋放磁鐵b；

②按住磁鐵b，釋放磁鐵a；

③同時釋放兩個磁鐵。

（2）讓兩個彈簧對拉，有什么現象發生。這表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力。

歸納總結：一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的

學生設計并進行實驗：可以用細線懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁鐵，如果看到磁鐵靠近鐵塊，說明鐵塊吸引磁鐵。或者把磁鐵放在小車上，用鐵塊靠近，進行實驗。

學生觀察并描述看到的現象，分析得出：磁鐵ａ對磁鐵ｂ施加排斥力的同時，磁鐵b也對磁鐵a施加排斥力。

學生實驗：（1）用手拍桌子。（2）學生兩只手互相拍打。實驗后學生說出自己的感受，并用物體間力的作用是相互的進行分析。

學生的潛意識里是磁鐵吸引鐵，鐵不吸引磁鐵。通過實驗能幫助學生建立正確的觀念。設計和進行實驗的過程能進一步鞏固力的作用效果知識。

課堂小結

（5分鐘）

通過今天的學習，同學們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。

促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。

初二物理教學計劃蘇版篇二

一、指導思想

八年級下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多數學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。

二、目標要求：

1.培養學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。

2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質。

3. 繼續培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

三、教材分析：

八年級物理下冊主要學習力學。本冊共分六章。第七章力 第八章 運動和力 第九章 壓強 第十章浮力 第十一章 功和機械 第十二章 簡單機械。每章的導入提起了學生對本章的興趣，每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現了探究性學習的新教學理念。

四、學生情況分析；

物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高自己的成績。

五、措施：

1、培養學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養學生良好好的學習習慣。

2、培養學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變

苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關系到課堂教學的效果好不好，關系到學生能否學好那堂課教師所授知識。

4、注意培養學生的發散思維，才能應對復雜多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神,由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

六、具體時間安排如下：

第七章 力 4課時

第八章 運動和力 4課時

第九章 壓強 6課時

復習考試 5課時

第十章 浮力 5課時

第十一章 功和機械能 6課時

第十二章 簡單機械 5課時

復習考試 5課時

初二物理教學計劃蘇版篇三

物理是八年級新開學科，多數同學感到新奇，具有較高的學習進取性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習進取性大減。這就需要教師在

思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的進取性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事。

本教材是經教育部直接

領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導＂一切為了學生的發展＂，要樹立＂一切為了學生的發展＂的教育

思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四、在光的世界里，五、物態變化，六、質量和密度。具體章節又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在資料選配上，注重從物理知識內部發掘政治

思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。

在學習方法上，進取創造條件讓學生主動學習參與實踐，經過學生自我動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書采用了貼合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既貼合學生認知規律，又堅持了知識的結構性。經過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

2、培養學生初步的觀察、實驗本事，初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事；

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新

精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

1、鼓勵科學探究的教學。鼓勵學生進取大膽地參與科學探究。鼓勵學生進取動手、動腦、經過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。幫忙學生盡快進入自主性學習的軌道學習的軌道。

2、幫忙學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自我在學習過程中發現問題才是至關重要的。激發并保護學生的學習興趣。

3、激發并保護學生的學習興趣。加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。

1、知識與技能

⑴初步認識聲、光等自然界常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。⑵初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，并且還包科學的研究方法，科學態度和科學

精神。

⑶具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

⑷會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法

⑴經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察本事。

⑵能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的本事。

⑶經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗

方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

⑷經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。

⑸學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括本事。

⑹能書面或口頭表達自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流本事。

3、情感態度與價值觀

⑴能堅持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

⑵具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規律的初步意識。

⑷有將自我的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的

精神，敢地提書與別人不一樣的見解，也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。

⑸有將科學服務于人類的意識，有夢想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責感。

1、在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習資料與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

2、學生是學習的主人，僅有處于進取狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的本事。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

初二物理教學計劃蘇版篇四

本期八年級共計一個教學班，c154班有學生36人。八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習進取性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的進取性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事。

本期使用的是義務教育教科書物理八年級上冊。

教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，研究到聲、光、熱、力的知識不僅僅能吸引學生，并且便于循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，滿足學生探究的欲望。

