作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

教案本教案篇一

設計意圖：

秋天色彩斑斕，菊花開了，楓葉紅了，果子成熟了，天氣變涼了，人們也紛紛換上了秋裝。小朋友們對周圍環境的變化產生了強烈的好奇心，我于是設計了本次活動。讓孩子們拾拾落葉，吃吃水果，感受秋天景物變化和豐收的喜悅。同時讓幼兒利用我們身邊的可利用資源做做手工，來裝扮我們的環境。既讓幼兒認識了秋天，又滲透了環保意識，還美化了環境，肯定了幼兒的成果，樹立了幼兒的自信心，可以說是一舉多得。活動目的：

1、認識秋天，感受秋天環境的變化和豐收的喜悅。

2、大膽運用多種操作材料和美工技能裝扮秋天

3、喜歡合作活動，體驗集體合作活動的快樂。

4、學習變廢為寶，有初步的環保意識。

5、保持活動場地及桌、地面衛生。 活動準備：

1、課件：歌曲《郊游》，秋天的景物圖，鋼琴曲《秋日私語》。

2、教具：花枝、果樹、貨車、小動物。

3、廢舊材料：樹枝、掛歷紙、牙膏盒、泡沫塑料。

4、水果、彩筆、剪刀、雙面膠、環保垃圾箱。 活動過程：

1、音樂《郊游》導入活動

2、利用課件認識秋天

“郊外到了，我們找個地方休息休息吧!”(幼兒自由坐在地上)“小朋友，現在是什么季節呀？”（秋天）“秋天有什么變化呀？”（點幼兒自由講述）“讓我們一起來看看秋天都有哪些變化吧？” 放課件：菊花、落葉、果園，引導幼兒認識秋天。

“秋天來了，菊花開了，樹葉開始變黃了，有的落在了地上。果園里的果樹也成熟了，看農民伯伯們正在收果實呢。哇，好多果子呀！農民伯伯們一年的辛苦總算沒白費！”

“農民伯伯打算邀請我們小朋友一起分享勞動果實，小朋友們高不高興呀？”（高興）

（幼兒品嘗水果）

“秋天好美呀！小朋友們喜不喜歡秋天呀？”（喜歡）“那我們想個辦法把秋天留下來吧！誰有好辦法？”（幼兒自由講述）

“萬老師有個好辦法，讓我們一起把看到的景物做成手工品帶回家。好不好呀？”（好）

3、變廢為寶，利用廢舊物品制作：豐收的季節圖。 “今天萬老師要讓小朋友看幾樣好東西。”

出示教具：花枝、果樹、貨車、小動物。引導幼兒觀察說出它們的名稱和制作材料。（幼兒自由講述）

“今天萬老師又要教小朋友一樣新本領了，那就是變廢為寶。就是把一些不用的廢舊物品用我們靈巧的手做成漂亮的手工來裝扮我們的教室。”

4、教師示范，講解制作方法。強調剪刀和雙面膠的正確使用方法，教育幼兒要愛護環境，將剪剩的紙丟進垃圾桶。

5、幼兒分組操作，教師巡回指導。（放鋼琴曲《秋日私語》）

6、展示幼兒作品，活動結束。

“小朋友們，把我們的手工作品展示給一起在郊外秋游的叔叔阿姨們看一看，好不好？”（幼兒到前面展示自己的作品）

“讓我們一起把秋天帶回家吧！”（幼兒出活動室）活動反思：《尊重幼兒年齡個體差異》

在美工環保活動《豐收的季節》中，幾個孩子正在興致勃勃的用剪刀剪著自己設計的果樹和果子等。童童的年齡較小，動手能力較弱，我在旁邊觀察時發現她剪的果子和別的孩子剪的都不一樣，差不多都是四四方方的，幾乎不帶弧線。等她把它們都貼在果樹上時，旁邊的幾個孩子不約而同的說：“童童剪的果子一點兒都不好，瞧我們剪的多好呀！”說完紛紛拿起自己設計的果子炫耀起來。當時我怕用批評和制止的方法抹殺了他們的興趣和自信心，所以我沒有發表任何意見。只見童童默不做聲，只是撅著嘴巴看了他們一眼接著又在紙上設計著另一形狀的果子。