本冊教材共六章分別是：機械運動、聲現象、物態變化、光現象、透鏡及其應用、質量與密度。具體章節又可分為：實驗、演示、想想做做、想想議議、sts、科學世界、擴展性實驗、動手動腦學物理、學到了什么幾大個板塊。全書共計：實驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、sts4個、科學世界112次、動手動腦學物理26次、擴展性實驗1次、學到了什么5個、小資料12個、注意7個。

書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現sts

思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且趣味的知識，力求形式生動活潑。

1、知識與技能：

（1）初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅指物理知識，并且還包含科學研究方法、科學態度和科學

精神。

（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

（3）會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程與方法

（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。有初步的觀察本事。

（2）能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的本事。

（3）經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗

方案，能利用不一樣渠道收集信息。有初步的信息收集本事。

（4）經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出確定的意識。有初步的信息處理本事。

（5）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括本事。

（6）能書面或口頭表述自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流本事。

3、情感態度與價值觀

（1）能堅持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。

（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。

（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規律的初步意識。

（5）有將自我的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的

精神，敢于提出與別人不一樣的見解，也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。

（6）初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。

（7）有將科學服務于人類的意識，有夢想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與職責感。

4、成績目標：

在各類競賽中力爭零的突破，應使班總平均成績處于中上地位，爭取全鎮前6名。使各班好、中、差比例到達2：5：3。力爭優秀率達10%，合格率達70%。

1，認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材當然不一樣于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其

精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2，注重教材體系，加強學生的實際操作本事的培養。新教材不僅僅在傳授文化知識，更注重于培養本事。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作。

3，講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維本事。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的資料科學，學習的方法優秀。

4，嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思考問題的本事，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5，開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高本事的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、進行實驗調查、進行勞動實習等。以此到達培養學生的本事，鞏固學生所學的知識。

6，加強教師自身的業務進修，提高自我的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自我的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自我的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達10節以上，還爭取上一堂教學觀摩課。

7，充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治

思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行

思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

8，注意掌握學生情景，及時表揚學習認真的、遵守紀律的、作業好的、測驗成績優秀的及有提高的，以提高學生的學習興趣。加強對優秀學生的輔導，提高優秀率。

初二物理教學計劃蘇版篇五

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書采用了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環節，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。

我所承擔的是二年級的物理教學。共有69人，學生的基礎差異比較大，其中共3人基礎知識掌握較好，有50%的學生基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經過了解測試后個別學生小學數學知識都未掌握。學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培養學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點。

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用。

2、培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。

3、培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。

學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

初二物理教學計劃蘇版篇六

1、指導思想：

貫徹落實《新課程標準》教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質，堅持教育面向現代化，切實保證教育為發展社會主義經濟服務。幫忙學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

2、學情分析：

八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出，所帶八（1）、（2）班學生差距較大，八（1）班學生活躍；八（2）班學生相對而言比較沉默寡言。

3、教材分析：

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既研究現代生產發展與社會生活的需要，又研究當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養本事、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發展作為自我的目標。在資料選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創造條件讓學生主動學習參與實踐，經過學生自我動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

2、培養學生初步的觀察、實驗本事，初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事；

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

學生是學習的主人，僅有處于進取狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的本事。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、本事基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自我的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情景予以耐心幫忙，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的.創造和探索本事。

初二物理教學計劃蘇版篇八

在學習了光的直線傳播和光的反射之后，本節課學習光的折射，了解光的折射現象和規律，為學習凸透鏡的知識打基礎，所以本節既是光的傳播三種情況的組成部分之一，也是理解凸透鏡知識的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現了折射現象，留有充裕的探究時間來探究光的折射規律及其應用，讓學生在實驗探究中領略物理的美妙，體會成功的快樂，體現了學生自主性探究的新課程標準。我充分領會這一教學意圖，用多媒體短片激發學生興趣，引發學生思考并提出問題，進而鼓勵學生設計實驗，進行探究，用類比法分析和歸納結論，最后按照“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念，引導學生運用自己歸納的結論解決生活和學習中的相關問題，進一步激發和保持學生探究的熱情，培養學生思考和探究的習慣。

與光的直線傳播和光的反射相比，學生對光的折射的生活積累和感性認識要少得多，“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮學生，連鄉村學生見過的也不多，“折射斷筷”在小學看見老師做過，“海市蜃樓”少物理生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現象的呈現環節必需充分、直觀，以引發學生的疑惑，激發探究的欲望。由于學生學習物理的時間不長，動手實驗有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示。有光的反射探究的經驗，只要引導學生處理好光路的可視化問題，折射規律的探究操作就不困難了;由于學生的視角遠不同于老師，在實驗歸納環節可能會糾纏于某些枝節或偏重某一方面得不出完整的結論，所以在這里采用了類比法，以光的反射規律為比照來歸納光的折射規律，同時用多媒體展示臺加強交流和評估，力爭讓所有學生都能獲得正確完整的實驗方案和結論，以利于規律運用環節的教學和后續學習。光折射的可逆性探究是本節的難點之一，學生對可逆的概念理解不到位，逆向思維能力有待培養，影響實驗的設計和操作，(實驗既要探究可逆性，又要促進學生對可逆性的理解)有必要引導學生用兩點定線法標注折射光線和入射光線，引導學生找到合適的位置逆向入射(如圖一中b點在水槽側壁上，便于將激光槍對準bo入射)，觀察新折射光線是否沿oa射出。改變角度反復做幾次，這樣可以實現實驗的雙重目的，又不必花費大量的時間，分散學生的注意力。

1.知識與技能

了解光的折射現象;

了解光從空氣中射入水或其他介質中時的偏折規律;

了解光在折射時光路的可逆性。

2.過程與方法

通過觀察，認識折射現象;

體驗由折射引起的錯覺。

3.情感、態度與價值觀

初步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的情感。

實驗探究光的折射規律。

1.歸納光的折射規律;

2.光折射時光路的可逆性探究。

1.多媒體資源：電影《拯救大兵瑞恩》片段;海市蜃樓圖片;ppt輔助課件。

2.實驗器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏(白漆粗糙表面)、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣(演示組裝圖如圖一)

情景引入、互動導學、自主探究。

教學環節

教師活動

學生活動

設計效果

教學內容

教學手段

引入折射現象

影片中，明明瞄準了水中的目標，子彈卻總是從目標頭頂劃過。順勢引導學生提出疑問。

播放電影片段

觀看、討論

激發學生興趣，引發思考

認識光的折射現象

（演示和分組實驗）

激光槍發出粗束紅色激光從空氣沿著白屏表面斜射（便于觀察光路）到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。

觀察操作方法和現象

1．直觀感受光的折射現象；2．領略光的折射的美妙。

演示：1．折射斷筷；

2．硬幣升高；

3．筆桿錯位。

一邊觀察老師操作，一邊動手做實驗、觀察

進一步認識折射現象；感受物理的魅力。

重做光從空氣斜射入水中的實驗，不斷改變激光入射角度，引導學生提出問題，作猜想

討論，提出問題，猜想

1．引發探究沖動，進入猜想和設計環節；2．學習發現問題、科學猜想的物理思維方法。

引導學生設計、交流、完善實驗方案。

利用多媒體展示臺展示學生方案

1．討論設計方案；

2．參與展示和交流。

1．優選方案，便于探究；2．培養學生交流與合作能力。

展示共同確定的實驗方案，提示需要觀察和記錄的實驗現象或數據；巡視、指導。

演示文稿大屏幕展示

讓學生在自主探究中獲取知識，培養動手能力以及分工合作能力。

分析、歸納、

?