對于這種情況，我覺得作為一名幼兒啟蒙教師，首先應該尊重她的選擇，在尊重她意愿的前提下，引導她發展。童童雖然能力差，但她好不容易完成了作品，可同伴卻說她做得不好，這給她的情緒帶來了一定的影響，老師應該理解她追求成功的心理，應該給予肯定，保護她的自尊心，并且對她可以不必和其他孩子有一樣的要求，順應她的發展。把四四方方的果子貼在果樹上，可以告訴孩子們，果園里的果子是各式各樣的，有很多種形狀。其次，應穩定童童的情緒，然后可在集體活動中請孩子們一起來說說這件事。說說：“我自己剪的小果子我很喜歡，可小朋友們說我剪的一點兒也不好，我一點兒也不開心，怎么辦呢？”通過幼兒間的談話，讓他們自己知道小年齡幼兒的認知水平較低，只有給予耐心的等待和關注，才能順應他們的發展。在孩子們的交談中，我贊同了他們獨到的見解，同時也提出了自己的觀點。

我認為：獨立，自信，自主等個性品質和發現問題解決問題的能力，必須通過幼兒自主性的游戲活動才能實現。童童接受不了同伴說的話是因為她正沉浸在自己的“成功”之中，還沒意識到哪兒有不妥之處，因而對同伴的議論情緒很反感。如果要她被動的糾正，她的抵觸情緒會更深。所以我想試試這樣的方法：帶領大家共同欣賞童童剪的果子和同伴們剪的果子。然后教師用夸張的口吻對童童說：“童童。聽說你剪的果子很漂亮，讓我們找找它們在哪里？”“怎么找不到？”最后再一起欣賞其他孩子剪的果子。讓童童在欣賞多種作品中自己去比較，發現，思考怎樣更美。

我想：采用輕松，靈活的方法，讓孩子更容易理解，對比，來滿足幼兒的自主愿望。對不同的幼兒，知識性的教育目標不必刻意在一次活動中完成，而對幼兒一生產生影響的個性品質，卻需要老師實實在在的將它滲透在教育過程的點點滴滴之中。

教案本教案篇二

中班繪本閱讀《大衛，惹麻煩》

設計意圖：

生活中，每個孩子都或多或少有“犯錯誤”的經歷。但是孩子們“犯錯”之后態度卻各有不同，有的勇敢面對，有的卻不愿承認，還常伴著種種借口。我時常會為孩子們不愿面對錯誤、承認錯誤頭疼，也會為孩子們如何學會遵守社會規則、學習自律和尊重他人等等問題而煩惱不已。直到我無意中發現了一本關于孩子面對錯誤的有趣的繪本——《大衛，惹麻煩》，我被繪本中的故事深深地吸引了，設計了本次活動。我希望通過本次活動，讓孩子們看到大衛惹下麻煩的現場，看到制造麻煩的后果，并看到大衛的遺憾與懊悔以及最終勇于面對錯誤、承認錯誤的過程，讓孩子們懂得“不小心闖禍可以被原諒，但一定要勇于面對、真心承認、努力改正”，要像大衛一樣，做一個勇于面對錯誤、承認錯誤、遵守社會規則、懂得自律和尊重他人的好孩子。活動目標：

1、能根據故事中人物的動作、表情，想象故事情節，大膽表達自己對故事的理解。

2、理解故事內容，體驗基本的社會規則，學習自律和尊重他人。 活動重點、難點：

理解故事內容，大膽、清楚地表達自己的想法；懂得基本的社會規則。活動準備：

故事ppt，故事配樂 活動過程：

一、引導孩子認識封面，引出繪本。

引導語：今天，老師給大家帶來了一本好看的圖書，讓我們一起來欣賞一下吧！（出示書的首頁。）看！這個小朋友的名字叫大衛，我們一起打個招呼吧！（大衛，你好！）咦，大衛怎么沒有轉過身來呢，猜猜他怎么了？（挨批評）大衛后面的人是誰？（他的媽媽）你覺得大衛的媽媽和大衛怎么了？沒有看到媽媽的臉，你怎么知道她在生氣呢？（媽媽叉著腰，大衛背著手）你覺得大衛現在會是什么表情？（撅著嘴，在掉眼淚??）