1．自我分析、歸納；2．小組交流整理。

1．培養學生分析和歸納的能力；

2．學習類比法研究問題，初步培養用普遍聯系的觀點來認識事物的科學意識。

展示學生代表的實驗結論，引導全體學生進行交流和評估。

1．推選代表參與展示；2．評估發言。

1．引導評估探究的過程和結論，利于改進操作，完善結論；

2．培養學生交流評估能力，培養學生敢于批評和自我批評的精神。

播映課件《海市蜃樓》《后羿能射中太陽嗎》

多媒體視頻短片和動畫短片

觀看短片和光路，運用自己的實驗結論進行簡單分析

共享探究成果，體會探究的成就感，培養學生樂于思考、樂于探究的習慣。

1．小結本節課內容；2．布置：有興趣的學生收集折射的相關資料，構思科技短文

ppt文稿展示

回顧與小結

建構知識，小結探究，拓展興趣。

初二物理教學計劃蘇版篇十

根據上期期末統考成績統計，所教班級學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。從課堂教學情景看，上課時，學生的學習進取性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的進取性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達預期的目的。

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發展"，要樹立"一切為了學生的發展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習資料與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等資料，了解物體的尺度，新材料的應用等資料，初步認識資源利用與環境保護的關系。

b、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，并且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

e、會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察本事。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的本事。

c、經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

d、經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。

e、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括本事。

f、能書面或口頭表達自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流本事。

3、情感態度與價值觀：

a、能堅持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規律的初步意識。

e、有將自我的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不一樣的見解，也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。

f、有將科學服務于人類的意識，有夢想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責感。

1、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生進取大膽地參與科學探究。

鼓勵學生進取動手、動腦、經過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的構成。

2、幫忙學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自我在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

a、以多種方式向學生供給廣泛的信息。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。

初二物理教學計劃蘇版篇十一

物理是八年級新開學科，多數同學感到新奇，具有較高的學習積極性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發展"，要樹立"一切為了學生的發展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四、在光的世界里，五、物態變化，六、質量和密度。具體章節又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

1、鼓勵科學探究的教學。

鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

2、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、激發并保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。

1、知識與技能

⑴初步認識聲、光等自然界常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

⑵初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

⑶具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

⑷會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法

⑴經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

⑵能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

⑶通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

⑷通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

⑸學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

⑹能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀

⑴能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

⑵具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

⑷有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

⑸有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

1、在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

2、學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

3、要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取探究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

附：教學進度表

周次

進度

備注

1

1、1走進實驗室1、2測量

2

1、3活動：降落傘比賽

3

2、1認識運動 2、2運動的描述

4

2、3運動的速度 2、4能量

6

3、1什么是聲音 3、2樂音的三個特征

7

3、3奇異的聲現象3、4噪聲

8

3、5聲與現代科技

9

期中復習

10

期中檢測

11

4、1光的轉播 4、2光的反射定律

12

4、3平面鏡成像4、4光的折射規律

13

4、5凸透鏡成像4、6 神奇的眼睛

14

4、7通過透鏡看世界4、8走進彩色世界

15

5、1地球上的水5、2溶化和凝固

16

5、3汽化和液化5、4物態變化與我們的世界

17

6、1質量6、2物質的密度

18

6、3活動：密度經驗交流會

19

期末復習

20

期末檢測

上面就是為大家準備的最新一年度八年級物理教學計劃，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善。

相關推薦

八年級上學期物理教學計劃

初二下學期物理教學計劃

初二物理教學計劃蘇版篇十二

第一章聲現象

1.通過實驗探究，初步認識聲產生和傳播的條件。

2.了解樂音的特性。

3.了解現代技術中與聲音有關的應用。

4.知道防治噪聲的途徑。

第二章光現象

1.通過實驗，探究光在同種均勻介質中傳播的特點。

2.探究并了解光的反射和折射的規律。

3.通過實驗，探究平面鏡成像與物的關系。

4.認識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發散作用。

5.通過觀察和實驗，知道白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現象。

第三章透鏡及其應用

1.通過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。

2.探究并知道凸透鏡成像的規律

3．了解凸透鏡成像的應用。

第四章物態變化

1.能區別固、液和氣三種物態。能描述這三種物態的基本特征

2.能說出生活中常見的溫度植。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環境溫度問題發表自己的見解

3.探究物態變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點和沸點聯系起來。

4．能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象，有節約用水的意識。

第五章電流和電路

1.從能量的角度認識電源和用電器的作用。

2.會讀、會畫簡單的電路圖；了解串、并聯電路的特點；能連接簡單的串聯電路和并聯電路；能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。

3.知道電流，會使用電流表，知道串、并聯電路中電流的規律。

4.了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。

[知識與技能]

能理解和掌握本學期各章知識，并能用所學知識解釋有關的物理現象，解決相關的簡單問題

[過程與方法]

重視物理實驗，讓學生經歷物理知識的探究過程，進一步領悟科學研究的方法，并是學生能運用所學的研究方法探究一些簡單的問題。

[情感態度與價值觀]

激發學生的學習興趣，增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶，培養學生良好的習慣和科學素養增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶。

重點：聲音的產生和傳播、聲音的特性；光的傳播、平面鏡成像；凸透鏡成像規律；物態變化；電流和電路

難點：讓學生領悟科學研究的方法，并能用所學研究方法探究問題

1.激發學生學習物理的興趣，使學生喜歡物理

2.注意提優、補差，同時促進中等同學的進步

3.堅持“階段清”，及時反饋教學情況，及時改進教學

4.課堂教學中注重思路教學，訓練學生的邏輯推理能力，，使學生領悟和學會一些科學研究的方法。

5.注重探究題的訓練

初二物理教學進度表

周次

教學內容

1

序言

2

聲1

聲2

聲3

3

聲4

聲5

習題課1

4

檢測

光1

光2

5

光3

光4

光5

6

國慶節長假

7

光6

習題課

檢測

8

透鏡1

透鏡2

透鏡3

9

透鏡4

透鏡5

習題課

10

檢測

期中復習

期中復習

11

期中考試

12

熱1

熱2

熱3

13

熱4

習題課

習題課

14

檢測

電荷

電流和電路

15

串聯和并聯

電流的強弱

探究串并聯電路電流的規律

16

家庭電路

習題課

習題課

17

習題課

習題課

習題課

18

檢測

電壓

探究串并聯電路電壓的規律

19

習題課

習題課

元旦放假

20

期末復習

21

期末復習

22

期末考試

初二物理教學計劃蘇版篇十三

1.理解光沿直線傳播及其應用。

2.了解先在真空和空氣中的傳播速度。c=3×108m/s。

1.觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。

2.閱讀“科學世界──我們看到了古老的光”的內容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

1.通過觀察、實驗以及探究的學習活動，培養學生等重客觀事實、實事求是的科學態度。

2.通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎。

3.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。

第二章光現象和第一章聲現象聯系十分緊密，研究對象都是生活中常見的一些現象，而第一小節主要解決三個問題：①什么叫做光源?②光是如何傳播的?③光的傳播速度是多少?這三個問題跟第一章聲現象中研究的三個問題很接近。①什么叫做聲源?③聲音是如何傳播的?③聲音的傳播速度是多少?所以在教學過程中可以把光和聲音作一個類比，使學生對光有更深刻的理解。

引入部分選用一個謎語，以此來激發學生的學習興趣。

謎語：一個西瓜在它被切開以前是什么顏色的?

分析：學生們根據自己的生活體驗，西瓜瓤可能是紅色的，也有可能是黃色的，如果是生西瓜，還可能是白色的，所以學生可能得到上述的三個答案，即紅色、黃色、白色。但是標準答案是黑色的。學生們覺得很驚奇，一定會問：為什么是黑色的呢?原因很簡單，因為西瓜沒有切開以前，里面是沒有光的，任何物體自身不發光也沒有反射其他物體發出的光，那是黑色的。這個道理和在漆黑的夜晚，我們看什么東西都是黑色的是一個道理。假設這個世界沒有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說我們什么都看不見。由此說明光對人來說是很重要的，沒有光，這個世界就不會如此五彩斑瀾，如此美麗，甚至我們根本不能生存。

(一)什么叫做光源，

學生剛剛學過聲源，可以讓學生仿照聲源的概念自己來歸納光源的概念。學生回答“能發光的物體叫做光源”，他們的理由是“能發出聲音的物體叫做聲源”。但這樣是不是完整呢?很多物體都“能”發光，但是不是所有發光的物體都是光源呢?舉幾個例子來說，比如電影熒幕，月亮，我們看起來都“能”發光，但他們是不是光源呢?先分析一下，電影熒幕的光來自放影機上的投影燈，月亮的光是反射太陽的光，它們自己是不會發光的，所以都不是光源。可以提問學生，“我們怎樣修改光源的概念才夠完整?”學生答：能自行發光的物體叫做光源。