二、演示ppt，共同閱讀繪本，理解故事內容。

引導語：請大家猜猜，今天大衛會和我們一起分享他的哪些故事呢？（自由表達）老師介紹書名：大衛，惹麻煩。（幼兒討論后，老師解釋“麻煩”詞義。）

（一）演示ppt，講述故事第1至第9頁。

引導語：故事里會說大衛惹了哪些麻煩事情呢？我們一起來看看吧！師幼共同閱讀圖書。

1、閱讀第1、2頁。

教師提問：1）大衛在做什么？

2）你認為他這樣做會有什么后果？ 3）猜猜大衛會怎么說？（出示字幕）4）如果是你，你會怎么說？

引導幼兒討論：你有沒有和大衛相同的經歷呢？你做了什么？你是怎么說的？

幼兒回答后，教師演示ppt講述故事

1、2頁

2、閱讀第3頁。

教師提問：1）這幅圖中，大衛又在做了什么？你從哪里看出來的？

2）猜猜大衛這次會怎么說？（出示字幕）

3）你也做過這樣的事情嗎？是什么事？你是怎么說的？

教師演示ppt，講述故事第3頁

3、閱讀第4頁。

教師提問：1）這次大衛怎么了？

2）你是從哪里看出來的？猜猜大衛又會說什么？（出示字幕）3）你覺得大衛是個怎樣的孩子？（粗心）4）你做過粗心的事情嗎？是什么事情？

教師演示ppt講述故事第4頁

4、閱讀第5、6頁。

教師提問：1）你看到了什么？

2）你覺得這樣做好嗎？（鼓勵幼兒大膽猜測畫面內容。）3）你做過這樣的事情嗎？是什么樣的事情呢？ 演示ppt，講述故事第5、6頁。

5、閱讀第7頁

教師提問：1）大衛又惹了什么麻煩呢？ 2）如果是你，你會怎么做？ 演示ppt，講述故事第7頁。

6、閱讀第8、9頁

教師提問：1）在這兩幅圖中，大衛惹了什么麻煩？

2）這樣做好嗎？為什么？

演示ppt，講述故事第8、9頁。

7、閱讀第10 頁

教師提問：大衛惹了那么多麻煩，猜猜媽媽會怎么樣？

引導幼兒聯系實際生活并討論：你惹了麻煩，你的媽媽是怎樣做的呢？ 教師演示ppt，講述故事第10頁。

8、閱讀

11、12頁

（1）教師提問：媽媽很生氣，請大家幫他想一個辦法，怎么做才能讓媽媽不生氣？引導幼兒自由想象，幫大衛想辦法，說出“對不起”后，帶領幼兒觀看繪本第11頁。

（2）看繪本第12頁后，教師提問：媽媽還在生氣嗎？你是從哪里看出來的？引導幼兒大膽表達。

（3）繼續演示ppt，講述故事結尾部分。

三、組織幼兒討論，幫助幼兒理解犯錯后要勇于面對，逐步懂得自律和尊重他人。

教師提問：

1、故事結束了，你覺得大衛以后還會繼續惹麻煩嗎？為什么？

2、在生活中，你惹過麻煩嗎？惹過哪些麻煩？

3、你惹了麻煩以后，是怎么做的呢？承認錯誤以后，媽媽或者老師是怎樣做的呢？

4、討論：除了我們要學會勇于承認錯誤以外，我們在做事之前還可以怎么做呢？引導孩子們理解：做事之前可以多想想后果，有些麻煩就完全可以避免。

5、教師出示ppt中大衛道歉的畫面 .小結：其實每一個人都會犯錯。但是，要學會做事之前要多想想后果，犯錯之后一定要懂得承認錯誤，做一個知錯就改的孩子，才會得到大家的喜愛。

附自編故事：

有一個孩子，名叫大衛，他是一個特別喜歡惹麻煩的家伙。他喜歡在家里滑滑板，直到把家里弄的亂七八糟，然后嘴里還有理的解釋說“我不是故意的”。他會在樓下的花園里打棒球，“呯”！把別人家的窗戶玻璃打碎了，他也只是說“我沒想這樣”！他可以早晨忘了穿褲子就洋洋得意的去上學，照相時，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢？他甚至可以餓了去和小狗搶東西吃；無聊了去拽著小貓的尾巴玩；明明手里已經拿不下了，還要拿一杯飲料，結果可想而知了，飲料撒了一地，盡管這樣，他的嘴里還不停的為自己解釋“我不是故意的”“我也不想這樣”唉！你說他是不是一個愛惹麻煩的調皮蛋呢？終于，面對黑暗，大衛害怕了，說出“是，是我干的！”其實，媽媽這么做并不是不愛他，而是只要大衛能面對錯誤，勇敢的說出“對不起”而已。

教學反思：通過本次繪本閱讀活動，讓孩子們懂得“不小心闖禍可以被原諒，但一定要勇于面對、真心承認、努力改正”，要像大衛一樣，做一個勇于面對錯誤、承認錯誤、遵守社會規則、懂得自律和尊重他人的好孩子。

教案本教案篇三

1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。

一、課堂學習

1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現是否矛盾？為什么？

二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰，這一戰關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。

閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。

（1）語時了不悲。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

教案本教案篇四

第一次活動

目標：

1．觀察小老鼠在看望奶奶途中所發生的故事情節，理解故事內容。

2．知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。

準備：大圖書一本，多媒體課件，西瓜。

過程：

一、情景導入

師(出示課件)：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?