為了加深學生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓學生分組討論，以小組為單位進行比賽，看哪一個小組列舉得最多，每個小組派一名代表回答。因為是比賽的形式，所以學生的參與熱情會比較高，最后列舉的數目也會很多。表揚列舉得最多的小組，激發他們的上進心，同時對其中可能出現的錯誤進行糾正。比如說，學生可能會說“蠟燭”、“電燈”、“星星”等等是光源，告訴他們“點燃的蠟燭”、“開著的電燈”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“衛星”、“彗星”等都不是光源。

在理解的基礎上說明，光源是可以分類的。

自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚、斧頭魚。

人造光源：點燃的蠟燭、開著的電燈。

(二)光是如何傳播的?

學生都有這樣的生活體驗，晚上汽車、摩托車或者是手電筒的光都是直線傳播的，那么可以讓他們大膽地猜測一下“光是如何傳播的?”。學生答：“光是沿直線傳播的”，猜測完了以后，需要用實驗來驗證自己的猜測。物理本來就是一門以實驗為基礎的科學，要培養學生樂于探索，實事求是的學習態度。

實驗過程：

1.在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播徑跡。

2.在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。

經過實驗，我們可以得出：光是沿直線傳播的。

但是這樣說是不是完整了呢?在實驗2里面，我們雖然觀察到光在水中是沿直線傳播的，但同時我們可以看到在空氣和水面的分界面上，光線發生了偏折，不再“沿直線傳播”。應該怎么修改呢?

分析：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中也是沿直線傳播的，只有在兩種物質的分界面上才不是沿直線傳播，所以，“光在同一種均勻介質中沿直線傳播”。

列舉一些生活中的例子來加深學生的印象：

1.小孔成像 2.影子的形成 3.步槍的瞄準器 4.激光引導掘進方向。

(三)光的傳播速度是多少?

前面學習了聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，那么光的速度與此相比較是大還是小呢?打雷的時候，雷聲和閃電是同時發生的，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是什么原因呢?因為光的速度比聲速快。

列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個比較。摩托車速度20m/s，汽車速度30m/s，飛機速度200m/s，宇宙飛船速度8000km/s，而光在真空中的速度達到3×108m/s。

舉例說明光速到底有多快：

1.如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s的時間內，能夠繞地球運行7.5圈。

2.太陽發出的光，要經過大約8min到達地球。如果一輛1000km/s的賽車不停地跑，要經過17年的時間才能跑完從太陽到地球的距離。

學生有了一定的了解以后可以說明：真空中的光速是宇宙間最快的速度，一般用字母c來表示。光在真空中1s能傳播299792000m，也就是說。真空中的光速為c=2.99792×108m/s。在空氣中的光速是2.997000×108m/s，比真空中的光速略小，一般在真空和空氣中的光速都表示為c=3×108m/s。在其他介質中光也可以傳播，比如在水中，v水=3/4c，在玻璃中v玻璃=2/3c。

排列一下：v真空>v空氣>v水>v玻璃

主要解決一個問題：光年是什么單位?

學生有年的概念，所以很容易把光年理解成時間單位。通過學生自己學習探索，可以了解光年是一個天文學上面的距離(或長度)單位，它表示光在一年內傳播的距離。同時要會計算天文學上面的一些簡單問題，比如說。

牛郎星和織女星相距16光年，它們之間相距多少千米?

解：1光年=3×108m/s(365×24×3600)s=9.4608×1015m=9.4608×1012km s=16光年=16×9.4608×1012km=1.51×1014km 答：牛郎星和織女星相距1.51×1014km。

小編為大家提供的初二上冊物理光的傳播教學計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

初二物理教學計劃蘇版篇十四

本學期將在學校的領導下和物理組全體老師共同努力下,結合新教材實驗教學的實際,把實驗工作開展得扎實有效,為使今后的工作有條不紊地開展,現將本學期物理實驗教學計劃如下:

1、目的:使學生對物理事實獲得具體的認識,培養學生的觀察和實驗的能力,分析問題的能力以及實事求是的科學態度。

2、要求:大綱規定的學生分組實驗和演示實驗都力求做好,要求學生認真思考和操作,同時,鼓勵學生課外做一些小實驗,小發明,小創作,養成學生科學的態度的遵守實驗規則的良好習慣。

熔點和沸點,物質的比熱容,探究串并聯電路的電流規律,電流做功的有關因素,電動機為什么會轉動

1. 學期開始,就要制定詳細的實驗計劃和年級詳細的實驗進度。實驗開出率(包括演示,分組)均達到100%

2.抓備課,使實驗扎實進行。演示實驗備課交待器材,操作過程,讓學生觀察什么現象,得出什么結論;分組實驗備課要求有實驗目的,原理,器材,實驗步驟,結論等。通過一個月一次組檢查備課和聽課,物理組全體教師都能高要求的完成實驗

3 .上好新授課中的演示實驗,跟蹤課堂每個細節。落實素質教育課堂是首要途徑,在課堂上培養學生的觀察思維能力,創新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實驗都能達到用科學的態度尊重事實,達到客觀性強,生動形象,效果明顯,對學生由直觀思維上升理性認識起到至關重要的作用。分組實驗:在實驗前要求學生預習,教師實驗前要做示范,引導學生認真觀察實驗現象,記錄數據,分析數據,得出結論,每次實驗完畢要填寫實驗報告,老師做到全批全改。

演示實驗提前三天通知,分組實驗提前7天,如實填寫實驗記錄。培養學生遵守實驗制度,愛護實驗器材,節約用水,電,藥品,養成勤儉節約的美德;培養學生嚴謹求學,一些不茍的學風,培養學生井然有序的工作習慣。

本學期利用一些課外活動時間,開放實驗室,使學生學得的知識在實驗室里發生

知識遷移,取得較好的成績。

六.實驗教學進度表

八年級上冊

時間課題實驗項目分類所用主要儀器和材料

隨堂探究分組探究

9月3日

至

9月18日

第一章

聲現象振動發聲√ 音*、鼓、銅鑼

傳聲需要介質√ 真空罩、鬧鐘

聲音的特征√ 不同頻率的音*、示波器、鐵架臺、乒乓球

聲的利用√ 火柴、蠟燭、兩端開口的塑料瓶、橡皮筋和橡皮膜

9.月19日

至

10月15日第二章

光現象探究光的反射規律√ 光具盤、反射演示器

探究平面鏡成像 √平面鏡、蠟燭、火柴、白紙、玻璃

凸鏡和凹鏡√ 凸鏡、凹鏡、光具盤

光的折射√ 光具盤、玻璃杯、水、鉛筆

平行玻璃磚

光的色散√ 光源、三棱鏡

10.月16日

至

11月3日第三章

透鏡及其應用透鏡對光線的作用√ 光具盤、凸透鏡、凹透鏡。

生活中的透鏡√ 放大鏡、投影儀、近視鏡、花鏡

探究凸透鏡成像規律 √光具座、凸透鏡、火柴、蠟燭、

光屏

11月4日

至

11月24日第四章

物態變化溫度計的使用 √溫度計、體溫計、寒暑表、冷水、熱水、燒杯

探究固體融化時溫度的變化規律√ 鐵架臺、燒杯、試管、火柴、

酒精燈、石棉網、溫度計、蠟

水的沸騰√ 鐵架臺、燒杯、火柴、酒精燈、石棉網、溫度計、水。

碘的升華、凝華√ 火柴、酒精燈、碘升華凝華演示器。

11月25日

至

12月30日第五章

電流與電路電荷之間的作用√ 橡膠棒、玻璃棒、絲綢、毛皮、

驗電器、碎紙屑。

電路的串聯、并聯√ 電路演示板

探究串、并聯電路的電流規律 √電池、小燈泡、開關、導線。

零線、火線的判別√ 交流電源、插座、測電筆

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