幼：小老鼠要去旅游。

幼：小老鼠要去超市買東西。

幼：小老鼠要到草地上去玩。

師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(出現小老鼠回答畫面)

師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很著急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上會發生什么事呢?

二、觀察體驗

(一)觀察多媒體畫面第1～5幅

師：你們看到些什么?

師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?

師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?

師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?

(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)

師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續往前走。咦，它怎么停下腳步了?

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)

(二)觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠想了什么辦法?

(三)觀察多媒體畫面第7～9幅

師：發生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

師：小老鼠怎么辦?你有什么辦法幫助小老鼠?

幼：我去請獵人來，把狐貍打死。

幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。

幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時小老鼠趕緊逃跑。

師：我們來看看小老鼠是怎么做的。

師：最后狐貍怎么樣了?

三、完整欣賞

師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。

第二次活動

目標：

1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發生的一系列問題，并大膽地表述。

2．知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護的辦法。

準備：

1．大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。

2．請一位大班幼兒在最后環節扮演小老鼠。

過程：

一、情景導入

師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時出現“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)

幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。

幼：奶奶發燒了。

師：你怎么知道的?

幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發燒了。

師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會發生什么事呢?

二、觀察體驗

(一)觀察多媒體畫面第1～5幅

師：你們看到些什么?

師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?

師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?

師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?

(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)

師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?

幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。

幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的。

師：是呀，小老鼠真會動腦筋，會自己想辦法保護自己。夏天，你們是怎么保護自己的呢?

幼：我出門的時候，媽媽給我涂防曬霜。

幼：我會戴上太陽鏡。

幼：戴上太陽帽。

師：是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)

(二)觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠想了什么辦法?

(三)觀察多媒體畫面第7~9幅

師：發生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

幼：讓小老鼠去請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把狐貍卷起來扔到河里去。

師：大象伯伯會怎么卷呢?你來表演一下。

幼：讓小老鼠請獵人來。獵人拿起獵槍“啪、啪”對準狐貍打。

師：你是獵人，試試看!

(幼兒舉槍瞄準，教師表演狐貍被打中的樣子。)

幼：小老鼠可以從地上師：這個辦法真不錯。

幼：小老鼠可以騙騙狐貍。

師：怎么騙?請你來做小老鼠，請一個小朋友做狐貍，你們表演一下好嗎?

(幼甲：“狐貍，我前兩天吃過一條笨笨蟲。如果你吃了我，你就會變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)

師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

三、完整欣賞

師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了謝謝你們的幫助，它還留了一些給小朋友吃呢。瞧，它來了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”)

整個活動抓住兩條線：一條是情節線，一條是情感線。小老鼠去看望奶奶——體現關心，用西瓜帽遮陰——體現自我保護，用西瓜船過河——體現智慧，利用西瓜皮戰勝狐貍——體現勇敢，最后將西瓜分給小朋友一起吃——體現感恩。

故事概要：

鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠走在路上，熱得滿頭大汗。它看到前面有塊西瓜地，心想：吃塊西瓜解解渴吧!于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來，不一會幾就把半個西瓜吃完了。“還有半個留給奶奶吃吧!”小老鼠把西瓜皮戴在頭上當成西瓜帽，這下可涼快多了。

小老鼠捧著剩下的半個西瓜，繼續往前走。走著，走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?有了!小老鼠把西瓜皮放進水里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩穩當當地過了河。

河對岸的草叢里躲著一只狐貍，肚子正餓著呢!看見小老鼠走來，狐貍張開嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去。狐貍一躲，西瓜皮掉在地上，摔了個粉碎!狐貍又想沖過去抓小老鼠，正好一腳踩到西瓜皮。“啪!”狐貍摔了個四腳朝天，頭暈眼花。小老鼠趁機逃走了。

圖畫書《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。走在路上，它又熱又渴，被一條小河擋住了去路。小老鼠動腦筋過了河之后，又遇到了狐貍，最終小老鼠用自己的智慧和勇氣戰勝了狐貍。創編這個故事的時候正好是夏季，于是我就將它融入了“夏天來到了”的主題活動。創編這個故事的本意有二，一是要培養幼兒遇到困難動腦筋、嘗試獨立解決的意識與能力，形成堅強的意志品質。二是讓幼兒學習一些夏季防暑及自我保護的方法。

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